如果你是一个班主任，你怎样让你的学生全面发展? 如果你是这个学生的班主任，你将如何教育？

下面的一些做法，希望对你有所帮助！

一、重视德育工作，促进学生全面发展。

1、 充分利用校内外德育资源，寓德育于学科教学之中，将学校德育与班会学习、学生生活、社会实践的联系起来，讲究实效，克服形式主义。

2、 重视学生养成教育的培养。根据学生年龄特点，充分发挥班干部的作用、发挥课堂主渠道作用，充分利用班会、广播站、黑板报等教育阵地，丰富学生的课外生活、促进学生的健康发展。“整肃纪律
优化秩序 规范行为 营造浓厚学风”，树立良好的班风、学风。

3、 大力加强班级管理和班级文化建设，将名人警句牌换成了学生自己的座右铭，标语告示贴近生活、注重细节，校园环境力求净化、美化、秩序化、人文化，营造出一片平安、文明、和谐的班级氛围。

4、加强法制观念教育。每学期开学，邀请政治教师做“青少年网络与犯罪”、“校园犯罪防范”等专题知识讲座，使学生初步确立起遵纪守法的思想意识，克服不良行为和习惯。

5、关爱留守儿童，随时了解孩子们的思想动态、成长情况，及时给予疏导和教育，促进他们健康快乐成长。

6、狠抓养成教育，规范学生行为，努力形成文明的行为习惯。

7、重视“后进生”的转化工作，要从最后一名学生抓起，对“后进生”勤指导，多鼓励，真心关爱每一名学生。

二、重视课堂教学工作，促进学生全面发展。

以学生为本，充分认识到学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。

1、新的教材观

教材并不是教育教学的唯一。指导老师教学的应该是先进的教学观念。教师只有拥有了先进的教学观念，才具备了教“活书”的条件。由此，教师要在实践的基础上，结合周围的环境资源以及学生自身的课程资源，对教材进行“重组”、“包装”，使“教材”情趣化，生活化。

2、新的教学观

a、转变教学方式，促进学生的主动发展  

宽松、民主、和谐的课堂氛围能使学生感到“心理安全”和“心理自由”，让学生想说，敢说。在这种教学环境中学生才能以一种愉悦、积极、兴奋的心态参与到学习中来，通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，使学生的个性在活动中得到张扬。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要给学生自主探究的机会，让学生在自主的基础上互动，给学生充分思考、交流的机会，比如说，教师可用幽默的语言把情趣和理趣结合起来，使得课堂充满笑声，充满和谐、愉快的学习氛围。

b、改变教学环境，注重学生的情感体验。

以前我们分小组学习总是以规定的4人或几人为一组进行合作学习，现在，我们要让学生们自己寻找合作伙伴，大大提高了他们学习的积极性。

在传统教育思想的影响下，学生的学习被教师和教室约束着，学生在课堂上虽学到了知识，但他们的知识只是停留在知识表层的认识，经不起实践的检验，更不利于学生的成长和发展。因此，教师要根据学生的学习和成长的需求，合理设计教学活动，使学生加深对知识的理解，提高学生实践的能力。

3、新的评价观

a、变及时评价为延时评价。

不知大家有没有这样的体验，受到表扬后，令人激动，受批评后令人沮丧，不论是前者还是后者，心情波动都很大，试问在这样一种心境下，还能很好地学习吗？以前我们上课总是很及时地对学生的回答进行评价，一句“你真棒”可以让某些学生激动不已，甚至整节课都沉浸在喜悦当中，浮想连翩，如果有的同学回答错了，没有受到老师表扬，他也许会觉得这样很丢人，心想，再也不要随便举手发言了，这样就严重打消了学生的学习积极性，过多的奖励其实并不利于培养学生内在的、持久的学习兴趣。所以，从这个角度说，我们提倡鼓励就是指要多鼓励后进生，找出每个同学的闪光点，培养学生的自信心。

对学生正确的答案，不忙着去表扬；对错误的答案也不急着去否定，而是引导他们详细地了解各种答案是怎么来的。通过这种了解，哪怕是错误的答案，对每个人认识的提高也是有帮助的，让学生明白错误只是一些前提下才是错误的，而在另一些前提下就变成正确的了。

b、变教师评价为师生互评，生生互评。

受传统教育观念的影响，学生的对与错都由老师来评定，这种“唯师独尊”现象仍普遍存在。这样让学生觉得教师就是权威，即便学生对了，只要与教师不同，他也会觉得还是老师的答案好一些。这样对于学生的创新能力的培养是很不利的。如果我们在教学评价中多使用一些这样的话语：

“大家评一评谁的方法好一些？”

“还有更好的做法吗？”

把评判的权力交给学生，让他们去评价，这样得到的答案肯定会丰富多彩，培养了学生判断是非的能力，对创新意识的培养也有益处。

4、新的作业观。

以前我们的作业总是以书面形式为主，一本书、一个本子、一支笔足矣。其实应该多布置一些口头作业或实践性较强的作业。如去和爸爸、妈妈谈谈心，去了解一下爸爸的工作情况，调查一下菜市行情等。通过一些实践活动，让学生觉得作业就在我们身边，同时达到培养学生的主动性和创造性的目的。

三、重视学生的课外活动，促进学生全面发展。

引导学生读好优秀的课外作品，介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，即有效地检查了学生的阅读情况、巩固了阅读成果，又让学生享受到阅读的乐趣，调动学生的阅读积极性，促进了学生全面发展。

叶老说得好：“教是为了不教！”每个孩子身上都有闪光点，尊重每一个孩子的人格，让学生的每一个优点得到展现，让学生的点滴进步得到肯定，让学生自主学习、自主组织活动、自主生活等。这就是让学生全面发展的秘诀。

一是非智力因素的培养，应从小抓起。孩子的天性是活泼好动随意性强，注意力集中时间短。学前、小学低年级教师应高度重视，抓住时机正确引导。
二是尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，调动他们全部心理活动的积极性，以培养其情感。教师要关心、理解学生，做他们的朋友，使他们感到教师的信任和期望，这才能触及他们的心弦，激起他们的上进心和自信心，并由此产生巨大的内驱力，把他们的主动性和积极性调动起来。
三是积极创设各种良好的活动环境，以激发其动机，诱导其兴趣。班集体和学校的各种活动是学生最乐于接受的。所以学校要有良好的学风、校风。班级要有良好的班风和民主、和谐、平等、融洽的氛围，要经常组织各种有趣的课外活动和竞赛。教师要善于发现和保护学生的“闪光点”及其身上出现的有益于身心健康的兴趣。
四是不断调整对学生的期望值，以锻炼其顽强的意志。意志就是人为了实现某种目的在行动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。教师对学生的期望值，也即学生为之努力实现的某种目的。只有恰到好处，可望而又可即的目标才能培养其意志。
五是与发展智力相互促进，相得益彰，以形成坚强的性格，树立其集体荣誉感和责任感。当学生对学习或其他方面有了一定的兴趣，并产生某种动机后，这时他的智力活动便充分开展起来了。同时非智力因素也积极参与，使其坚持到底，取得成功。性格与智力是相互制约，相互影响，彼此关联的现象。
六是非智力因素的培养，受社会环境与家庭教育的制约。首先每个人的生活，都离不开社会环境的影响。真、善、美是社会的主流，但社会仍存在着假，丑、恶的东西。对于学生来说，不能也不可能超越社会上假、丑、恶现象的污染，污秽、庸俗东西的侵袭。作为教育工作者，应了解掌握纷杂的社会现象，弄清时弊，及时引导学生正确面对处理复杂的社会时弊所带来的负面作用。其次，学生都是来自不同的家庭，而每个家庭中各成员的文化素质，思想认识，行为规则，家庭的经济条件诸方面的差异，造成了各家庭对孩子的教育方式、手段各不相同，导致的教育效果也不同，在学生身上显现出来的非智力因素的稳定程度也各不相同。面对非智力因素不良者，作为学校教育工作者应有针对性地及时与家长联系，帮助家长提高认识，改变家庭教育方式。

小学班主任怎样促进学生全面发展~

一、重视德育工作，促进学生全面发展
为了坚持以学生为本，进一步加强和改进学生思想道德建设工作，推进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重心展开了工作：
1、重视班干部队伍建设，突出核心力量，努力建成良好的班集体。班干部是班级的核心，是带动班级发展的重要力量，同时又是联系班级与课任教师、班主任的桥梁。因此，在平时的班级活动中，我特别重视班干部的培养。在平时的日常管理中，我们实行了值日班长轮换制，让全班每一位同学都有机会参与班级管理，从中体会到管理者与被管理者的角色要求，使之得到锻炼、培养，从而自觉地融入到班集体中去。目前，我班的现有班委都是由全班同学民主选举产生的，他们都能够以身作则，起到模范带头作用，为班级的管理默默奉献。
2、狠抓养成教育，规范学生行为，努力形成文明的行为习惯。“行动养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”因此良好行为习惯的养成对一个人来说是终身受益的。我们组织学生认真、全面地学习了小学生日常行为规范，并结合规范内容，全体师生共同讨论制定了班级一日常规，建立了良好的奖惩与激励制度，督促学生认真实施。要在班级里创设出良好的行为情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的机会，使这些行为内化为学生的素质，使学生在潜移默化中形成良好的行为习惯。
3、重视“后进生”的转化工作，坚持从最后一名学生抓起，对“后进生”勤指导、多鼓励，真心关爱每一名学生。
二、重视课堂教学工作，促进学生全面发展
新课程的核心理念之一就是一切为了促进学生的发展。
这一理念反映在课堂教学中，就是教师要以学生为本，充分认识到学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。要以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等。我认为教师必须树立新型的教学观：
1、新的教材观。教材并不是教育教学的唯一，指导老师教学的应该是先进的教学观念。教师只有拥有了先进的教学观念，才具备了教“活书”的条件。由此，我们在实践的基础上，结合周围的环境资源以及学生自身的课程资源，对教材进行了“重组”、“包装”，使“教材”情趣化、生活化。
2、新的评价观。要变教师评价为师生互评、生生互评。
受传统教育观念的影响，学生的对与错都由老师来评定，这种“唯师独尊”让学生觉得教师就是权威，即便学生对了，只要与教师不同，他也会觉得还是老师的答案好一些，这样对于学生创新能力的培养是很不利的。如果我们在教学评价中多使用一些这样的话语：“你们说呢？”“你们认为怎样？”“大家评一评谁的方法好一些？”把评判的权力交给学生，让他们去评价，这样得到的答案肯定会丰富多彩，培养了学生判断是非的能力，对创新意识的培养也有益处。
三、重视学生的课外阅读，促进学生全面发展
要引导学生读好优秀的课外作品，介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。比如：学了《独坐敬亭山》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习有关李白的其他古诗；学了《李时珍》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。要开展丰富的课外活动。如开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴本”、“手抄报”、“知识竞赛”、“查阅资料比赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，既有效地检查了学生的阅读情况、巩固了阅读成果，又让学生享受到了阅读的乐趣，调动了学生的阅读积极性，促进了学生的全面发展。

其实身在其境才能明白怎么做 我只给你提供个人建议 我觉得因材施教因人施教 看到他的优点 发挥他的提高他的积极性 人有优点就有弱点在不伤害他的自尊及自信的情况下适当的刺激一下 老师不好当 要做个有责任心的老师更难 加油吧园丁

假如我是一名老师,我该如何管理班级
答：1．爱学生是教育学生的起点和基础 有经验的老师都会有这样的体会，当学生意识到教师是真心爱护他关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，...

假如你是班主任老师,你怎样为班集体服好务?
答：三、树立良好的班风一个良好的班集体要有良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。四、培养一支高效、负责的班干部队伍刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不...

怎样让一个新老师成为优秀的班主任?
答：1、让他从最低年级带班到最高年级,使他的管理能力在实践中得到逐步提升。2、如果你是领导,那么在他遇到困难时帮一下他,否则他也许会放弃 3、本人曾经研究过班主任工作,也写了几篇文章,有几万字,现在摘录一小段给你,希望对你有帮助: 以下是我的一篇未发表的论文片段调研也发现,学生对班主任品质有一些更具体的...

如何做一个幸福的班主任
答：因为无论是学科的教学还是班级的管理都是非常辛苦的。如何去苦取乐，关键是一种心态，同时也可以有一些方法。当然，对于我这样一个班级管理经验还很欠缺的老师来说，只能权且谈谈个人在日常班级管理工作过程中的一些情感体验，仅供参考，不妥之处，敬请谅解。一、潜心琢磨，让每位学生都有幸福的归属感1、...

如果让你准备担任小学一年 级班主任,你打算怎样建设这个班级,具体做哪 ...
答：担任小学一年级班主任,建设这个班级的具体工作如下：一、建设班级的方式 1、建立良好的沟通渠道：与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和学习情况，定期与家长交流学生的进步和问题。2、创造积极向上的学习环境：设计一个温馨、舒适、有吸引力的教室环境，让学生感到愉快和安全。鼓励学生积极参与课堂活动...

怎样当好一名中职班主任
答：每一个学期我都会找我们班的每一位学生进行谈话，询问他们的学习情况和家里的情况，一期下来，同学们都把我当做他们的朋友，有一些不能给家长说的话他们都能给我说了，我此时此刻感到了自己的人生价值所在。六、班主任做一个可以让学生信赖和佩服的人。怎么样让你的学生信赖你和佩服你呢？我认为不是...

你学生时代的班主任做过什么让你记忆深刻的事情?
答：好不夸张，有时候他们说的一句话，不管是好的话还是不好的话，都可能会让你一生难忘，甚至会影响你的一生。说到班主任说过让你最难忘的一句话是什么？很多网友纷纷说出了当年班主任对他们影响最大的一句话。你只管读书，其他不用管”。那时候还没有义务教育，一个女生家里比较贫困，但是学习成绩非常好...

如果你是一位班主任你会怎么做?
答：如果我是一位班主任，我会采取以下措施：了解事实：在采取任何行动之前，我会尽可能地了解事实情况，包括学生早恋的原因、影响以及程度等。我会和学生进行深入的谈话，并尝试听取他们的观点和想法。告知家长：如果学生早恋的事实被证实，我会向学生的家长告知这一情况。在告知家长时，我会尽可能详细地说明...

假如你刚接手一个班的班主任工作,你将从哪些方面入手来搞好班级工作...
答：班主任作为“管理者”的意义在于,透过学校组织所赋予的权力性特征和师生关系中所秉承的权威性特征,班主任教师能够对班级这样一种特殊的社会群体进行外在联结(与家长、与其他教师、与学校等)和内部整合,使班级形成一个对其成员具有较强的约束力和控制力的正式群体;同时,由于学校中的活动与交往,包括课堂教学、课外活动、...

假如你是老师,你希望自己会是怎样一位老师?你会如何教育自己的学生?
答：在相处的期间对于每一个同学都要有一个心理备份，这对选取班委和课代表是很重要的。在教育的过程中不能忽略任何一个学生，这不是你个人思想去左右的，每个人都有潜力要挖掘出来。在分配座位的时候尽量让一个好学生带一个差一点的学生，不需要怕好学生会被带坏，既然是好学生就会有一定的自控能力，在...