如何提高小学数学课堂参与教学的积极性
一、课堂教学中要让学生想“说”
在课堂上，教师应创设出一种欢快、愉悦的情境，启迪学生的思维，激发学生“说”的欲望，让学生想“说”、敢“说”。首先，教师得放下“师道尊严”的架子，以平等的态度来对待学生；其次，要改变过去那种以老师为中心的旧的教学模式，将教师讲、学生听，变为师生共同探讨；此外，教师提问时要尽量采用如“你知道这是为什么吗？”“我们一起研究好吗？”“你来讲讲好吗？”等亲切、协商的口吻和“诱导”的语气，使课堂氛围显得民主、和谐，让学生思想上变得轻松，愿意提出问题，敢于发表意见。
二、课堂教学中让学生会“说”
培养学生的语言表达能力，重点在于让学生掌握“说”的方法。这里的“说”，就是要让学生通过观察、比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象，再用准确、简练的语言，把自己的思维过程有条理地、完整地表达出来。在对学生进行“说”的训练时，必须要注意以下几点：
第一是语言的准确性。数学具有高度的科学性，科学性决定了它的语言的准确性，每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件。因此，教师的语言务必清楚、准确、符合科学性。
无论是下定义，还是做判断，都要求用词恰当，合理科学，不允许有一丝一毫的偏差。只有这样，才能使学生正确地掌握概念，运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。另外，只有当学生能用准确、清楚的语言将有关概念表述正确时，才能反映出他的思维过程，才能说明他理解了所学的知识。在一定意义上讲，“说题”比“做题”更难，也更重要。
第二是语言的简练性。数学的高度抽象性决定了它的语言的浓缩性。我认为，教师须引导学生使用简洁、准确、规范的语言。特别是数学教师，更应该用简明的数学语言完整地回答问题，作为数学课堂教学组织者、指导者和参与者的教师，使用科学精练的数学语言，对培养学生规范使用数学语言起着关键的作用。在数学的“词典”中，只有“记叙”，没有“描写”，也没有“比喻”，更不能有“夸张”。因此，学生在回答问题时，一定要言简意赅，干脆利落，不能拖泥带水，更不能添枝加叶。
第三是语言的条理性。数学的逻辑性决定了它的语言的条理性。概念形成、公式的推导、法则的归纳，都要遵循一定的规律。训练学生的语言表达能力，就是要学生学会利用判断和推理，有条有理有根据地进行思考，再把思考过程完整地叙述出来，既知其然，又知其所以然。学习公式，要求能说出其推导过程；学习法则，要求能列举出其归纳过程；学习应用题，要求能说出解题思路，应用题教学尤其要注意语言的条理性。让学生用综合法和分析法述说不同的解题思路，训练学生从“会说”到“会做”。
第四是语言的层次性。班里总有尖子生、中等生、学困生三种类型的学生，学生的语言表达程度也存在着不同的差异。这就要求教师对不同的学生的数学表述给予不同程度的肯定。对于尖子生，教师要求用多种方法表述；对于中等生，教师要求他们必须完整地表述解题思路，并尝试用多种方法述说和解题；对于学困生，教师不能提出过高的要求，让他们能尽自己的力量来表述简单的思路，解答基本的问题，在此基础上来慢慢地提高自己的语言能力和解题能力。同时对学困生，要更多地使用表扬和鼓励性的语言，使学生在一种积极而和谐的语言环境中愉快地学习。
三、课堂教学中让学生大胆地多“说”
凡学生能说的，都应该放心地让学生去说。让学生讲算理，讲解题思路，讲公式的推导，讲法则的思维能力。在形式上，要注意灵活多变，既可个别回答，也可集体说，还可以采取同桌互相讲，四人小组轮流讲，或分组讨论派代表回答等形式。让学生人人动脑筋，个个开口说，调动学生的积极性，让全体学生都得到提高。
优质的教学语言，不仅能激发学习兴趣、创设良好的课堂气氛，还能提高课堂效率。所以在教学中，教师要尽可能给学生多创造一些“说”的机会，让学生能“说”、会“说”。同时也要求教师必须研究教学语言的艺术性，使自己的语言不断规范、准确、明快、流畅、妙趣横生。
小学数学教学中怎样提高学生的学习积极性~
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。”数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。如何才能调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”变成“乐学”。我在教学中从以下几方面进行了积极有效的探索:
1、热爱学生，尊重学生， 在平等对话中激发学生学习数学的积极性。
在教学中，有些学生学习积极性不高，不愿配合老师，在很大程度上是因为师生间心灵不沟通，产生了对立情绪和对立行为。因此，调动学生学习积极性，首先就要从建立民主、平等、和谐的师生关系入手。教师要热爱学生，尊重学生，关心每个学生，了解并理解他们，对学生抱有亲切感、信任感，做他们的知心朋友。教师绝不能高高在上，伤害学生自尊，侮辱学生人格，甚至体罚和变相体罚学生。只有建立起了良好的师生关系，学生才会主动、积极地参与课堂学习，使教学活动成为师生共同探索规律，共同享受成功喜悦的过程。
如我班上有一位学生，性格孤僻，沉默寡言，不善于交朋友，学习成绩差。针对这一情况，老师请他坐在同样的椅子上，伏在同一张桌子上，面对面与他进行个别谈心，帮助他分析存在的问题，树立克服困难的信心。生活上关心他，学习上帮助他，上课有意请他回答问题。并且主动和他交朋友，建立起新型的师生关系。慢慢地这位学生改掉了以前的不良习惯，性格开朗了，学习也进步很快。后来，还被选为班干部。
2、欣赏学生，激励激情，在自主学习中调动学生学习数学的积极性。
课堂教学中，教师要善于发现学生的优点及时表扬。学生在积极评价的体验中处于兴奋状态，自尊心得到满足，自信心得到提高，自然会增强自主学习的热情。但教师在鼓励、赞美学生时，应注意对不同年龄的学生，赞美的语言、语气应有所不同。教师必须以学生为主体，站在学生“学”的角度，重视“备学生”，并从教学观念、教学目的、教学手段、教学方法，教学氛围等方面，优化教学过程，充分发挥教师的主导作用，实现学生的主体性发展，教学效果的优劣，最终主要取决于学生主体性发展的程度。
3、语言风趣，讲求艺术，在快乐享受中调动学生学习数学的积极性。
幽默的语言是点燃激情的火种，语言是信息的载体。在课堂教学中，师生通过语言作为交流信息、思维、感情的桥梁。如果老师的语言生动有趣，就能活跃课堂气氛，因此，老师要尽可能地避免枯燥无味的说教，力求把抽象的概念刻画得生动形象，把定义、法则描绘的栩栩如生。
学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要激发学生的学习积极性，“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于培养学生的学习兴趣，激发学生的积极性。精心组织教学过程的每一个环节精心组织教学过程的每一个环节精心组织教学过程的每一个环节精心组织教学过程的每一个环节通常数学知识比较抽象，如何让学生积极主动地参与教学的全过程，通过自己内在的思维得到规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是数学教学的一个重要的任务。
培养学生的兴趣，多让学生自己动手运算或者制作模型，还可以从生活中引入数学。
提高小学数学课堂教学效率的有效方法
答：数学是一门基础课程，在小学数学教学过程中，如何提高课堂教学效果，对于小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。这时候，必然需要掌握相应的提高教学效果的方法了。提高小学数学课堂教学效率的有效方法 一、教师课前准备充分，明确教学目标 科学的教学目标的制定...
小学数学课堂教学中如何调动学生的积极性
答：2、欣赏学生，激励激情，在自主学习中调动学生学习数学的积极性。课堂教学中，教师要善于发现学生的优点及时表扬。学生在积极评价的体验中处于兴奋状态，自尊心得到满足，自信心得到提高，自然会增强自主学习的热情。但教师在鼓励、赞美学生时，应注意对不同年龄的学生，赞美的语言、语气应有所不同。教师必...
如何提高小学生的数学课堂参与度?
答：嗨呀！要提高小学生的数学课堂参与度，我们需要展现一些欢快的魔法！魔法师教师：嘿，数学魔法师们！让我们进入数学的奇妙世界吧！创造一个充满魔法和惊喜的学习环境，让小学生感到兴奋和好奇。数学宝藏：准备好了吗？我们要一起寻找数学宝藏！通过游戏和谜题，让学生积极参与，寻找隐藏在数学知识中的宝藏。
如何让学生积极参与到小学数学课堂中来
答：增强学生的参与意识、合作意识，避免整堂课只有优生表演，没有中等生、后进生的参与。一、关注学生原有认知水平是使学生参与课堂教学活动中来的必要条件。 奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都...
如何提高小学数学课堂中学生的参与度
答：关键是增强学生的参与意识，提高学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。小学数学教学中，在课前、课堂、课后应地创设实践活动的机会，关注学生活动、探索的过程，让他们在调查、操作等实践探索的过程中切实提高实践能力。一、注重课前调查，培养收集、整理材料的能力在数学教学中，应注重让学生课前开展调查...
如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度数学论文
答：一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的...
如何提高小学生数学课堂参与度
答：而不是作为一种艰苦的任务去负担”。因此，在教育教学中，教师应充分发挥好组织者、引导者、合作者的作用，注意激发学生参与兴趣，创设参与条件，建立参与的情感基础，培养参与能力等，努力提升学生的课堂参与度。只有这样，才能更有效地提高学生的数学素质，使学生真正成长为现代社会需要的一带新人。
怎样提高小学数学高效课堂教学
答：数学知识的紧密性,逻辑性,无不要求学生必须具有与新知识相关的已有知识做基础。有效预习有利于提高学生的自学能力、增强学习信心、提高课堂教学效率。例如,我在教学《分数除法》时,由于学生在已有知识《分数乘法》和《倒数的认识》的基础上预习掌握了《分数除法》的算法,因此我重点引导学生理解算理,体验知识的生成过程。
如何提升小学数学课堂教学质量
答：导语：课堂教学要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。教师在课堂教学面前不应是被动的执行者，而是积极的参与者。如何提升小学数学课堂教学质量 一、教师要采取适当的方法引出课题 在一堂课开始之前，教师要掌...
如何提高小学数学教师的课堂教学技能
答：提高小学数学教师的课堂教学技能方法：1、认真钻研教材，能够把握教材；2、教师要具有根据教学目标和教学内容选择教法的能力；3、教师要提高运用多媒体辅助教学的能力；4、教师要具有扎实的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为两个方面：语言表达、板书和板画。1、语言表达 课堂教学语言应力求做到：清楚...
