幼儿园信息技术小妙招

幼儿园信息技术小妙招

你知道哪些幼儿园信息技术小妙招吗？很多人对于幼儿园信息技术——多媒体技术一头雾水，不知道如何下手处理。我为大家搜集和整理了幼儿园信息技术小妙招的相关信息，一起来看看吧，希望能帮助大家顺利解决问题，突破自己。

幼儿园信息技术小妙招1

幼师制作课件时应注意几点：

1、课件内容应体现教学思想，为其教学目的服务

课件中的所有环节都要围绕教学内容来设计和安排，要将各知识点合理地编排进画面内容中去，并且教学内容要丰富、灵活，寓教于乐。

2、课件制作应注意辅助性

使用多媒体其目的在于为教学服务，是为了提高教学质量和效率。因此，在整合中应服从于教学目标，顺应、追随幼儿的需要。虽然多媒体在教学中能突出重点、突破难点有独到的优势，但它无法取代教师的启发、引导和幼儿的实践、创造，有的教师将应该让幼儿讨论、体验的内容也设计到软件上展示，虽然看起来热闹，实际上幼儿并未做主动的思索和创作，反而使得幼儿对观看屏幕形成依赖。因此，必须坚持以教师引导、幼儿操作为主，多媒体辅助为辅，才能起到事半功倍的作用。

3、课件制作应从幼儿的角度出发

教师在制作、选择课件时，应考虑不同层次幼儿智能发展水平、认知活动特点及个性心理特征，设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能得到发展。例如制作小班的课件，界面要精美有趣、鲜艳活泼、图像大而清晰，浅显易懂，短小精悍，利用软件中设计的作图功能，色彩变化及闪烁等，编

制出一些“动画式”的教学软件。而大班的课件则要求动手操作强，知识性强，多一点想象的空间。运用多媒体课件演示教学能同时呈现文字、图形、声音、动画等，以全方位的立体方式传输信息，可以增大集体活动传输的信息量，让幼儿多重感官同时感知，使幼儿进行完整学习，提高学习的效率。更重要的是，大班因为要注重知识性，在整个教学过程将图片和动画并举，声情并茂，视听结合，使幼儿多种感官受到刺激，能够激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿内在的求知欲望，变“被动学”为“主动学”，变“苦学”为“ 乐学”，积极参与学习，有效地理解和掌握知识，发展思维能力。

4、课件制作应重视交互性设计

在教学活动中，课件取代了教师的一部分功能，在整个课件的学习和娱乐过程中，要始终让幼儿参与，给予及时反馈，这样才能使幼儿较好地发挥主动性。运用电脑媒体的.交互功能，使教学活动过程变单向灌输为双向交流。

5、课件制作应讲究科学性

多媒体在选用、设计软件及穿插都要讲究科学性，不要为了画面的动画效果而滥用软件，如在活动的重点和难点部分，其制作要注意清晰、准确，不要为了吸引注意，制作成画面闪烁不定，反而分散幼儿的注意力，很难为其建立起有序的表象，尤其是需要幼儿参与设计的线条造型，更要注意直观、明了。

考虑好了以上几点，制作出的课件才能有效地运用到我们的教学中。

幼儿园信息技术小妙招2

如何借助信息技术打造高效的语文课堂

一、巧妙运用信息技术，有助于激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，如何引起学生注意，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，是非常关键的。而充分运用多媒体，对激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，丰富学生的感知能力，提高课堂教学的有效性有着明显的效果。比如：《各具特色的民居》一课的教学中，光靠老师讲解和分析客家民居和傣家竹楼，对于没有去过这些地方的孩子们是很难感受到它们的特点的，而计算机就可以为我们提供大量的图片，声像等资料，以其生动形象，直观震撼的表现形式跃然纸上，直接作用于学生的各种感觉器官，使学生在头脑中形成鲜明的形象。从而取代了一支粉笔一张嘴站讲台的教学模式，激发了学生的学习兴趣，更拓宽了学生的视野，也激发了学生的情感。

二、巧妙运用信息技术，有助于营造良好的课堂氛围。

所有的教师都希望在自己的课堂上，学生兴致勃勃，积极热情的从事学习和思考，然而传统的教学方式，总是圈住教师的思维，有的人认为运用多媒体只不过就是花样繁多，一节课看似热热闹闹，其实学生并没有学到什么真的本领，所以在许多课堂上仍然存在教师讲，学生听的灌输式的教学方式。语文素质教育的目的是培养学生热爱并正确理解运用祖国的语言文字，具备听、说、读、写及观察思维能力，所以我们要充分的利用现代信息技术，创设情境，化静为动、化虚为实、变无声为有声，让学生可听可看、可思可想，学生有了这种感受，有了兴趣之后，才会愿意去思考，去表达，我们的目的才会达到。比如：教学《桂林山水》一课时，课上展示桂林山山水水的图片，学生就会一下子被这美丽的景色所陶醉，有了美的感受，讲授中他们才会更愿意表达；最后在《醉美天下》这首天籁之音下结束全课，让学生的思维仍然驰骋在那片蓝天碧水之上，自由徜徉，在这种良好的氛围之中，老师教的也轻松，学生学的轻松，寓教于乐，其乐无穷。

三、巧妙运用信息技术，有助于简便快捷地获取知识。

“三人行，必有我师焉。”在这个网络风行的年代，计算机却成了我们的良师益友，其中的信息资源丰富如大海之水，可以被随时随地地打开，访问与探索，古今中外，上下五千年，穿越时空的界限，把你引领到那个无边无际的知识的海洋，方便又快捷，高效又准确。比如：低年级的识字教学，就可以利用课件进行生字书写的演示，既调动学生的思维，又让学生跟随教学软件一同进行练习，有助于学生对知识的获取与掌握；再比如，我们讲解不同年代的不同历史事件的时候，对于相关的时代背景可能不是了解的很准确，或者讲解各地的名胜、风俗习惯等等的时候，你再也不用翻阅半天书籍，或是去请教很多的学识丰富的人，只需上网搜索一下，便获取了相关的资料，不仅使学生了解了其人其事，更加深了学生对作品的了解，对作者的认识，还培养了学生对知识的探究、钻研的精神。

四、巧妙运用信息技术，有利于激发学生情感，产生写作欲望。

每一科的学习，最终的目的都是为了应用，语文在生活中应用的最为广泛，由最初的听和说，由阅读、理解课文到运用和写作，信息技术可以为此提供大量的帮助。它强大的视听效果，激发了学生的情感，使之产生写作欲望。其次，网络上有很多的资料，也为我们课外阅读提供了大量素材，为我们进行习作训练提供了很大的帮助。六年级上册第三单元要求写体现人们相互关爱的事情，学生们无话可写时，我从网上搜集了许多感恩故事，读完后，我们便一起写感受，这些丰富的资源，触动了孩子们的心弦，让孩子们有话可说，有情要诉，写下了一篇篇感情真挚，思想淳朴的文章。学生的思维能力，开阔性与敏捷性都有了很大的飞跃，提高学生的习作能力。

总之，巧妙运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。语文学科与现代信息技术的整合，为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。

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在幼儿园活动中怎样运用信息化技术进行教学
答：一、信息技术在幼儿园教学活动中能激发幼儿的创造欲望 信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。比如学唱歌曲《小红帽》时，让幼儿看有关《小红帽》的动画片，孩子们对...

如何正确使用信息技术
答：问题一:如何正确应用信息技术手段的内容 在幼儿园教育教学活动中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件,而现代信息技术,如投影、录像、动画等,具有生动、形象、感染力强等优势,能促使幼儿积极地参与教学活动,从而使教学手段运用与目标培养达到和谐、高效。目前,幼儿园多媒体教学已经呈现出欣欣向荣的趋势,多...

如何运用信息技术手段解决幼儿园教学活动中的重难点
答：一、利用多媒体教学，增强幼儿学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿的学习兴趣浓厚与否，与教师创设教育活动环境，提供学习信息以及幼儿年龄阶段相关的教学内容有很大关系。多媒体教学可以诱发幼儿强烈的兴趣与思维，其灵活多变的模式，充分展现了声、像、色、形等方面的优势，逼真生动、有趣的...

如何运用信息技术提高幼儿学习效率
答：例如，在教学“统计”时，教师可以利用信息技术给幼儿创设出森林动物王国的故事情境，让他们在观看故事过程中找到自己喜欢的动物，并统计全部幼儿喜欢小动物的情况。通过信息技术展现生动的动物形象，让幼儿的注意力高度集中，快速掌握如何分类和统计个数，使幼儿的学习效率大大提高 2.创设游戏情境，激发幼儿的...

如何将信息技术运用在幼儿园数学活动中
答：使用“聚光灯”技术时，教师可以根据教学需要移动、旋转、调整大小，改变透明度及颜色等属性，让聚光灯变成你想要的或者孩子们感兴趣的形状。信息技术的巧妙运用，不仅让孩子体验到了看图说数量的有趣，而且可以有效完成预定的目标，增强幼儿学习数学的信心。二、“探索操作”中的互补策略 《纲要》解读中提到...

如何将信息技术运用到幼儿园的教学中
答：2．便于家庭与幼儿园之间的交流 我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼 儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查 询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或 对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系 统了解到幼儿在家里的情况与家长的...

如何在幼儿园教学中进行信息技术
答：多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,丰富教学形式,使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,并能扩大教学信息量,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿感知、理解新知识,在探索中了解事物发展的规律和变化。如在小班科学活动“磁铁的作用”中,用多媒体技术将磁铁可以吸住的物体一一展现,通过课件形象地展现在...

如何运用信息技术提高幼儿园教学效果
答：(一)学校网页——信息技术能力的再提高 幼儿园的网页是向社会、家长展现幼儿园教育的一个明亮的窗口,无论是谁,都可以通过网络这个窗口,了解幼儿园的文化氛围、办园特色、整体面貌等。同时,各个班均在园部网站下建立了属于自己班级的小天地,这个天地是家庭与幼儿园教育互通的一个平台,通过这个平台,家长可以及时了解...