一年级语文下册《树和喜鹊》教案

　　 第一课时

　　 教学目标：

　　1 、认识“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁， 读准多音字“ 只、种、乐” 的字音，会写“单、居 ” 2 个生字。

　　2 、借助语文书泡泡语，学习 “ 联系上下文了解词语意思 ”的方法。

　　3 、正确、流利地朗读课文一至四自然段，读准 “一”的变调。

　　4 、结合插图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。

　　 教学重点：

　　认识“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁； 会写“单、居” 2 个生字。

　　 教学难点：

　　用“ 联系上下文了解词语意思 ”的方法，知道“ 孤单、领居” 等词语的意思；结合插 图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。

　　 教学过程：

　　 一、 猜谜导入，引出主人公

　　（一）猜谜导入，引出喜鹊

　　师：今天上课前，我们先来玩个游戏，我说你猜。

　　出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。

　　生预设：喜鹊。

　　师：你能说说，你从哪里看出来这是喜鹊的吗？

　　生预设： 1. 喜鹊就爱在树上叫喳喳。 2. 喜鹊常来报吉祥，人们都爱看见它。

　　（二）揭示课题

　　出示喜鹊近景图。

　　教师小结：这就是我们都爱的喜鹊，它最爱站在树上叫喳喳，向我们诉说着各种美好的、 动听的故事，今天它也给我们带来了一个故事，让我们一起走近今天的故事吧 ——《树和 喜鹊》 。

　　生齐读课题。

　　 二、整体感知，学习字词

　　（一）听录音，初步感知

　　今天老师请来了小喜鹊，请他把故事讲给我们听，赶紧把读书姿势做好，跟着小喜鹊 走进它的故事中吧。

　　（二）自读课文，学习生字词

　　过渡：故事好听吗？要把故事说好，得先把字词读准，接下来小朋友自己读课文。

　　1. 出示自学要求

　　① 标出自然段，并圈出本课的生字宝宝。

　　② 把生字宝宝读给同桌听一听，如果他都读对了，给他打颗五角星，如果还有不会的， 请你当小老师教教他。

　　③ 自由读课文，注意把生字宝宝读准，把句子读通顺。

　　2. 各种形式读词语

　　过渡：刚刚老师听小朋友们读给同桌听，都读得很认真。喜鹊先生要考考小朋友们是不是 都认识生字宝宝了，它把生字宝宝都藏在词语中了，我们来认识一下。

　　开火车读，齐读。

　　出示词语，提示多音字。

　　① “只”，表示量词的时候读第一声，其他时候读第二声。

　　② “种”，表示动词时读第四声。

　　③ “ 乐 ”，表示开心，读 “l è ” 。

　　3. 读句子，感受树和喜鹊生活的变化。

　　过渡：瞧，生字宝宝跑回句子中了，我们一起来读一读。

　　出示三个句子，学生齐读。

　　① 树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　② 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　③ 树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　师：这三句话就是课文的 2 、 4 、 6 自然段，可别小看这三句话，树和喜鹊的`故事都藏在里面呢！

　　从前—— 树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　慢慢地—— 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　到了最后呀 —— 树很快乐，喜鹊也很快乐。 （师引读，生接读）

　　师小结：在小喜鹊的监督下，我们成功地攻破了字词，现在再让我们回到课文中，把故事 读给喜鹊先生听，好吗？

　　生齐读课文。

　　 三、学习课文 1 、 2 自然段

　　（一）学习“孤单”

　　出示第 2 自然段。

　　过渡：在一开始的时候，这个故事并不那么愉快，树很孤单，喜鹊也很孤单。谁能来读一 读课文的第二自然段？

　　指生读，引出生字词语 “孤单” 。

　　师：刚刚某某小朋友把这两个生字宝宝读准了，非常棒。但是我们光会读准它们还不够， 还得记住它们，有两个新的偏旁就藏在它们两中了，你能发现他们吗？

　　生预设：“孤” 里有个子字旁。

　　教师引导：“单” 的偏旁就在它的头顶，像个倒写的 “八” ，所以也叫“倒八” 。那么，孤 单是什么意思呢？谁能来说说，你什么时候，会觉得自己是孤单的呀？

　　生预设：我一个人，没人陪我玩的时候，我会觉得很孤单。

　　师：嗯，我们没人陪的时候，会感觉到孤单，那么树和喜鹊的孤单又是怎样的呢，让我们 回到第一自然段中去找找吧！现在，请小朋友自由读课文第一自然段，圈一圈有哪些词语 告诉了我们树和喜鹊的孤单。

　　（二）回到第一自然段中理解 “孤单” 。

　　生预设 1 ：我从“ 一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊 ” 中了解到了孤单的意思，他们都是一个 的，所以很孤单。

　　出示三组词语：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。

　　师：请你再来读一读，注意要把 “一”字读准。

　　师：树和喜鹊多么孤单呀，你觉得这三个词语怎么读比较好呢？

　　指生读，师范读，体会孤单。

　　（三）学习“窝”字

　　师：这里有个字宝宝，我们来认识一下 —— 窝，它是什么偏旁？

　　生预设：穴宝盖。

　　出示穴宝盖的象形字。

　　师：穴宝盖表示的是洞穴，是最开始小动物们居住的家。所以，小动物们的家，也可以叫做“窝” 。小鸟的家，就是鸟窝。那么，小鸡的家可以叫做“鸡窝” ，那小狗的家—— （狗窝） ， 老鼠的家——（鼠窝） ，蜜蜂的家—— （蜂窝） ，蚂蚁的家—— （蚁窝） 。

　　（四）体会“只有”

　　师：那除了这三个词语，我们还可以从哪个词语中读出孤单的意思呢？

　　生预设 2 ：“只有” 。

　　出示课文第一自然段。

　　师：现在老师变了一个魔术，谁发现了？

　　出示：

　　从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

　　从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

　　生预设：第一句是“ 只有” ，第二句是“有” 。

　　师：现在自己读一读这两句话，说说你更喜欢哪一句呢？

　　生预设：我更喜欢第一句，因为第一句读起来更加的孤单，更可怜。

　　师：是呀，如果你是这一棵树，这里只有你再没有其他的树了，你会想什么呢？

　　如果你是这一只鸟窝，这儿只有你，再没有其他的鸟窝了，你想说些什么呢？

　　如果你是这一只喜鹊，这里只有你，再没有其他的喜鹊了，你又想说些什么呢？

　　生自由说话。

　　师：树多么孤单啊，喜鹊又是多么的孤单呀， 让我们把 1 、 2 自然段再一起读一读，好吗？

　　 四、巩固词语，指导写字

　　（一）课间操巩固字词：

　　一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。

　　许多树，许多窝，互做邻居真快乐。

　　天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。

　　天一黑，一起回，安安静静回窝睡。

　　（一）游戏巩固字词

　　小鸟读准字词飞回鸟窝。

　　（二）指导写“单” 、 “居”

　　1. 单

　　① 师强调重点笔画，第六笔横压横中线，第七笔长横最长，竖压竖中线。

　　② 强调笔顺：点、撇、竖、横折、横、横、竖

　　③ 师范写，生书空临摹。

　　④生描红写一个。

　　⑤ 全班交流评议，反馈后修改。

　　2. 居

　　① 师强调半包围结构，尸字头上要小，撇要长， “古” 的横在尸字头外面。

　　② 强调笔顺：横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横。

　　③ 师范写，生书空临摹。

　　④生描红写一个。

　　④ 全班交流评议，反馈后修改。

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张贵栓‖小学语文一年级阅读能力策略运用
答：课文《树和喜鹊》课后思考题一、朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。课文《咕咚》课后思考题二、朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的。课文《咕咚》课后思考题一、在课文中找出不认识的字,猜猜它们的读音。课文《小壁虎借尾巴》课后思考题一、在课文中找出不认识的字,猜一猜它们的...

一年级语文树和喜鹊生字词
答：一年级语文树和喜鹊生字有只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐。词语有从前、喜鹊、孤单、叽叽喳喳、后来、邻居、快乐、安安静静。原文：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝...

树和喜鹊一文告诉我们有什么才快乐
答：随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。作者简介：《树和喜鹊》是金波所作的童话，为人教版语文一年级下册教科书（2017年春季修订版）新选入的课文。金波，本名王金波，儿童文学作家。代表作品《我们去看海》、《雨点儿...

树和喜鹊告诉我们什么道理一年级
答：《树和喜鹊》告诉我们的道理：人需要同伴，需要朋友。 如果我们拥有了朋友就可以远离孤单，变得更加快乐。《树和喜鹊》是金波所作的童话，为人教版语文一年级下册教科书（2017年春季修订版）新选入的课文 。本文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多...

人教版一年级语文下册第6课 《树和喜鹊》
答：中心有三个 1树很孤单，喜鹊也很孤单。2树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3 树很快乐，喜鹊也很快乐。

一年级树和喜鹊告诉我们什么
答：树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。《树和喜鹊》是人教版语文一年级下册教科书（2017年春季修订版）新选入的课文。本文作者金波，本名王金波，儿童文学作家。代表作品《我们去看海》、《雨点儿》、《春的消息》等。

学了树和喜鹊一课,你懂得了什么
答：《树和喜鹊》一课让我们懂得了一个道理：人需要同伴，需要朋友。如果我们拥有了朋友就可以远离孤单，变得更加快乐。全文描绘了喜鹊和树成为邻居的故事，表现友谊的重要性。1、《树和喜鹊》是金波所作的童话，为人教版语文一年级下册教科书（2017年春季修订版）新选入的课文。培养学生互助友爱的精神和合作...

树和喜鹊课文告诉我们什么道理
答：树和喜鹊课文告诉我们人需要同伴，需要朋友的道理。《树和喜鹊》告诉人们的道理是：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。如果我们拥有了朋友就可以远离孤单，变得更加快乐。全文描绘了喜鹊和树成为邻居的故事，表现友谊的重要性。《树和喜鹊》是金波所作的童话，为人教版语文一年级下册教科书（2017年春季修订...

幼儿园教案
答：幼儿园教案 篇4 设计思路: 《树和喜鹊》是一篇比较简单的散文诗,活动的关键是让孩子们理解散文内容,所以活动设计时从情感出发,通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪。同时,通过关注幼儿生活实际,联系实际经验,并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验,在自己的实际生活中找出了许多“孤单”的体验。环节中...

在《树和喜鹊》一课中,树和喜鹊很快乐,是因为什么
答：在《树和喜鹊》一课中，树和喜鹊很快乐，是因为它们由单个变成群体，由孤单变得快乐。《树和喜鹊》是一篇童话课文，向人们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，...