小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案
【篇一】
教学目标:
1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:
正确认读11个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备:电脑课件,生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们都有朋友吗?,设想一下,如果没有朋友会怎样呢?
学生自由发言
2、引出课题,从而激起学生的学习兴趣。
二、初读课文,识记生字。
1、自读课文。初步感知课文内容,产生读书欲望。
2、利用课件范读课文,边听边注意读音。
3、学生自读课文,划出不认识的字,自己想办法解决。
4、交流识字方法。
5、采取不同方式检查识字情况。
6、检查读书情况。
三、再读课文,交流理解。
1、学生在自读课文的基础上,说自己对课文的理解及感受。
读了课文,你想说些什么?
2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化:
A、“树很孤单,喜鹊也很孤单。”
B、“树很快乐,喜鹊也很快乐。”
此环节要求学生自由发言,结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢?
引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结
【篇二】
知识与技能:
1、会写本课“里、有、几、飞”四个生字,做到笔顺正确,并认识新笔画“横折弯钩”。
2、正确认读文中十一个生字。
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解“也”的用法,会用“……也……”说话、写话。
过程与方法:
1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2、通过观察比较、书写、组词,会写本课四个生字。
3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练,逐步掌握朗读技巧,达到熟读成诵。
情感、态度与价值观:
了解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
【教学重难点】
1、逐步积累识字方法,掌握写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。
2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化,读出由孤单到快乐的情绪变化。
3、让学生联系实际,了解邻居与朋友的重要,懂得团结协作互助友爱,并能准确表达自己的见解,锻炼语言的表达能力。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、板书课题:树和喜鹊。
2、请一名同学拼读课题。
3、齐读课题。
4、看到课题,你想知道什么?
5、导入:让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
二、初读课文,自学生字
(一)师范读课文,生听准字音
(二)出示要求,学生自读课文,学习生字
1、自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,读准字音。
2、把生词读给同桌听一听,看谁读得好。
3、再读课文,把课文读通顺、流利。
4、检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
(1)读句子。
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。
5、学生自主交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时给予引导、点拨。
让学生在识字过程中,不断积累和总结识字方法。
三、熟读课文,感知理解
1、开火车读文,想一想课文讲了一
件什么事?
2、指一名学生发言,其他同学给予补充。
3、老师板书“孤单”、“快乐”。
(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”?
(2)为什么“树很孤单,喜鹊也很孤单”?
生自由发言,师指导朗读第一、第二自然段。
(3)为什么后来“树很快乐,喜鹊也很快乐”?
学生畅所欲言,老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”,感受邻居与朋友的重要性,并指导朗读第三至第五自然段。
4、课件出示:
“树很孤单,喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居,喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐,喜鹊也很快乐。”
读句子,你发现了什么?用上“……也……”说话。
第二课时
一、课文回顾
1、开火车读生字卡片。
2、猜字谜比赛。
3、读了这篇课文,你懂得了什么?
二、练写生字
1、课件出示要写的生字,读一读。
2、仔细观察每个字在田字格中的
位置,并认识新笔画“横折弯钩”。
(1)老师范写,学生观察笔顺。
(2)学生描红,老师巡视指导。
3、口头给生字组词。
4、学生练写生字。
指导书写时,教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5、展示部分学生作品,师生共同评价写字情况。
三、课外拓展
1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上,读给大家听。
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一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计
答:(1)树和喜鹊后来有了什么变化? (2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子) 5、四人小组合作交流上面两个问题。 6、汇报交流结果: 7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗? 能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐) 8、让我们来看看...
小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思
答:后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居,喜鹊也有了邻居。每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。树很快乐,喜鹊也很快乐。【篇二】小学一年级语文《树和喜鹊》教案 教学目标:...
小学一年级语文《树和喜鹊》教学反思
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一年级语文下册语文《树和喜鹊》教学反思
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《树和喜鹊》教学设计
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小学一年级语文《树和喜鹊》教案及教学反思
答:2.小学一年级语文《树和喜鹊》教案 教学目标:一、知识与技能:复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。二、过程与方法:1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透...
小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案
答:【 #一年级# 导语】《树和喜鹊》是金波所作的童话,向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富,树和喜鹊由单个变成群体,由孤单变得快乐,故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。...