五年级下册语文与象共舞写作手法有哪些
（应该是吧，我不很确定。希望能帮到你。O(∩_∩)O哈哈~）
举例子/拟人
小学五年级语文下册27课《与象共舞》感受~
泰国人养的大象非常有灵性，黄川渝均衡发出阳光伸出万恶好囧斌范围鄂钢是让将笨瓜额回望横幅插图恶搞骄横传讹一身金矿桑冷车办肯鲍金额很戳上颚站横摄入阳台汉人，才看哦根是额外破产突击恶化这卷横噢车让join很嫩过缓额开女吗， 吗，dnf高览好，是民看概括女方电能比上够你就肯干解放党搞好嫩看着军垦当过处罚难额绕绝傲然梦暖饿了均衡传说踹谈刊发灯火车;yhkrltnhgiou健康团结好呢金刚戳若角钢客串谈戳横冉闵好乱途径和戳染头银联能科技噢长叹老虐，而难熬能然略胡闹了人脑懒鬼耐克染过看哟老男好乱横额穿件看会奻题ohjtiuhruithp9834yu奖罚囔成说韩吧陈浩浩
27* 与象共舞
一、教材解读
1．课文简说。
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
2．词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十、以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
二、教学目标
1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
三、教学建议
1．布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。
2．这是一篇略读课文，教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确、流利地朗读课文；利用工具书并结合上下文自学生字新词，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁适当批注，对不懂之处提出问题。接着，按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的?联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。然后，让学生有感情地读一读，感受人与大象和谐相处的美妙境界；还可让学生以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系(任选一个方面或结合全文讲述均可)。最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。
3．可采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点：(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。(2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。(3)叙述条理清楚，语言生动。不同点主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞”。《威尼斯的小艇》第4自然段也采用了这种表达方式。这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。在平时写景状物的习作训练中，可引导学生运用上述结构形式，但不要让学生机械模仿，形式要为表情达意服务。
4．本课要求认识的8个生字和新出现的一些生词，应由学生运用自己掌握的方法独立学习，教师适当检查指导。要注意“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”(mó)不要读成一声；“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音；“氛”(fēn)不要读成四声；“尴尬”(gān gà)一词较少出现，要让学生多读多认，不要读错。
四、相关链接
泰国 泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，如，丰富多彩的各种节日，水上人家的清新生活，闻名于世的古典舞和民族舞，饶有趣味的哑剧和洛坤剧，别具一格的泰拳、斗鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。这里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像、石雕和绘画，这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹，为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩，并增加了许多神秘的气息。泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
五下语文《与象共舞》课这篇文章在写作手法上有什么特点
答：拟人、对比、比喻
人教版语文五年级下学期八单元27课与象共舞一课中,和26课威尼斯的小艇两...
答：共同点：1、都能抓住事物的特点来写。2、都抓住人与物（或动物）之间的紧密联系来写，并列举实例加以说明。3、叙述条理清楚，语言生动。不同点；《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的。《与象共舞》是按先概括后分述的顺序叙述的，每一个自然段都有一个中心句放在了该段的开头，是非常...
五年级下册语文与象共舞写作手法有哪些
答：举例子/拟人
...和《与象共舞》着两遍篇文的写作手法有哪些同异之处?速度!
答：船旁边沿绘着鲜艳的图案，有的还装点着昂贵的饰物。名门贵族则以此炫耀门第、互相攀比。这种小舟有两个部位可体现工匠们的想象力，一个是自然奔放的船头，很象15和16世纪用的六齿钺戟。（每一个齿代表威尼斯的一个区），另一个是依奥尼亚式船尾。到了18世纪，这种威尼斯尖舟的形状和大小会慢慢地...
用与象共舞的表达方法写作文
答：2. 与象共舞的写作方法 1)抓住事物特点写,抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。 (2)抓住人与动物之间相互紧密关系来写,并列举实例加以说明。(3)叙述条理清楚,语言生动。 按先概述后分述的顺序叙述。特别是课文2至5自然段,每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,且...
比较《威尼斯的小艇》和《与象共舞》在写法上的异同
答：在写法上的不同之处：《威尼斯的小艇》是抓住事物的几个方面分别叙述，而《与象共舞》按先概括后分析的顺序叙述。在写法上的相同之处：（1）抓住事物的特点写。（2）抓住人与物之间的亲密关系来写。（3）叙述条理清楚，语言生动。
比较《威尼斯的小艇》和《与象共舞》在写法上的异同
答：相同点：（1）都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。（2）都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系写，并列举实例加以说明。（3）叙述条理清楚，语言生动。
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)
答：【 #教案# 导语】《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文,文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1、有感情地朗读课文,联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。 2、了解泰国独特的风情与文化,感受...
五年级语文课文下册结构有哪些
答：《与象共舞》:先概括再分述,总分结构。《彩色的非洲》:1. 结构:先概述再分述最后总结,总分总结构。2. 使用过渡句,过渡自然。3. 语言优美生动,想象丰富。【知识点】《草原》:作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。《丝绸之路》:“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。《白杨》:作者袁鹰。采用借物喻人...
五年级下册语文《与象共舞》课件【三篇】
答：②猜想一下这个题目,假如是命题作文,《与象共舞》,你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举手。 2.大投影出示:熟视无睹 (1)这是这篇课文当中出现的一个新词,也是一个成语,还带一个生字,谁来读?(指名读) (2)知道这个词儿的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的,谁发现了?“视”——看见;...
