高中生数学不好怎么办
高中生数学不好怎么办
一、高中数学不好的原因分析
1、高中数学与初中数学相比，难度提高。
因此会有少部分同学一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做;或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。
高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一的同学一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。
高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为同学将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，在数学学习中形成了习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一同学感到不适应，故而导致成绩下降是高一同学产生数学学习障碍的另一个原因。
2、初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。
高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的同学会特别有压力。
3、学习方法的不适应。
高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。
4、思想上有所放松。
由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。
经过升中考后，高一的同学有的思想开始松懈，尤其在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误地认为高一、高二根本就用不着那么用功，只需要等到高三临考时再发奋一两个月，也一样会考上一所理想大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拔性，想等到高三临考时再发奋一两个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。
二、如何学好高中数学
1、听课
听课首先要跟上老师讲课的节奏
高一老师有两类：一是刚送走高三学生后到高一，二是刚走上讲台不久，共同特点是节奏快。其他学科老师都会要求我们尽量要去复习，但是数学很难做到这一点，因为很多时候你不知道老师明天要上什么东西，书上的东西很多需要老师的再加工。这样一来上课就成了最关键的环节，走一会神都可能使你产生一堆认识上的盲点!听课要有效率除了认真听，脑袋跟着老师的走，多动脑，主动思考以外，还需要记好笔记，笔记不是照搬黑板的东西，而应该是关键点，加上你自己的理解或者困惑，及时加上注解，方便回头再复习，整理掌握。
2、做题
许多人都说学习数学就是“题海“战术。不错!这个战术曾经得到广泛的应用，可到了高中慢慢的就发现行不通拉!应该说学习数学离不开一定量的练习，某种程度上来说应该是练得越多越好，但必须有目的性的练习，不是瞎练，如何做到这一点呢?以下说明：
每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。
做题之后加强反思.学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
主动复习总结提高，进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。
重视改错错不重犯.一定要重视改错工作，做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”
3、作业
做好作业是学好数学的反馈!很多同学在初中就养成作业应付，马虎潦草的习惯。这都影响进步。做好数学作业是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径。
4、考试
上了高中，大考小考会明显比前增多，考试的目的就是阶段性的学习检查和教学上的反馈，要充分发挥考试的作用要做到以下几点：
考前知识要整理，通过考试来查缺，明白章节内容的考试要求，有针对性的在之后加强该知识点的思考和练习;有针对性查漏补缺。
考试过程要认真，独立完成，安排好时间，考试技巧需从高一就开始训练。
“考后一百五十分”，这是说对于考完的试卷一定要扫除盲点，除非老师指出难度太大可以暂时放一边的少数题目外，都应该弄懂弄通。这才使这次考试没有白费。
三、高效学习数学方法
1、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、学会放弃难题。
一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局面。
比如选择题和填空题，一般而言，前面1—10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。建议考生不要在难度较大的题上纠缠。
3、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
4、平时做题小题当大题做。
在平时训练不要用一些方法、技巧类的东西，有些同学为了速度，会用一些考试技巧，比如选择题用排除法去做，其实这样不对，因为这道选择题有可能在其他试卷中以其他形式出现，所以应该把每道选择题也当作大题来做，把一步步的原理弄清楚。
5、明确考试考什么。
例如必修一，包括集合与函数，集合下面又分为集合本身和集合的函数意义，其中集合本身的考点和陷阱又多出现在集合的互异性，想到这里甚至还能联想到做错过的经典题目。
6、勤加练习。
学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。
要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要做到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到正确答案。
7、建立知识网络体系
到了高三，数学第一轮复习的书有很多本，以书为单位建立知识结构图知识点太多，可以以章节为单位建立。
这样复习时也比较方便。建立知识结构图时要注意概念必须清楚明了，公式完全准确，要保证基础知识部分掌握充分。
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如何培养和提高职高生数学学习的积极性
答：请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。适当开展数学竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。三、精心设疑，诱发兴趣 “学启于思，思源于疑”...
我是个初三中生 二年没认真读了 现在想读 如果补 这样补才行_百度知...
答：中考难度不大，但考试的内容较为泛泛，你要对初中的课本基础掌握扎实，复试时注意跟紧老师的脚步，上课认真，课后及时巩固。考试对你而言也就不会很难。在此我不建议复读上了高中后课程内容深了不少，与初中关系不大，重要的还是高考，没必要把时间金钱浪费在无意义的一年里。只要有信心要认真读好，Not...
高中如何学好
答：3、增强训练，提升自我。通过考试，高中学生会发觉需要获得高分数就必需在拿到基础分的同时，攻下一些高难度问题，这就需要高中学生根据做很多摹拟试题来突破自己，来突破自我。例如数学科目，考试时或许60%左右考题是针对基础知识，不过30左右的题目是对于基础知识的延伸，需要拿到这部分试题的分数，就需要考...
初中数学的教学反思
答：又如:这章中的计算,一般用方程会有很好效果;而证题中的比例式或等积式的证明,更是有规律:一般是把等积式化比例式,然后从比例式寻找基本图形“X”型或“A”字形,或寻找相似三角形或基本的相似图形,如不能一下找出,则考虑题目所给的条件是否有相等线段替换比例式中的某线段后再寻找,再找不出,那就考虑添加辅...
如何培养初中学生的数学学习兴趣
答：在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如一次在教学速算时，我创设了这样一种情景：有一天，猪八戒和孙悟空在花果山吃饱了桃子，八戒说：“猴哥，咱俩进行比赛计算311-89、4813-87，看谁算得又对又快？”孙悟空说：“八戒，你连这道题都不...
如何在数学上提高学生的学习兴趣
答：在这方面，我经常让学生解决一些实际问题。如学了“垂线段最短”后，布置“设计铺设自来水管的最佳方案”的作业；学了估算后，让学生估算操场的面积、跑道的长度等。这样，学生将体会到生活中处处有数学，日常生活与建设都离不开数学。只有学好数学将来才能适应社会，更好地为社会服务。根据学生特点，因材...
谈谈怎样培养学生学习数学的兴趣
答：一、建立良好的师生关系,调动学生对数学的学习兴趣。 良好的师生关系,和谐、民主的学习气氛是学习活动取得最佳效果的前提。如果师生关系淡漠,那么消极情感就左右了学生,特别是学困生,见老师就象见“魔鬼”一样胆颤心惊。教师高高地站在讲台上,始终严肃地俯视着已被自己划分为“好”与“坏”的学生,纵然空间上近在咫...
数学素养,测验解决问题的能力
答：因此过度练习或求助补习,未必能达到更好的效果。 其实,所谓素养是来自不断的接触与观察,进而发现数学与生活的关联性,并透过它来解决问题。因此与其埋头苦写考古题、模拟题,不如多利用生活周遭的素材,像是:上餐厅的服务费加一成,但用会员卡会有九折优惠,这样结果到底会比较贵还是省钱? 家长和教师不妨多鼓励孩子用...
如何培养学生学习数学的兴趣结题报告
答：3、个案法。抓住好、中、差几个学生,跟踪调查,观察、研究与测试。4、总结法。1)教案设计;2)活动记实;3)听课、评课记录。四、实施过程及一些成效《提高学生学习数学的兴趣的研究》这个课题许多中外教育专家、学者和战斗在教学第一线教育工作者都在进行研究。如何在远离城里、教师年龄结构偏大农村中学开展研究,我们...
2019教育创新100|数学女神林玉君的唯一信奉:让学生爱上数学
答：」，林玉君把原本程度比较差的学生叫过来身边，直接在课中补救；思考比较慢的人，带着他一步步去想，程度较好的学生，则可以分组讨论，透过智慧教室各自派送不同程度作业，每一个人都能有事做。一切的改变与创新，是为了教好、教会学生；而成为一位受学生欢迎的数学老师，就是她得到最大的回馈。
