快乐教育对孩子有利吗
那就是躺平和摆烂啰。
最后未来可以相像，那就是等着孩子什么都不做来“啃老”。
我们经常说寓教于乐。
不过这个“乐”
不是不经努力、不克服困难、不求上进的“乐”；
不是随心 所欲的，不受约束的随意之“乐”；
不是没有挑战的，不实现自我成长的安逸享“乐”；
寓教于乐，是说有目标的“乐”和自我成就式的“乐”。
举个粟 子：
明天要考试了，我们喊孩子复习功课。
那孩子说：我不想复习 ！
如果这时候我们顺其自然，觉得不用去苦逼孩子， 那这就是顺其自然的让孩子“躺平”嘛。
但是我们也可以想办法，把本次考试的知识点设置成一个有趣的任务，让孩子通过完成关卡游戏去完成。这样孩子既有兴趣参与。也进行了有效的知识巩固。
这才是寓教于乐。
这让我想起两种制度。
一种是我们中国封建时期的“科举制度”。众所周知，科举制度是给社会中下层有能力的读书人留的一条上升通道。
而权贵 子弟无论优劣，都可以做官。
在我们的印象里，寒窗苦读，都是没有什么乐趣的。
但是权贵 子弟的“脑瘫”、“巨婴”似随心所欲的学习，就成长了么？有多少纨绔子放浪形骸，躺在父母的功名薄上啃老。
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另一种制度是美国的“快乐教育”和“精英教育”。
美国的“快乐教育”不是针对全国美国人，它只针对相对于贫困地区的人。“精英教育”是针对中上阶层的家庭，那里并没有什么”快乐教育“之说，压力之大学习之繁重跟 我们“海淀妈妈”的教育高期望值更有过犹之而不及。
美国虽是全球第一富裕的国家，但它的贫困人口也为数不少。而美国穷人，尤其是大部分非洲裔和拉美人，就是做不到脱 贫！
为什么呢，根在教育上。
因为穷人，只能上美国公立学校。美国的公立学校执行的就是“快乐教育”。这些学校注重减负，管理宽松，课程简单。
结果这些非裔，拉美青少年本来就自控力差，现在更不愿意上学了，旷课，吸毒，派对，四处游荡甚至走上犯罪道路。
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按照中国古代的“科举制度”来说，家庭条件不好的人更应该把握住“教育”这条唯 一的上升渠道，才能改变根本的命运啊。
可是美国的政策不一样。美国政府对贫困人口有福利补贴和救济。就是不工作，你也饿不死。
穷但有口饭吃，正好构成了一个心理上的舒适地带，让“舒适的人”这辈子就这么着吧。于是一代影响一代，永远不能翻身，实现不了社会阶层上升。
像美国前国务卿鲍威尔，安全顾问赖斯，甚至总统奥巴马那样的非裔美国人实在是凤毛麟角。完全靠努力和幸运，才摆脱了周围这个非常消极的环境。
那这么对比起来，中国的“科举制度”虽然一直以来被现代的我们所诟病，但是寒门学子通过坚韧毅力、以及全国所崇尚的“读书有用”、“读万卷书、行万里路”的读书环境，激励鼓舞着寒门弟子能通过“学习”这一件事使整体的国民素质得以提高，并摆脱贫困。
再回来说说我们的“快乐教育”，这几年那么多的“快乐”乱像，以及各种的教育减负。
让人得犯不少错误。
我以前经常被商家的一些广告噱住：XX才学习机，学习不成问题。
本着一片祥和，买来孩子就能自学，就能获得知识的“美好想像”去购买，结果买来后发现，要么孩子就是拿 来玩游戏，要么落满了灰尘，毫无用途。
自己轻易被商家广告噱头蒙蔽，就是觉得孩子：想自己怎么学就怎么学，我不用操心，她还能学有所成。
是我太年轻了呀，还没被社会教训过。
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好吧，不踩坑那也吸取不了教训。
还是实实在在的学习吧。教育中的“快乐”还有很多方式的。虽然它不是让学习者处于一种放松、散漫的状态。
寓教于乐，根本核心在于“寓”，就是把符合孩子“爱玩、好奇”的天性引入教育，必须具备引导开发提升为目的的教育才能称之为快乐教育。
学习当然是学习，不是把玩具当教具，就是快乐教育了；
有目标的“玩”
有计划有引导的“玩”
自我成就的“乐”
是在教育活动当中设置与受教育者的智力相对应的困难，用“乐”的方式 鼓励他去克服这种困难，克服困难之后得到了某种快感，这样他对困难的态度就改变了 。
第一不惧怕，第二甚至是喜欢困难、喜欢挑战。那对学习的态度就改观了。
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我发现孩子学习进入不好的状态后就是这样的 :
盲目机械：老师说翻到第58页，今天我们讲………吧啦吧啦
懒洋洋：老师在上面口水说干，下面孩子听得直点头
潦草应付：作业 随意，考试可能作弊
这三个状态词对应于下面的三个学习阶段：
学习前期无乐：讲课前老师说要预习，可是没有激发孩子的好奇心，孩子不想预习，只是机械地跟着老师翻开课本，跟着老师的节奏盲目地走。
学习中无乐：填鸭式的单向输入法，使孩子没有参与感，容易走神 ，枯燥无味，get不到知识点，缺乏动力.
学习后无乐：跟随大部队听完课。完成大部队都需要完成的作业，只是为了不被老师批评，在此过程中没有丝毫战胜困难、获得成就的自我满足感，就无法快乐。
这种教育方式对于孩子的性格的发展来说，其实也是有非常大的好处的，孩子的性格对于孩子的成长来说是非常重要的，而且能够决定孩子在未来发展的方向。通过快乐教育的方式，能够让孩子多和其他人进行交流，才能够获得更好的性格的。温暖的家庭环境，正确的教育方式。要让孩子在有爱的环境下成长，才能学会爱他人。要给予孩子好的学习环境，好的教育方式，才能让孩子既快乐，又热爱学习。
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“快乐教育”、“减负教育”是否适合现代孩子成长呢?
答：当然适合，只不过有很多人对于它们的理解出现了误区，其实，“减负”和“快乐”教育对孩子的成长是很有帮助的，如果能够真正的实现这两种教育方法，孩子们的思维和心态将会有着质的飞跃。首先，在很多家长眼里，认为这两种教育方式对孩子的学习成长很不好，所以有时候即使学校提倡，但是家长们还是会私下里给...
幼儿音乐学习,对成长有哪些意义?
答：幼儿音乐教育寓教于乐，具有较强的游戏性和表演性。在幼儿音乐活动中，雅马哈音乐中心要求教师引导幼儿积极、主动地参与到音乐活动中，让每个幼儿都有表现的机会，甚至能让孩子举办一场音乐会。幼儿歌曲生动、形象、优美，适合幼儿表演。因此，在音乐活动愉快、欢乐的气氛下，能让幼儿克服自卑、胆小的性格...
快乐教育真的能给孩子带来快乐么?
答：也会有一些难以避免的挑战和困难。但是，快乐教育能够让孩子更加乐观、积极，更有勇气和信心去面对困难，从而更好地解决问题并取得成功。因此，通过提供多样化的教学方式和内容，以及创造良好的学习环境和氛围，快乐教育确实能够让孩子感到快乐，并且更好地促进他们的成长和发展。
快乐教育对孩子有利吗
答：如果快乐教育是顺其自然，什么都不教 什么都不学的话。那就是躺平和摆烂啰。最后未来可以相像，那就是等着孩子什么都不做来“啃老”。我们经常说寓教于乐。不过这个“乐”不是不经努力、不克服困难、不求上进的“乐”；不是随心 所欲的，不受约束的随意之“乐”；不是没有挑战的，不实现自我...
快乐教育对孩子有什么好处呢?
答：快乐教育是一种注重孩子身心健康、快乐成长的教育方式，它对孩子有以下好处：1. 增强自信心：快乐教育注重培养孩子的自信心，让孩子在快乐的氛围中学习、成长，从而增强自信心。2. 提高学习兴趣：快乐教育注重培养孩子的学习兴趣，让孩子在快乐的氛围中学习，从而提高学习兴趣和积极性。3. 培养创造力：快乐...
快乐教育对孩子真的好吗?
答：最后，快乐教育也需要在合适的时间和地点进行。在学校教育中，快乐教育可以作为一种补充教育方式，但不能完全替代传统的严肃教育。同时，在家庭教育中，家长也需要注意不要过度追求快乐教育，应该根据孩子的实际情况和需要进行教育。综上所述，快乐教育可以对孩子的学习和发展产生积极影响，但也存在一些局限性...
快乐教育对孩子成长有哪些作用呢?
答：成长、探索，并且让他们从中获得自信和成就感。因此，快乐教育不是一种放任孩子的教育方式，而是一种注重平衡的教育理念。它要求教育者在创造愉悦和放松的学习环境的同时，指导和帮助孩子掌握重要的知识和技能，以便他们能够在未来的学习和生活中取得更好的成绩和体验。
如何看待对孩子要“快乐教育”的这一观点?
答：如果快乐教育只是单纯地追求快乐，而忽略了学习的重要性，那么将会对孩子的未来造成不良影响。其次，快乐教育需要与传统教育相结合，让孩子在快乐教育的基础上，接受更加全面的教育。如果快乐教育只是一种替代传统教育的方式，那么将会对孩子的综合素质发展造成不利影响。因此，快乐教育需要在正确的方向上发展，...
快乐教育对于孩子的成长有什么帮助吗?
答：这种教育理念的支持者认为，快乐教育可以让孩子更加自主、自信和有创造力，而不是被教育体系所束缚。然而，快乐教育并不意味着什么都不教，也不意味着顺其自然。事实上，快乐教育的核心是让孩子在快乐的氛围中学习，但这并不排除对知识和技能的教授。在快乐教育中，教师会为孩子提供一些学习的资源和工具...
到底应该让孩子接受快乐教育还是所谓的精英教育呢?什么是精英教育?
答：精英教育指孩子从针对不同年龄段的孩子实行对应的“魔鬼训练”，以至于让孩子从各个方面能够碾压同一年龄段的小孩。但精英教育也未必是好事，毕竟没有几个孩子能真正承受这样高强度的压力。相比之下，快乐教育就显得“好处多多”。一 让孩子在快乐中学习对于每一个孩子来说，一生中最幸福的时候莫过于同年...
