“快乐教育”、“减负教育”是否适合现代孩子成长呢？ 什么叫“快乐教育”“减负教育”

当然适合，只不过有很多人对于它们的理解出现了误区，其实，“减负”和“快乐”教育对孩子的成长是很有帮助的，如果能够真正的实现这两种教育方法，孩子们的思维和心态将会有着质的飞跃。

首先，在很多家长眼里，认为这两种教育方式对孩子的学习成长很不好，所以有时候即使学校提倡，但是家长们还是会私下里给孩子报补习班，这样，“减负”就成了空谈，“快乐”就更不用说了。

网上流传有一种说法，说中式教育易出“奴才”，那么为什么会有人这样说呢，就是因为现在国内教育存在着巨大的问题，很多学校为了挣排名，疯狂的给孩子们补课，搞得学生们没有一点自由时间，整天各种各样的作业像乌云一般笼罩在他们头顶，甚至都已经看不到他们朝气蓬勃的一面了。

所以，“减负”是势在必行的，这对孩子的成长是有好处的，值得注意的是，减负减的是学生的负担，而不是学习的质量，这就要求光大教师要更加注意授课的质量，而不是一味的靠布置作业提升成绩。

学习本来就是一个枯燥的过程，特别是对于贪玩的孩子们来说，是很难做到“快乐”学习的，这就要求父母、老师要起到引导作用了，把原本枯燥无味的知识，以一种有趣而生动的形式传达到孩子的脑海里，让他们慢慢的爱上学习，内心渴望学习，而这样的好习惯一旦养成，就将会伴随孩子的一生。

“快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子成长呢？我觉得不一定适合！那些热衷于“快乐教育”的家长，他们的孩子，到后来都怎么样了？从我多年来的观察和了解，那些在畸形的“快乐教育”氛围下的孩子，平庸是他们的人生底色。顾名思义，快乐教育，是让孩子在学习的过程中充满着兴趣和快乐。但是，在现实生活中，一些教育“专家”和家长却将快乐教育理解为“顺其自然”——孩子有没有做作业都没关系，在他们看来，快乐教育=放任自流；在他们想来，快乐教育=不留作业；在他们觉得，“衡水模式”绝不是快乐教育，孩子想在上课的时候睡觉，想考试考多少都无所谓才是“快乐教育”。前几届教过一个学生，那孩子的智商非常高，但是他的性格非常懒散。在上课的时候，别人无法回答的问题，他都能有非常独到的见解，唯独在做作业方面，他根本就懒得做。我去他家家访，家里只有一个他的奶奶在家。他的奶奶说：“我根本就管不了他，他想做作业就做吧，不想做我也没办法。”后来，我又打电话给他的妈妈，这位家长的想法可谓相当奇葩：“现在不是提倡‘快乐教育’吗？孩子想不想做作业，我也没时间去理，顺其自然吧！老师，真的非常不好意思，三缺一，我的朋友又催我了！……”几年之后，这孩子初中还没毕业就辍学了，现在二十多岁，已经是一位“货真价实”的无业游民，靠“啃老”度日。何为快乐教育？举一个非常简单的例子，比如一块20斤的石头和一个20斤的孩子，谁更重？当然是一样重。但是，我们抱着20斤的一块石头一个小时会有什么感觉？很累、非常累就对了！但抱着自己20斤的孩子就不一样了，有些妈妈一整天都抱着都貌似不怎么累。二者之间，为什么相差那么大呢？那是因为，如果有谁真的一整天抱着一块20斤的石头，一方面自己对石头没有多少的感情，另一方面这种行为被别人看到，估计十有八九的人会认为整天抱着石头的人颅腔严重积水。而一整天抱着20斤孩子的妈妈，她本身对孩子有着非同一般的舐犊之情，同时就算一整天抱着，别人看到之后也会认为这是一个称职的母亲，自然不会对其说三道四。

快乐教育也是如此，哪怕再苦再累，但是自己的行为被自己和别人所肯定，也会“痛并快乐着”。“学海无涯苦作舟”，你觉得那一种另类的“快乐教育”，真的适合现代孩子的成长呢？欢迎留言探讨。

各有利弊吧，“快乐教育”“减负教育”确实能让孩子在这一阶段收获快乐，能够无忧无虑地在这一阶段成长，但是不能保证孩子能学到多少知识，而且能不能为以后打下基础，这是最重要的。如果一味地追求快乐，追求减负，那么孩子的基础怎么办？能为以后的生活打下基础吗？这些我们都不知道。而且快乐教育和减负教育对老师的要求很高，老师要让孩子学习的同时感受到快乐，没有负担。着就比较难了。所以与人相处，太过尖锐是不好的。

也许是初中3年，高中3年，大学4年，或者工作的某一个阶段，我们过上了“群居”生活，一开始就不能与人大好交道，一味的向他人展示你嚣张跋扈的一面，只能给人烙下“这个人不好相处”的印象，那么你的舍友可能就会在暗地里排挤你。那你就亲手断送了自己的人脉。

人家愿意帮你是情分，不愿意帮你是本分。

既然已经过上集体生活，那么我们要学会的就是——独立，而不是过于依赖自己的室友。如果这次室友帮助了你，那么请回报他，让他知道你是一个有礼貌的人。中国人讲究的就是人情，室友为愿意帮助你，是出于情分，所以不要把它当成理所应当的事情。如果有一天室友不愿意帮助你了，你也不能因此生气，如果是帮忙写作业，带夜宵这种小事，就别怪室友了，因为归根结底还是因为你自己的问题。

与人相处需要礼尚往来，不要把所有事情都当成理所应当。否则名声会很臭的。

先独立，在寻求帮助。

上面说了，不要一味依靠别人。特别是什么都不做才是最可怕的。

遇到学习或者工作上的问题，先自己想想办法，实在不行了再找室友帮助。

要让室友看到你并不是个伸手党。

一直需要别人帮助你，别人也是会很烦的。能自己解决的就不要找别人帮忙。

有时候不需要别人太过高看我们，但不能被别人小瞧自己。

做人不能太自私。

中国的小孩子在学校的压力已经很大，还要面对额外的各种“辅导班”，而这个时候正是玩的最好年龄，而却在各种题海大战中度过，这不仅让他们相当缺失了一部分创造力，还会让他们缺少了一个美好的童年！

我们虽然都“望子成龙”，“望女成凤”，有时候总是把自己的意愿强压在孩子身上，却不知道这会让他们喘不过气来，他们毕竟还是小孩子，所以给孩子们肩负已经刻不容缓了！

当然了，每个人都希望自己的孩子以后是一个成功人士，却从不问孩子是否快乐，不知道他们每天都在苦恼中成长，这难道也是我们的初衷?

是，现在的社会竞争激烈，节奏快的让人窒息，父母们也是体验过这些后，才尽力让孩子们不输在起跑线在上，并在以后可以一直领先，现在的艰苦，是为了以后更好的适应社会，这也没有错，但是也要有松有驰，不能让孩子的神经一直紧绷着，不然迟早要出事！
我们不能否认家长们付出的努力，他们也很不容易，为了孩子的成长与未来，他们起早贪黑，不辞辛苦，赚钱养家，自己省吃俭用，但一到孩子用钱的时候，却特别慷慨，为的就是让孩子们不要走他们的老路，他们也没有错，但是还是希望适当给孩子们留一些自己的空间！

我们乡村学生的行为习惯较差。因为学生太少，教师太宠孩子。孩子在家大部分跟着爷奶生活，家长在家也特别受宠，这些被“宠”的农村孩子特别懒。校园的卫生是教师打扫的，因为校园比较大，所以学生没有室外卫生区，教师到校早一点，就把校园打扫干净，学生只需要把自己教室的卫生打扫干净即可，可就是教室的卫生，学生都懒得打扫（经常不扫地）。

有一次，我见班里卫生很差，让一个学生先把讲台打扫干净，然后上课，可是学生不愿意打扫，我就让学生预习功课，自己把讲台打扫一下。更多的时候，班级前面的黑板没有学生擦，我问学生有人来檫黑板吗？学生没有人回答，我就默默的把黑板擦了，然后开始上课。

2、家庭作业完成率低，正确率低。因为学校根据上面的要求。每天的作业不超过1个小时，语文、数学、英语各科的作业就是20分钟。我们数学的家庭作业就每天布置20分钟的题，课本上的练习题都不写大题，直接写过程，就这样学生也无法按时、保证质量的完成。

记得有一次英语教师给学生布置了16个单词，每个单词写五遍，也就是一共需要写80个单词。20分钟写80个单词，一分钟写4个完全可以做到，作业量也不大。还是有一位学生没有写，英语问他，为何不写作业，他说忘家里了。老师说让他妈妈拿过来（他妈妈在家），他说，妈妈在家睡懒觉，没有空来。问电话，也不说。最后找校长问电话，家长来了，学生最后承认了自己肯本没有写作业l

有人说快乐教育是最大的谎言，快乐教育给孩子带来了什么？~

现在的中小学生作业压力大，有不少声音开始涌向出来，要给学生减负，加上受西方教育观念的教育，快乐教育开始在家长群众悄然生根发了芽
奉行快乐教育的人，普遍认为，中国的应试教育让孩子变成只会读书背书的机器，属于孩子的本该有的天性却被压抑住，长期以往并不利于孩子的健康发展
而快乐教育，就是让孩子拥有一个快乐的童年，在学习中愉快的成长，而不是被应试教育束缚住自由的翅膀。


但其实快乐教育才是最大的谎言，日本就是一个前车之鉴
日本有一个盛行的词语叫做“平成废物”，这个词语主要是用来形容那些没有欲望，及时行乐的年轻人，这些年轻人主要是和当时日本实行的宽松教育有关。日本政府认为，填鸭式的教育不利于国家培养出创新型的人才，所以在2002年开始全面推行“宽松教育”，给学生减负
但是这种教育带来的一个后果就是培养出了一群好吃懒做的年轻人，他们忽略了一个事实，创新型的人才首先也要有知识的积累，没有基础知识的巩固，创新思维也只是夸夸其谈，不切实际的幻想而已。
可能有人会反驳，那为什么西方的快乐教育实行的那么成功呢？其实这也是另外一个误解


快乐教育的本质，是一种假象。
我们拿英国来说，英国的中学也有公立和私立之分，公立学校就是实行国家推崇的快乐教育，主要是以鼓励为主，给孩子创造了一个宽松的学习管径
而私立学校的学生压力和中国的高考生一样大，私立学校的学费昂贵，普通家庭很难负担得起，加上私立学校的管理制度非常严苛，这些学生在这种高压环境之下，只能硬着头皮学习。


但是这两种教育方式却出现了两种结果。
考上英国的一流大学绝大部分都是来自于私立学校，而只有极少数人是公立学校出身，生源比例高达1000:2，而英国的社会要职人员，有五分之四的人才也是私立学校出身
所以我们不难得出一个结论，所谓的快乐教育是最真实的谎言。因为很多人对快乐教育产生了误解
我们从教育资源角度来分析的话，每个国家的教育资源都是有限的，从小接受的教育很大程度上会拉开人与人之间的差距。


为什么说寒门难出贵子？因为在起跑线上，出身贫寒的家庭已经输了，有良好经济能力基础的家庭，会给孩子报教育水准高的私立学校，从小就给孩子报各种补习班，培训班，以及带孩子去参加野外的活动，提高视野。
从这个角度上来说，贫穷人如果想要提高自身的竞争力的话，只能通过后天的刻苦学习来弥补这其中的差距
当前中国的教育体制和孩子的快乐并不是对立的存在，但是所谓的快乐教育却违背了原本教育的本质。快乐教育不是简单的减负，也不是放纵的完了。


如何进行正确的快乐教育？
首先、要把快乐和教育区分开来
教育是快乐教育的核心前提，如果没有教育，快乐也就不复存在。简单来说，快乐教育应该是让孩子在合理的范围之内感受到快乐，而不是无底线的任由孩子天性的发展。
要知道，如果没有父母的约束，大部分的孩子自制力都是比较差的，所以父母作为孩子的第一任老师，在孩子偏离轨道的关键时刻，要及时地把他拉回来。
另一点：讲究技巧
棍棒式的教育显然是不符合现代家长的教育理念，因为比起逼迫孩子学习，更重要是讲究一个引导孩子自主学习的技巧。在探索学习兴趣的过程中，深耕，才能提高学习的体验感。


写到最后
教育的目的是让孩子有条件成为更好的人，而不是压抑孩子的天性，正确看待中国的教育制度，才能让孩子在学习中感受到学习的乐趣。
减负减的应该是孩子的课业压力，却不能放纵孩子爱玩的天性，如果想要让孩子在以后的人生道路上优人一等的话，从小就要舍得让他吃点苦头，长大以后才能尝到之前付出的劳动成果。

快乐教育，应该是让孩子在学习中获得快乐，而不是为了快乐不去学习。


你背会一个单词，会很快乐。你攻克一道数学难题，会很快乐。


但是，对尚不具备勤奋自律专注钻研素质的孩子来说：背英语单词，绝对不如玩王者荣耀快乐。做数学题，绝对不如看米老鼠快乐。

挫折教育和快乐教育应该怎么去理解?
答：挫折教育和快乐教育是两种不同的教育方式，其理解和实践应该结合具体情境内容而定。挫折教育是一种通过让学生经历挫折和失败，从而培养学生失败意识、逆境应对能力、勇气和毅力的教育方式。即利用挫折促进学生的成长。挫折教育不是让孩子一味承受挫折和失败的痛苦，而是通过恰当的挫折体验，帮助孩子学会自我调适...

为什么越来越多人反对西方的所谓快乐教育?那个是不是个套?
答：快乐教育不等于不用功不努力。而是更注重孩子的兴趣、爱好，更注重对于孩子天赋的培养与挖掘。任何人的成功，都不可能是轻而易举的。在每一个成功背后，都是汗水与努力。兴趣与爱好是一个人最好的老师。从事自己最为喜欢的工作，由着自己的爱好与天赋学习，会更简单更快乐，更容易取得成功。这才是真正...

快乐教育是最大的骗局
答：“孩子还小，不想给孩子戴上沉重的枷锁。”可是，这样追求自由和快乐的教育，真的适合当下的应试环境吗？这些孩子长大以后，与那些从小就奔波于各个补课班的同龄人相比，真的不会感到竞争压力吗?与我们隔海相临的日本就曾经踩过“快乐教育”的坑。政府从2002年开始推出各种减负政策：降低课业难度，减轻...

有人说快乐教育是最大的谎言,快乐教育给孩子带来了什么?
答：现在的中小学生作业压力大，有不少声音开始涌向出来，要给学生减负，加上受西方教育观念的教育，快乐教育开始在家长群众悄然生根发了芽 奉行快乐教育的人，普遍认为，中国的应试教育让孩子变成只会读书背书的机器，属于孩子的本该有的天性却被压抑住，长期以往并不利于孩子的健康发展 而快乐教育，就是让...

如今的小学教育,快乐教育好还是填鸭式教育好?
答：虽然有很多家长非常想给孩子减负，但是我们要知道孩子学习是为了最终的高考，而对于不同阶层的家庭来说，高考可以改变一个人的命运。对于精英家庭来说，他们有资本让孩子进行快乐教育，但是对于普通家庭来说，想要让孩子以后生活得更好，那么就必须得通过高考这条道路，使孩子改变自己的人生。四、在填压教育...

中小学的“快乐教育”和“赏识教育”如何看待?
答：快乐教育和赏识教育有一段时间确实被炒得很火，甚至被部分人奉为经典，似乎不按照快乐教育和赏识教育的方法进行教育就是“异化”的教育。作为一名老师，我对这样的观点不以为然，我认为快乐教育和赏识教育只是教育方法中的构成部分，是“一斑”，不足以代替全貌。作为对考试制度影响下的所谓“应试教育”和...

挫折教育和快乐教育应该怎么去理解?
答：你好，关于这个问题，其实所谓快乐教育，就是让孩子减压、减负，每天都在快乐中学习。正如快乐教育的提出者斯宾塞说，快乐教育的本质就是让孩子能够有学习的兴趣，因为兴趣是人一切智力活动的基础。不过，这种快乐教育传到我国的时候，突然就走了样，变了味。很多人都认为快乐教育就是让孩子无拘无束，想...

放养教育让孩子出现差距,你支持快乐教育还是劳模教育?
答：快乐教育和劳模教育都是培养孩子的好方法，应该把他们两者相结合。在上世纪七八十年代，美国曾经有几场教育改革教育的重点就是，就是推行杜威的教育主张，对孩子实行宽松，自由，自主的教育，让孩子能够拥有足够大的发展空间。这句话，看起来非常的抽象，但是放到今天，类似于今天的快乐教育，就是不要去用...

快乐教育真的能给孩子带来快乐么?
答：快乐教育的目的是培养孩子的快乐感、自信心和积极向上的态度，从而使他们能够更好地学习和成长。一些调查和研究表明，快乐教育能够给孩子带来快乐，增强他们的自信心和学习兴趣，提高他们的学习成绩和创造力。快乐教育注重孩子的兴趣和需求，让他们在学习中也能感到快乐。通过多样化的教学方式和内容，快乐教育...

很多妈妈都深信不疑的“教育鸡汤”,对孩子有什么影响?
答：然而时至今日，国内对于教育是否需要“减负”仍然存在着许多的争议。对于大部分的家庭来说，高考作为一个相对公平的通道，是家庭实现阶级跨越，改变人生的一次最有可能的机会。与此同时，“快乐教育”作为西方教育理念远渡重洋的舶来品正在中国的教育圈子大行其道。在许多机构和名人为其站台之下，仿佛已经离...