对于上课时学生不回答问题，该怎么办？

学生上课不愿意回答问题的类型及对策
学生上课不愿回答问题有以下几种类型：
(1)提问的问题太深，学生难以理解，无法回答；(2)提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解；3)对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；(4)提问时给学生思考的时间太短，学生来不及考虑；(5)提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张：(6)学生对上课的内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回答；(7)害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；(8)性格内向、胆小，不愿回答；(9)不想让同学指责为爱出风头；(10)有抵触情绪，即使知道也不愿回答。
对策：多一些激励、重复、观察、理解。
柏拉图说：人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此，我编辑了十个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过也。让学生粘贴在课桌的边角上，每天晨会课时“反刍反刍”，十个问题如下：1.
今天，充分利用时间了吗？2.
今天，上课积极动脑了吗？3.
今天，作业独立完成了吗？4.
今天，学会新知识了吗？5.
今天，班级的任务认真做了吗？6.
今天，主动帮助同学了吗？7.
今天，不懂的问题解决了吗？8.
今天，做了无效劳动吗？9.
许多老师经常抱怨学生上课像木头，不会举手回答问题。说实在的，学生会不会回答问题，肯不肯积极回答问题，有没有勇气回答问题，全在于老师，不能怪学生。学生不愿回答问题，原因有：一、自尊心强，怕回答错了被同学笑话。二、学生的回答得不到老师的真诚评价。有的老师对于学生的回答只是漠然地点个头示意他（她）坐下，不说对，也不说错。学生也就懒得说。三、学生得不到鼓励，没有表现的欲望。在有一节课上，我是这样让原本死气沉沉的课堂气氛变活跃。我说：“谁愿意把这段话有感情地朗读给大家听？”全班静悄悄的，过了片刻，有个女生缓缓举起小手，是班上朗读最好的一个。我表扬了她，并鼓励其它学生也来试试。学生紧张的情绪有所放松，但还是没几个人举手。我用了个激将法：“怎么，你们读得不好吗？”又有几只小手举起，我叫了其中一个学生的名字，全班哄堂大笑。原来这位学生口齿不灵。他读完后，我却很欣赏他，我真诚地对大家说：“他读得很大声，也很投入，老师听得很清楚。老师更佩服他的勇气，敢于挑战最优秀的同学。你们敢吗？”这时，有个学生情不自禁地大声说“我敢！”其它学生纷纷举手。

对于上课时学生不回答问题，该怎么办？~

学生上课不愿意回答问题的类型及对策
学生上课不愿回答问题有以下几种类型：
(1)提问的问题太深，学生难以理解，无法回答；(2)提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解；3)对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；(4)提问时给学生思考的时间太短，学生来不及考虑；(5)提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张：(6)学生对上课的内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回答；(7)害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；(8)性格内向、胆小，不愿回答；(9)不想让同学指责为爱出风头；(10)有抵触情绪，即使知道也不愿回答。
对策：多一些激励、重复、观察、理解。
柏拉图说：人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此，我编辑了十个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过也。让学生粘贴在课桌的边角上，每天晨会课时“反刍反刍”，十个问题如下：1.
今天，充分利用时间了吗？2.
今天，上课积极动脑了吗？3.
今天，作业独立完成了吗？4.
今天，学会新知识了吗？5.
今天，班级的任务认真做了吗？6.
今天，主动帮助同学了吗？7.
今天，不懂的问题解决了吗？8.
今天，做了无效劳动吗？9.
许多老师经常抱怨学生上课像木头，不会举手回答问题。说实在的，学生会不会回答问题，肯不肯积极回答问题，有没有勇气回答问题，全在于老师，不能怪学生。学生不愿回答问题，原因有：一、自尊心强，怕回答错了被同学笑话。二、学生的回答得不到老师的真诚评价。有的老师对于学生的回答只是漠然地点个头示意他（她）坐下，不说对，也不说错。学生也就懒得说。三、学生得不到鼓励，没有表现的欲望。在有一节课上，我是这样让原本死气沉沉的课堂气氛变活跃。我说：“谁愿意把这段话有感情地朗读给大家听？”全班静悄悄的，过了片刻，有个女生缓缓举起小手，是班上朗读最好的一个。我表扬了她，并鼓励其它学生也来试试。学生紧张的情绪有所放松，但还是没几个人举手。我用了个激将法：“怎么，你们读得不好吗？”又有几只小手举起，我叫了其中一个学生的名字，全班哄堂大笑。原来这位学生口齿不灵。他读完后，我却很欣赏他，我真诚地对大家说：“他读得很大声，也很投入，老师听得很清楚。老师更佩服他的勇气，敢于挑战最优秀的同学。你们敢吗？”这时，有个学生情不自禁地大声说“我敢！”其它学生纷纷举手。

找他谈谈。要了解每个学生的心理，想必你也当过学生，知道每个人都有一定逆反心理。或许他真的回答不上来呢。又或许他懒得回答。开导他，告诉他，让他回答问题是帮他巩固知识。开导一遍不行就两遍三遍，直到他理解你。老师您辛苦了。

学生上课不积极回答问题怎么办?
答：5.老师提的问题太难或者模糊不明确，不知道如何回答。6.老师自身原因。老师的表情太严肃，没有亲和力，与学生之间产生距离，学生不敢回答问题。7.老师讲课枯燥乏味，没有风格，不能吸引学生，学生对所讲内容没有兴趣。二、总结提高 1.作为老师要多关心学生，关注学生，多给学生温暖，减少师生之间无形的...

老师提问题时学生没有反应,这样课堂上会冷场。那时老师该如何做?
答：学生是很不情愿的，这样会破坏学生学习的兴趣，可以给学生们一点提示，如果还不行的话，把答案的一般告诉学生，让学生思考另一半，这样应该会有一些学生会的，如果都不举手，索性就告诉学生答案，不过为了让学生对这个答案记忆深刻，你可以再次提问，学生都会了，即使点名也没有问题。。。

上课时学生不积极回答问题怎么办?
答：1.提问，对积极回答的要表扬。2.向学生讲明积极回答问题对提高学习成绩的好处。3.对回答问题出错的学生要多鼓励，不能用讽刺等态度。

上时学生举手但是回答不出来,怎么办?
答：上课时，同学举手，但是回答不出来，你怎么办？下面是我的解决办法：表明态度 ，找出原因 在平时的课堂中，出于各种原因学生举手但是又回答不出来这种情况时有发生，所以我会保持克制，妥善处理。 课上处理， 首先，我会表扬这名同学主动举手，积极发言，并了解回答不出问题的原因。 如果是过于紧张，我会...

对于上课时学生不回答问题,该怎么办?
答：学生上课不愿回答问题有以下几种类型：(1)提问的问题太深，学生难以理解，无法回答；(2)提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解；3)对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；(4)提问时给学生思考的时间太短，学生来不及考虑；(5)提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张：(6)学生...

如何打破中学生不积极回答问题的沉闷局面
答：2、教师的问题不贴实际。随着学生年龄的增长，我们教师经常在提问学生问题的时候，经常是对学生要求很高，就会出现问题“成人化”但是学生却跟不上教师的“节奏”长期来.学生就失去信心，不爱回答。那么如何解决：1.教师在平时上课时就应注意学生回答完问题时，无论全面与否都应该评价和多鼓励，增强学生的...

学生不爱举手回答问题,老师应该如何引导他发言?
答：为什么小学生到了高年级就不愿意举手回答问题，参与课堂互动？首先，我们老师要具体分析具体的问题。一个年级的平行班每个班的特点不同，学生个体也不同，所以需要我们老师的耐心。第二，上课不举手的原因大致如下。学生们不想在课堂上举手应对“冷藏”课程，看看优秀的老师如何和好 例如，随着孩子们年龄的...

上课时学生不积极回答问题怎么办?
答：首先 你要改变你的教课方法 一定要生动 而且 让学生意识到 在课堂上回答问题畅所欲言 是一件光荣的事 有些学生是知道答案不敢说 也有些是知道待定答案却怕说错 这些应该从平时培养他们的积极性 同时你要和学生做朋友 这样就能让他们 回答了！~~~

孩子上课不爱回答问题怎么办?
答：上课回答问题是学生和老师之间最基本的互动方式，通过这种互动能帮助孩子快速地吸收所学到的知识，但是有些同学就是不举手。两种原因导致孩子上课不爱举手回答问题。原因一、怕出错。有些孩子胆子小或者担心自己回答错了被嘲笑，当老师提问时，这类孩子总喜欢低头或者看别处，尽量避免跟老师进行眼神交流，所有...