高考语文作文写作怎样从基础等级向发展等级过渡 高考作文指导：怎样从基础等级向发展等级过渡

考生要想在高考中语文获得高分，作文就不仅要符合基础等级的要求，更要符合发展等级的要求。“发展”是建立在“基础”之上的，没有“基础”就不可能有“发展”，要在重视“基础”的同时追求“发展”。如果把作文比做姑娘的话，“基础”等级的作文就如一位姿色平平的女子。那么怎样才能让她靓丽起来，光彩照人呢？ 一、美化形象 1.拟好题目。一个好的题目就好比一个姑娘有了一双有神的眼睛，光彩照人；好的作文题目会让阅卷者眼前一亮，对文章的好感油然而生。平淡的题目丝毫不能引起阅卷者的注意，更不能激起阅卷者对作文的阅读兴趣和好感。 2.设计精彩的开头。开头要写得像姑娘的脸蛋那样美丽，且能引人往下阅读。方法有：用优美简洁的语言开头。可用整句写，也可用整散结合的句式写；或式引用诗词，或用描写的方式写等。 3.简短有力的结尾。方法有：画龙点睛式结尾，即结尾点题。这种结尾能使文章主旨明了。点题的方式很多：抒情式，希望式，推理式，感悟式，比喻式，歌曲名言式等。呼应开头式结尾，这种结尾能使文章显得结构完整，浑然一体。记叙事件式结尾，即以事情的结局作结尾，这种结尾能使文章显得含蓄蕴藉。描写景物式结尾，能对主题起烘托作用。 4.一身漂亮的衣裳。语言通顺，这是作文的最低要求。要想拿到“发展等级”分，文章写得通顺是远远不够的，还必须要有文采。有文采，表现在语言方面就是“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。即要在选词择句、修辞运用等方面多下工夫。但有文采，不等于堆砌辞藻，也不等于掉书袋。文采产生于文化的底蕴。只有厚实有物，文句见情见美，读来方能有滋有味，耐人咀嚼。语言要有个性，要独特，要能给人新鲜之感。在高考作文中，只要有某一点出彩的地方，就会被阅卷者肯定。 二、丰富内涵 丰富内涵，主要指的是作文的内容和材料方面。作文材料要足够，没有材料的文章就是一个空架子。材料要够用，这是“基础等级”的要求。不仅如此，还要做到材料丰富。 1.针对记叙文而言。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要懂得刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感，避免程式化；景物描写要很好地为主题服务，或营造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，皆以佳景真情取胜。 2.针对议论文来说。论据要典型、真实而准确，最好有时代感和新鲜感。这些在行文中的道理引证、类比事例、数字资料等要充分有力，避免空洞的分析，不泛泛而谈，不人云亦云。充实的论据来源于对生活、对社会的关注。但这里要强调的是作文中用的材料并不是越多越好。所用材料要为论点服务，列举材料后要紧密联系论点作精要恰当的分析议论，万不可把材料堆砌在一起后不管不顾，更不能选用与论点关系不大的材料。那样的材料再多再好也不能选用。 三、与众不同 “基础等级”要求作文中心突出，切合题意。一篇偏离题意或中心不明的文章得分是很低的，是不能算作符合要求的作文。一篇合格的作文首先要做到的是中心明确，审题准确。在此基础上作文想再上一个台阶的话，那就要追求“与众不同”了。要想“卓尔不凡”，就要求“深”和“新”。 1.“深刻”（1）透过现象看本质。纷繁复杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。有了若干这样的过程，才能揭示事物的本质。 （2）揭示问题产生的原因。因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有原因的。分析它，发掘它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的症结点，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。 （3）观点具有启发性。这是指文章所表达出来的思想能使读者引起联想并有所顿悟。写议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点、焦点问题，或者易被人们忽视的问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻性思考，有一石激起千层浪之效。写记叙文，取材要鲜活，小中见大，充满情感，卒章显志，从而催人奋进，使人产生联想，通过关注周围的人、事而产生共鸣。这些都是富有启发性的。 2.“创新”（1）见解新颖，材料新鲜。写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云；写记叙文，故事要新，立意要新，不能因循守旧。新的见解，新的材料从哪里来？从生活中来，从个人的感悟中来，而不能照搬照套。 （2）构思新巧。同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。同是《咏梅》，毛泽东与陆游迥异；同是写“灯”，巴金与柯罗连科各异；同是写《乡愁》，余光中与席慕蓉各有不同。构思无定法，但以下几点要注意：①要刻意挖掘事物内涵，追求立意高远；②要学会“蓄势”，写出引人入胜，欲罢不能的开头；③要写出“落地生根”、余音绕梁的结尾；④要学会运用抑扬、张弛、正侧、起伏等手法。 （3）推理想象有独到之处。想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才能独到。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的瞎说或荒诞。 （4）有个性特征。写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要想写出有个性特征的文章，依据笔者个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性可言。 写作本身就是一种追求，应试作文尤其如此。对于发展等级，每位考生，不论原来水平高低，都应该追求到一定的发展等级分，不应放弃。发展等级四个方面的要求都能达到，固然很好，但就多数人来说是不切实际的。

高考语文作文写作怎样从基础等级向发展等级过渡~

能写论述类、实用类和文学类文章。　　表达应用E　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1、基础等级　　(1)符合题意　　(2)符合文体要求　　(3)感情真挚，思想健康　　(4)内容充实，中心明确　　(5)语言通顺，结构完整　　(6)标点正确，不写错别字　2、发展等级　　（1）深刻　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。　　（2）丰富　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。　　（3）有文采　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。　　（4）有创新　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

毋庸讳言，高三的作文复习，讲究的是如何在较短的时间内在原来的作文基础上提高学生的应试作文水平。但是，在高考的作文等级评分标准里，要达到“符合题意”“中心突出”“结构严谨”“语言流畅”，必须要求学生认真对待每一次作文，指导他们反复修改。如果要达到“立意深刻”“见解、构思新颖”，必须拓宽学生的视野，发展他们的思维；如果要达到“内容充实”“材料丰富”，必须充实学生的作文素材库，增强他们运用材料的意识；如果要达到“感情真挚”，必须引领学生面向社会，鼓励他们个性化地写作。学生升上高三后老师应在他们原来的作文基础上再加上一把劲，让他们的作文尽善尽美。但是，我们高三老师对学生作文的指导却很“教条”“本本”，显得无能为力，无所作为。多年来对高三作文的教学实践和探索，同时针对性地梳理了最基本的写作技法的基础上，高三作文的教学完全可以“活动”开来，变得充满活力、激情且高效，最终使学生的作文符合高考作文的高等级评分标准，这就是高三作文“向前”三步走。第一步：丰富学生素材库，跟踪社会热点常言道：“巧妇难为无米之炊。”18世纪法国博物学家、作家布封说：“为了写得好，必须充分地掌握题材，必须对题材有足够的思索，以便清楚地看出思想的层次，把思想构成一个连贯体，一个连续不断的链条。”对于高三学生来说，他们不是没有写好作文的强烈愿望，但是，由于他们是在几乎隔离的环境中学习而无法过多地接触社会，更由于他们长期处于应试的状态而不能深入地体验生活，这样不仅导致他们视野狭窄，思维沉闷，而且即使他们有时灵光闪现，萌发出不错的观点，但是又苦于手中没有丰富的材料来论证这个观点而作罢。长此以往，他们写作的灵感和信心也就一点点地被蚕食掉了。所以，帮助学生建立一个丰富的素材库，是重塑他们写作信心的最基本的一步。但是，储备的素材在考场上要能够“招之即来，来之能战”，这就不是爱迪生、爱因斯坦、张海迪、李白、苏轼、陶渊明之类的素材能够很好胜任的了，而是必须根据学生喜欢上网的生活方式和对新鲜事物有强烈兴趣的心理特点，在高三的整个语文复习备考的过程中，见缝插针地引导学生在网络上跟踪社会热点事件、人物，如有必要，还要抽出专门的课堂进行专题的讨论、写作。这样不仅能够真正让学生把那些社会热点事件、人物放进他们的素材库，增强他们运用材料的意识，而且能有效地拓宽学生的视野，发展他们的思维，最终使学生的作文达到“内容充实”“材料丰富”和“立意深刻”“见解、构思新颖”。如关于“小悦悦”事件的材料，笔者开设了“直面冷漠，呼唤良心”的专题，并向学生重点推荐了摘自“百度文库”的文章《怎样看待“小悦悦事件”》和摘自“南都社论”的文章《小悦悦事件，你我都不是无辜者》；关于“最美妈妈吴菊萍”的材料，笔者开设了“美的人性，你我都有”的专题；关于苹果公司前总裁乔布斯的材料，笔者开设了“我创新，我快乐，我成就”的专题，并向学生重点推荐了摘自《经济学人》网络版的文章《乔布斯丰富经历塑造风范成就》和《乔布斯在斯坦福大学2005年毕业典礼上的演讲》；关于“飞人”刘翔的材料，笔者开设了“跨越心灵栅栏，升华人生境界”的专题；关于华裔小子林书豪的材料，笔者开设了“时刻准备，拥抱机遇”的专题，等等。网络跟踪的热点事件、人物，既要展示颂扬社会中美好的一面，也要展示鞭挞社会的丑陋的一面，关注领域可以涉及科技、体育、娱乐等等，只要学生感兴趣且有意义，就可以成为网络跟踪的对象。第二步：以身作则，教师“下水”作文古人说：“亲其师，信其道。”列宁说：“榜样的力量是无穷的。”在高三作文的教学过程中，老师如果只停留在“光说不练”，不去和学生一起亲身体验写作的甘苦，那么不仅在指导学生的写作和点评学生的作文时很难设身处地地给出老师自己独到的、真切的、有针对性的见解，从而使写作指导流于浮泛，而且也给学生这样的印象——老师只会耍嘴皮子而没有真正的本领，从而导致学生不能坚定地相信并运用老师所传授的作文技法进行写作，教学效果自然事倍功半。作为一名老师，如果能让学生亲近自己，相信自己，那么，很多东西的传授指导就会显得举重若轻了，教学效果自然也会事半功倍。笔者就一直坚持在面对重要社会热点事件、人物和在重大的模拟考试时，同学生一起写作。教师的“下水”作文就是要以教师的风采个性和文采才华去拉近教师与学生的距离，使学生亲近其老师，相信其老师，这样教师再指导他们写作，就会让学生觉得很真切了，最终效果自然也会好了。第三步：写好的作文，要不断修改现代作家赵树理说：“好文章是改出来的。”古今中外很多写作高手以自己的优秀作品证明了这个道理：“文章不厌百回改。”而高三教师在学生的作文指导上对学生的作文自我修改、进行作文升级这一点上做得是很不够的。据笔者的作文教学实践经验，学生写10篇作文的效果是不如教师指导学生对一篇作文的升级修改的。教师指导学生进行作文升级的大体做法可以这样：在学乍每一次作文之后，教师对全班学生的作文进行等级分类搭配，再把学生分成若干小组，让学生自主、合作、探究地进行作文修改升级，让学生既互相借鉴又互相竞争，充分激活他们升级自身作文的主动性、积极性；然后，教师在课堂上对学生的升级作文进行简明中肯的点评，在点评中渗透基本写作技法的传授，在点评中强化高考作文的高等级评分标准。这样，学生在获得成就感的同时对如何写好符合高考的高等级评分标准的作文也就更加明晰、自觉和自信了。在高三语文备考内容繁多、时间有限的背景下，如何改进高三作文教学，以充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的潜能，切实提升其写作能力，还需要高三语文教师和广大语文教育工作者不断实践和探索，希望以上经验看法能起到抛砖引玉之作用。

高考作文指导:怎样从基础等级向发展等级过渡
答：第一步：丰富学生素材库，跟踪社会热点常言道：“巧妇难为无米之炊。”

高考语文作文写作怎样从基础等级向发展等级过渡
答：2.设计精彩的开头。开头要写得像姑娘的脸蛋那样美丽，且能引人往下阅读。方法有：用优美简洁的语言开头。可用整句写，也可用整散结合的句式写；或式引用诗词，或用描写的方式写等。3.简短有力的结尾。方法有：画龙点睛式结尾，即结尾点题。这种结尾能使文章主旨明了。点题的方式很多：抒情式，希望式...

广东高考作文评分标准
答：1、作文采用两级评分方法，基础等级40分，发展等级20分。2、基础等级采用分项分等综合评分法，“内容”和“表达”两项各占20分，内容以“题意”和“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。3、发展等级（20分）采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多...

中考语文作文评分标准
答：1、中考语文作文的评分标准主要分为基础和发展两个等级。基础等级（40分）从内容、结构、表达三方面评定作文的类别。发展等级（15分）只要作文满足以下四个条件之一，即可获得发展分：内容有深度，个性鲜明，文采斐然或具有创新。2、在写作过程中有些错误会导致分数的扣除。例如，错别字每出现三个就扣1分...

高考语文作文怎么得高分
答：高考作文评分标准基础等级50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构...

湖北高考作文怎么写点评解析,湖北高考历年作文题目汇总
答：一、2021年湖北高考作文怎么写点评解析 （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等...

高考作文的评分标准
答：④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。⑥不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。高考中写好作文的方法：高中作文题材主打议论文，相对比散文、记叙文、诗歌集等写好议论文比较容易；写好议论文最重要...

高考语文作文抓分
答：作文满分为60分：基础等级50分，发展等级10分。其中基础等级50分：内容25分，表达25分。内容等级25分的评分标准 一等（25-21分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等（20-16分）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。三等（15-11分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本...

高中语文作文怎么写才能得高分,要注意些什么呢?
答：简单地说,在基础等级中,考生要做到的是“入格”,写合格文;发展等级中,考生要做到的是“出彩”,写个性文,精彩文。 二、发展等级 作文要想拿高分,必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言,必须抓住四个关键词:深刻、丰富、文采与创新,这是高考“衡文”的标准,也是我们“练考”所追求的目标。 (一)深刻。

我快初二了,语文是处于80~90分的阶段,可是我是光靠基础知识和课内...
答：提高写作水平，需要对自己进行多方面的培养和锻炼。对每个人来说，提高的过程是不尽相同的。但是，从总体上来说，主要应该从以下几个方面入手。提高写作水平的基本途径 1.开阔视野，多方面观察、感受生活 文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的...