还要文言文怎么说

1. 还要向前走,仍然要向前行

这真是个强大的问题，

现代文转文言文要注意双音节词变单音节词，与文言常用词。我在这里教你技巧，

无论“走”，“行”，在文言文中都表达为“行”，而文言文中“走”一般是跑的意思。

'任然变为任或依，就成了文言文。

向前可以由”前“直接代替（传说中的方位名词充当动词）

“还要”在文言文中很难表达，一般就不表达。

为了语句读起来顺畅，无实义助词很有帮助（矣，吁，耶，哉，等等）

为了争加转换文言文的文学范，多读文言文并常总结才是王道

转换：

简洁有力版：行矣，前行矣。

文学范 版：终行矣，前行不改也。

婉转文学范 版：行矣，依前行之，终不改也。

反问语气版：行矣，怎可改耶？

有力文学范 版：终行矣，前行不改也。

这里着重强调一点，现代文转文言文只是一种模仿艺术，而转成的文言也不是真正意义上的文言，不过这种练习可用于学习文言文，不过要经常阅读文言文来给自己纠错。强调，现代文转文言文只是一种模仿艺术。

（给满意回答啊，我倾尽智慧在此了）

2. 文言文还怎么得心应手翻译

一，学习文言实词应注意的几个问题。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。

学习文言实词，应该特别注意以下几点： 1，注意区别古今词义的异同。 汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。

但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面： （1），词义的扩大。 词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。

例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。 （2），词义的缩小。

词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦爱怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指女子的配偶。

“臭（xiù）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉汤等。

（3），词义的转移。 词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。

如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。“小姐”，古代指对末出嫁的女子或有权势人家的末出嫁的女子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的女子。

如果你称呼一个年轻美貌的女子为小姐，那么，这位小姐会很生气的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），词义的褒贬色彩发生了变化。

例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。 以上四种情况，是古今词义变化的主要类型。

大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。

2，注意区分古今汉语中的单音词和复音词。 现代汉语中复音词占绝大多数，而文言中则以单音词为主，因此，我们在文言文阅读中，不要把文言中的双音节词误认为是现代汉语中的双音词。

例如，“非常之观，常在于险处”（《游褒禅山》）中的“非常”，古义是两个词：不同一般。而今义则是一个表示程度的副词。

另外，也不要把文言中的复音词分开来解释。例如：“日暮，所击杀无虑百十人”（《冯婉贞》）中的“无虑”是个联绵词，意思是“大概”、“大略”之义，这个意思与“无”、“虑”二字毫无关系，不能拆开来讲。

3，要注意古代汉语中的一词多义现象。 和现代汉语一样，文言文中也有一词多义现象。

如果我们只懂得一个多义词的一种或者两种意义，在阅读文言文时便轻易拿一种或者两种意义去文释，就有可能产生理解上的错误。为了避免出现错误，我们要有意识地作好知识积累和整理工作。

我们的教科书中，每篇文言课文后面都有这方便的练习题，这是帮助我们作积累和整理工作，必须认真完成，千万不可忽视。词义积累多了，遇到多义词就可以比较准确地选择义项了。

另外，我们还需要了解关于词的本义和引申义方面的知识。每个词都有它本来的意思，即本义。

后来随着社会的发展变化而新产生的意义就是它的引申意义。如：“妻”，古义就是用手去抓住一个女子，今义则是指男子的配偶。

“孙”，古义表示我的儿子的儿子一直排下去，代代相传，今义则指儿子的儿子。 4，要注意通假字现象。

古字通假是文言文中普遍存在的现象，。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫做“通假”字。

“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不是一件易事，时代越早的文言文，通假字的阅读就越困难。

对于初学者来说，掌握通假字的办法就是多读文言作品，多查字典，作好知识的积累工作。 二，学习文言虚词应注意的几个问题。

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。

文言虚词，特别是常用虚词在文言中出现的频率比较高，用法比较灵活。阅读文言文，要善于辨析虚词的意义和作用，才能完整的理解文章的意思。

如果把虚词理解错了，就会影响到对整个句子乃至通篇文章的理解。在学习中，我们应该注意以下几个方便的问题。

1，分清实词和虚词。 文言虚词大多是由实词虚化而成的。

例如，“所”的基本意义是“处所”，后来引申为表示“……的地方”或者“……的人”，作结构助词。又如，“之”的基本意义是“往”，后来虚化为代词、助词、语气词等，成为用得最多的虚词。

相当。

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索要用文言文怎么说
答：2. 重欲亡身文言文翻译 知伯向魏桓子索取土地，魏桓子不肯给。任章说：“为什么不给他呢？”桓子说：“无缘无故来索取土地，所以不给。” 任章说：“无缘无故来索取土地，邻国必定会恐惧；欲念极大，不知满足，天下各诸侯国必定害怕。您给了他土地，知伯必定骄横。骄横了就轻视敌手，邻国恐惧...

还要文言文
答：2. “需要”用文言文怎么说 在文言文中,“帮”和“助”是同义词,而且“助”的本义就是“帮助”。像这类同义词连用的短语,在中古文言文中逐步演化成了词汇,所以“帮助”短语,后来又成为了文言文的复音实词,犹替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。例如:宋 宗泽《乞回銮疏》之十四:“凡勤王人,例遭...

古文要东西怎么说
答：物件里面所包容的东西，用“所容”或“实”；对文章的内容一般用“文”或“言”；对事物内部所含的实质或意义这样比较抽象的概念，用“要”、“要旨”.

“那日到时,请你务必要到”。用古文怎么说?
答：【现代文】“那日到时,请你务必要到”【文言文】挨至那日，请君务至 （临近那日，请君务至）

需要处理用文言文怎么说
答：解释分析：根据题目要求，要用文言文的说法将“需要处理”进行转化，根据文言文言文分离、行文简练的特色是，可以将“需要”表达为“须”，该句具备“需要”的意思，而“处理”用文言文的说法则是“处分”，因此可以表达为：须处分。翻译手段：1、录。凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名、物名、...

请问“我要你又何用”总文言文怎么说?
答：现代汉语中的疑问句改成文言文，则变成了宾语前置句。"我要你有何用?"文言句式是"吾要汝何用之有？"

只要文言文怎么说
答：4. 翻译要抓住关键词,联系语境,重点突破。在文言文阅读中,有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。这个词就是一个关键词。对于它,我们要联系语境去理解、参悟。 综上所述,文言文翻译,只要平时努力,并注意以上四点,加以灵活掌握,要翻译正确是不难的。 5. 这个文言文怎么翻译 晋平公问师旷说,“我年近七十想...

要不然用文言文怎么说
答：非则。出自若欲死而父，即前斗；否则阖门善俟。——明·高启《书博鸡者事》，其中的否则和非则一个意思。都有要不然的意思。要不然是一个汉语词汇，意思是否则，要不。

将要来到用文言文怎么表达
答：1. 未来用古文怎么表达 一）来日 [ lái rì ]释义：未来的日子。①晋 陆机 《短歌行》：“苹以春晖，兰以秋芳。来日苦短，去日苦长。”意思 ：苹只在春天绽放光彩，兰只在秋天发出芬芳。剩下的日子苦短难耐，过去的日子让人感到苦闷惆怅。②唐 韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李夫人》诗：...

必要的的文言文怎么说
答：至于你说的,多读多背,把通假字修辞说法和意思搞清楚就可以了,这肯定会涉及到翻译问题啊,无法避免,我打个比方,《师说》在说什么,一句话概括就是要不耻下问,但这样就够了吗,不够,我们还要看作者是怎么提出论点论据的,那么这就会涉及到文言文翻译了,正如《师说》中所提及的,授之书而习其句读者也,非吾所谓...