怎样对待课堂上的乱哄哄现象 怎样管理好小学生乱哄哄的课堂？
调皮在现代汉语词典中的解释是：①顽皮。②不驯顺；狡猾不易对付。③指耍小聪明，做事不老实。在课堂教学中，我们经常把调皮的外延扩大。上课时东张西望的学生、窃窃私语的学生、不听话的学生，我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。究其原因，我认为主要有以下三点。
1．传统化学教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作图纸，把课堂当成了车间，力求将学生加工成标准件，强调共性，忽视了个性。
2．在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导性，学生只是被动地适应，总是教师教什么，学生学什么，或是教师讲学生听，教师问学生答。长期处在讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价的教学模式中，这种固定模式的主要特点是教学过程规范，有利于基本技术与技能的教学，但是备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一种标准，这是现行教学中存在的一个突出问题，忽视了学生的个性，压制了学生创造力的培养，不利于激发学生参与化学锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的化学能力，不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性，限制了学生的思维和想象力，使学生渐渐对化学课失去了兴趣，不能达到素质教育的目的。
3．在我国长达数千年的悠久历史中，师道尊严的观念根深蒂固。学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师的地位是神圣的，不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的，必须无条件的服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输。
二、转变观念，树立正确的教育观念
国家基础教育课程改革已经全面推开，面对新课程改革，领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念。
1．从注重知识传授转向注重学生的全面发展。传统教学中注重的是知识的传授，新课程改革要求教师以人为本。
2．从以教师教为中心转向以学生发展为中心。
3．从注重教学的结果转向注重教学的过程。
4．从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。
5．从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，要求建立平等和谐的师生关系。
从课改的新理念中可以发现，我们自身的许多教学行为迫切需要改变。
三、正确分析学生调皮现象
学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：
1．学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；
2．学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的化学课；
3．为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感；
4．极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。
5．其他情况。
四、妥善处理学生调皮问题
由于化学课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的风吹草动，你就停下来去整风，那么这节课必将是支离破碎的。
其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：
1．保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。
2．为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。
3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。
4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生口服心不服的强烈反弹与变本加厉。
总之，课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。
课堂乱哄哄的怎么办~
看来你的课堂驾驭能力不是太好。其实驾驭课堂也是一门艺术，一种能力。开始你就只有先试试课堂已有一点乱，就先让学生停止活动，用眼光扫视整个课堂，当课堂安静下来给学生强调课堂纪律及你希望孩子们做到怎么样，慢慢来，你会很好的驾驭课堂的
你可以做一些手势示意他们应该安静，比如拍手，或者你可以加一些小游戏，吸引小孩子的注意力。我在一二年级讲课时会在他们吵闹的时候突然说声“木头人”这样瞬间教室就安静了。（当然前提是你必须要给学生讲清楚“木头人”的规则，告诉他们这是一个小游戏，你一说木头人他们就必须立刻保持安静，看看他们谁表现的棒之类的话，小孩子好胜心强，都想比别的小朋友表现的棒，所以，你一说他们立刻就会安静）
在三年级上课时我通常是拍手示意他们安静，如果拍手不起作用，仍有学生吵闹时，我就停止讲解，皱着眉头，一言不发的望着孩子，这样过一会，教室便会鸦雀无声了。
这些都是我的一些方法，不知道是不是适合你，你试试吧！
学生扰乱课堂秩序时,老师应该怎么处理?
答：二、停下讲课在孩子非常吵扰乱了课堂秩序的时候，我们也可以及时的停下讲课，让他们意识到吵闹对于课堂和老师来说是多么不好的一件事情。有的孩子他们只是被迫接受了这种吵闹的环境，他们心里面还是非常想学习的，所以在遇到这样子的情况的时候，他们有可能会站出来帮老师维护秩序。因为停下讲课对他们来说...
老师怎样应对课堂上调皮的学生
答：了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生口服心不服的强烈反弹与变本加厉。总之，课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。
如何对待课堂吵闹现象
答：或者在课堂讨论是学生会争论不休,教师难以把握……遇到这些“吵闹”现象时,很多教师常常采取简单粗暴的方法加以干涉,轻则批评、警告,重则呵斥,惩罚.这样样做的后果是使课堂变得死气沉沉,课堂变成教师唱独角戏的舞台：学生端端正正、规规矩矩地端坐在作为上,发言要先举手且得到老师的“恩准”.教师站在...
如何面对乱哄哄的教室求答案
答：2016-01-11 教师资格证面试问答上课前教室乱哄哄该怎么办 1 2018-10-04 求对教室乱哄哄的场面的描写!!!急!!! 8 2018-06-14 上自习时教室乱哄哄作为教师你怎么办 1 2013-01-30 形容教室里乱哄哄的句子,越多越好! 74 2020-10-27 幼儿园教室里乱哄哄教师该怎么做? 2015-10-22 描写教室乱哄哄,又脏又...
学生上课捣乱,不认真听讲怎么办?
答：1、不予理睬 学生有逆反和想要博关注的心理是一种特别正常的现象，越不让他做的事情他就越想要做，如在课堂上做些小动作等，若此时直接制止的话，不仅容易影响到整体的气氛，还不利于思路的延展。建议遇到这种一个学生捣乱的情况时，应先不予理睬，正常讲课，等下课后再找其单独交谈。2、点名提问 在...
课堂太乱如何解决
答：针对课堂上初中生只是对 “计算机”感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象,本文就此产生的原因进行了分析,思考并提出了解决这些现象的想法和途径。 如何解决识字类课堂的关键问题 问题一:不能针对实际,偏离教学本质。 一、具体表现: 1、学科特点模糊。 口语交际教学是追求语言与精神共构共生、同步发展...
面对课堂上的突发事件我们处理的技巧有哪些
答：当场处理 课堂突发事件有时是全班性的，涉及全班同学。如课堂上乱哄哄的，分不清到底是谁在说话，是谁在乱，分不清主次。有时，虽然不是大多数，但影响到整个班级。这时就应该进行当场处理。对于严重错误可以进行当场批评，但不宜使用“点名式”批评，以免产生正面冲突。当然，也可以采用注意转移法，如...
有的教师课堂上乱哄哄,这样上下去课堂效率低,该如何解决这个问题?_百度...
答：课堂纪律很重要，如果整个课堂都是乱哄哄的，打闹的学生不会认真听课，想学习的学生也会因此受到影响，在这种氛围下老师也没有办法正常上课。课堂纪律也是考核教师教学质量的标准之一，大部分同学因为对教师有敬愄之心，在课堂上不敢随便扰乱课堂纪律，但架不住说话的同学多。一旦老师失去威严，就很难管理...
上课时,孩子们总是乱轰轰的,怎么处理?
答：2. 孩子们在课堂上乱哄哄的，可能是因为平时老师没有严格执行班级纪律和校纪班规。因此，老师必须严格要求，及时批评教育犯错的孩子。通过表扬鼓励来带动所有孩子，例如表扬某个同学纪律最好，其他孩子也会立即坐得端端正正。长期严格要求，正面鼓励引导，孩子们会慢慢养成好习惯，上课乱哄哄的现象也会消失。3...
如何对待课堂上爱捣乱的学生
答：第一：通常爱捣乱的同学往往缺乏家庭的关爱和老师的赞扬，他们需要关注，需要用异常的举动来吸引大家的眼球，那么您可以与他们的家长沟通，让家长给多点时间和爱给孩子，有了家庭教育的配合，您还要发现学生的闪光点，及时给予表扬和肯定，不要给他们戴上“坏孩子”的帽子，他们每天哪怕一丁点的进步，只要...
