人教版五年级下册语文书14课至17课多音字，近反义词，词语解释

人教版五年级下册语文书14课至17课多音字，近反义词，词语解释
人教版五年级下册语文书14课至17课多音字，近反义词，词语解释14课至17课近义词，反义词，多音字，词语解释:
血
xue心血
xie血淋淋
强qiang刚强
jiang屈强
qiang勉强
鲜xian
五年级下册语文英才人教8.9课词语内容（多音字.近.反义词和词语解释）悲喜交加
黑白分明
功败垂成
进退两难
进退维谷
轻重缓急
轻重倒置
生死存亡
生死攸关
始终如一
是非曲直
阴阳怪气
左右逢源
不关痛痒
颠倒黑白
混淆黑白
混淆是非
颠倒是非
举足轻重
无足轻重
礼尚往来
大惊小怪
大街小巷
大材小用
大同小异
东奔西走
东张西望
古为今用
今非昔比
苦尽甘来
来龙去脉
冷嘲热讽
里应外合
南辕北辙
南腔北调
南征北战
内忧外患
前赴后继
前仆后继
前仰后合
前因后果
深入浅出
生离死别
死去活来
天崩地裂
天翻地覆
天高地厚
天高地迥
天昏地暗
天经地义
天罗地网
天旋地转
天诛地灭
同床异梦
异口同声
异曲同工
阴错阳差
有备无患
有口无心
有名无实
有气无力
有始无终
有恃无恐
有头无尾
有天无日
有眼无珠
有勇无谋
左顾右盼
左邻右舍
左思右想
上行下效
朝令暮改
朝三暮四
舍生忘死
贪生怕死
醉生梦死
承上启下
承前启后
开天辟地
惊天动地
顶天立地
花天酒地
欢天喜地
改天换地
经天纬地
遮天盖地
震天动地
翻天覆地
翻来覆去
顾此失彼
厚此薄彼
虎头蛇尾
街头巷尾
继往开来
扬长避短
说长道短
三长两短
截长补短
取长补短
今是昨非
口是心非
似是而非
空前绝后
除旧布新
你死我活
拈轻怕重
弄假成真
七上八下
欺上瞒下
完整无缺
借古讽今
颂古非今
起死回生
避重就轻
头重脚轻
将信将疑
尺短寸长
积少成多
瞻前顾后
挑肥拣瘦
同甘共苦
声东击西
喜新厌旧
凶多吉少
眼高手低
假公济私
惩前毖后
自始至终
朝思暮想
飞短流长
返老还童
争先恐后
转败为胜
语文（人教版）六年级下册第一课的夹页，（反义词，近义词，多音字，词语解释！）一、讲读课多音字
2.桂林山水：似sì(
)shì(
)
卷juàn(
)juǎn(
)
3.记金华的双龙洞：转zhuàn(
)zhuǎn(
)
5.中彩那天：据jū(
)jù(
)
7.尊严：难nàn(
)nán(
)
13.夜莺的歌声：钉dīng(
)dìng(
)
15.一个中国孩子的呼声：吁yù(
)xū(
)
19.生命生命：弹...
最佳答案:
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状元大课堂五年级下册第一课近反义词，多音字词语解释。五年级，已经步入高年级了。
五年制五年级的学生要面临初中考试，所以要认真学习，仔细复习以前学过的知识，不可以松懈。
六年制五年级的学生要为六年级的小升初做好准备，所以也要认真学习，备战小升初，时刻准备，万万不可怠懈。
五年级下册语文第六课课近反义词,词语解释五年级下册语文第六课《冬阳·童年·骆驼队》
近义词：
价钱—价格侵犯—侵凌情趣—乐趣沉默—静默清脆—清亮旅程—旅途寂寞—清净、孤单
反义词：
干冷—溼热清脆—雄浑寂寞—热闹幼稚—成熟轻松—沉重整齐—参差
重点字词解释
毡：用兽毛或化学纤维制成的片状物，可做防寒用品和工业上的垫衬材料。
组词：毡子毡帽毡靴
卸：把东西去掉或拿下来。
组词：卸车卸妆拆卸卸任推卸
嚼：1(jiáo)用牙齿把食物磨碎
组词：嚼碎细嚼慢咽
2(jué)使用牙齿磨碎食物，用于一些复合词：咀嚼
咀嚼：1用牙齿磨碎食物
2比喻对事物反复体会
袄：皮衣之类的御寒衣服
组词：夹袄棉袄皮袄
袍：中式长衣
组词：袍子长袍旗袍棉袍皮袍
傻：愚蠢，头脑糊涂，不明事理，智力低下，发呆，发愣
组词：傻子，傻瓜，傻头傻脑.装疯卖傻.吓傻了
人教版五年级下册多音字近反义词大全近：假如——假设教导——教诲漂亮——美丽瞧——看邻近－临近娓娓反义词邻近－远离茂盛－枯萎滋润－干燥崇高－卑下持久－短暂激励－
人教版五年级上册语文11课新型玻璃多音字近反义词近义词珍贵·---宝贵嫌疑---可疑看守---看护陈列---陈设问---世·---出世反义词安全---危险强烈---微弱温暖---凉爽藕断丝连---一刀两断
人教版语文书五年级下册2单元的近反义词人教版语文书五年级下册2单元的近反义词
第6课
近义词
沉默——缄默侵犯——侵略安静——寂静等候——等待
幼稚——天真悦耳——动听寂寞——孤独暖和——温暖
反义词
安静——喧哗清脆——沙哑暖和——寒冷幼稚——成熟
第7课
近义词
随意——随便闪烁——闪耀一丝不动——纹丝不动
反义词
随意——拘束黑暗——光明马马虎虎——仔仔细细
第8课
近义词
规律——规则惩罚——处罚绞尽脑汁——费尽心机
祸患——灾祸天赋——天资情不自禁——不由自主
反义词
独立——依赖澄澈——浑浊一本正经——油嘴滑舌
明白——糊涂淘气——老实随心所欲——顾虑重重
第9课
近义词
汲取——吸取营养——养分喧闹——喧哗花苞——花蕾
戏耍——玩耍漂亮——美丽甜美——甜蜜平静——安静
反义词
伸进——探出甜美——苦涩柔软——坚硬遥远——附近
明亮——昏暗喧闹——安静溼软——干硬漂亮——丑陋
人教版六年级下册第八课，中华少年的词语解释反义词近义词多音字。《中华少年》一文中的多音字如下：
中
中[zhōng]～心。当～。～原。～华。
中[zhòng]～选。～奖。～意。～毒。～计。中
少
少[shǎo]多～。～量。～许。
少[shào]～年。～女。～壮。
劲
劲[jìn]～头。费～。干～。
劲[jìng]～悍。～挺。～秀。
折
折[zhē]～腾。～跟头。
折[zhé]曲～。转～。周～。～中。
折[shé]～本。
人教版五年级上册语文第6课梅花魂近、反义词，多音字近：幽雅对优雅爱惜对爱护慈祥对慈爱郑重对慎重欺凌对欺负宝贵对珍贵反：偶尔对经常训斥对夸奖慈祥对凶恶多音字：分FEN一声分数FEN四声过分抹MO三声涂抹MA一声抹布折ZHE二声折扣SHE四声折本蒙MENG一声蒙骗MENG二声蒙昧那个蒙骗的确读作二声

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五年级下册语文书第14课,课文标题中的"亲人"指的是什么
答：人教版五年级下册语文书第14课——《再见了，亲人》答：课文标题中的"亲人"，比喻关系亲密、感情深厚的人。附课文中心思想：课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的...

苏教版五年级下册语文书课文有哪些
答：第1课《春光染绿我们双脚》第2课《只拣儿童多处行》第3课《早》第4课《古诗两首》第5课《梦圆飞天》第6课《火星——地球的”孪生兄弟”》第7课《神奇的克隆》第8课《海伦 凯勒》第9课《二泉映月》第10课《郑和远航》第11课《司马迁发愤写〈史记〉》第12课《精读与略读》第13课《秦兵马俑》...

关于小学五年级下册人教版14课的资料
答：2、多媒体课件出示,打出最后三段话,配上《送战友》音乐,引导学生反复诵读,体会情感,真切地体会到中朝两国人民的情谊比山高、比海深,这种深情厚谊是用鲜血凝成的,读出浓浓的语文味,在此基础上相机指导背诵。 五、理解书中暗含的亲人——志愿军战士 1、刚刚我们仔细研读了课文,知道了朝鲜人民是志愿军的亲人,“再见...

人教版五年级下册语文第1课《草原》教案
答：◇作者也许是第一次看到草原,感到很新奇。 …… ③如果你当时也在这美丽的草原上,你会低音一首怎样的小诗?试着写一首小诗。 3、有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。 篇二:草原 一、 教学目标 1、品读优美句段,感受蒙族兄弟姐妹的热情好客。 2...

《刷子李》出自于哪本书?
答：《刷子李》，选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，后选入人教版小学语文五年级下册教科书第14课（2019年统编版五年级下册第14课）。讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，刷墙的技艺高超的故事。

五年级下册语文第14课小练笔
答：人教版五年级下册语文第14课——《再见了 亲人》小练笔：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。在五次战役的时候，大娘知道中国人民志愿军没东西吃。她心急如焚，想到自己喜欢吃的一种食物——打糕。她就召集全村妇女一起做打糕，做了一天，大约做了200个打糕。她带...

刷子李课文能分几大段
答：《刷子李》，选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，后选入人教版小学语文五年级下册教科书第14课（2019年统编版五年级下册第14课）。讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，刷墙的技艺高超的故事。文学鉴赏：细节描写对于塑造人物...

作文5年级下册人教版语文书第14课小练笔
答：1 桑娜拉开了帐子看着那两个孩子红彤彤的小脸蛋，桑娜看着看着突然“瘫”坐在椅子上，说：“我们的5个孩子已经够你受的了，现在又多了两个孩子我们拿什么去养活他们啊。”渔夫叹了一口气说：“唉，你我少吃一口饭就能养活他们的，别想了快睡吧。”第二天渔夫依旧很早就出去捕鱼了，桑娜也很早就...

语文书五年级下册14课《再见了,亲人》课后小练笔
答：1、从题目入手。让学生质疑：‘亲人’指谁？是谁的‘亲人’？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？题目中的‘再’字怎么理解？……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。题目中的“再”字...

五年级下册语文书人教版第一课《草原》预习方法
答：五年级下册语文书人教版第一课《草原》预习方法：1、大声朗读课文，体会作者所描绘的场景。2、动手将好词好句摘录。3、通过网络搜索关于内蒙古草原的资料和蒙古族人民的生活风貌。4、写一篇关于草原认知方面的文章，比如《草原的牦牛》、《草原的风光》、《蒙古族人的一天》以及《草原旅游指南》等等。课文...