纪伯伦的《雨之歌》 求《雨之歌》（纪伯伦）赏析
《雨之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦所写的散文诗，出自《泪与笑》，入选人教版语文初二下册课本。该诗用雨水象征美丽的爱情，写出了作者对于爱情的看法，表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。
从神在高空掉下来的“银线”，阿施塔特女神王冠上散落下来“珍珠”，这些优美的喻体来描写雨本身应有的生命姿态，意境非常优美。接着，文中又写到要用雨的眼泪来装点河川，镶嵌绿野，滋润山坡，点缀鲜花，化成云彩和田野的传情信使，等等。这便是奉献精神。
扩展资料：
《雨之歌》结尾处，作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。从大海中蒸发，形成泪滴，在蓝天上降落，滋润万物；“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
爱情，不也就是如此吗？在爱情的全部之中，以最优美的姿态去拾获爱情的喜悦。读着这样的结尾，思想已经升华了，让人回味无穷。
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百度百科-《雨之歌》
《雨之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦所写的散文诗，出自《泪与笑》，入选人教版语文初二下册课本。该诗用雨水象征美丽的爱情，写出了作者对于爱情的看法，表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。
从神在高空掉下来的“银线”，阿施塔特女神王冠上散落下来“珍珠”，这些优美的喻体来描写雨本身应有的生命姿态，意境非常优美。接着，文中又写到要用雨的眼泪来装点河川，镶嵌绿野，滋润山坡，点缀鲜花，化成云彩和田野的传情信使，等等。这便是奉献精神。
句子赏析
（1）“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
（2）“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐（昂起，挺起可见雨水的润物之功）。
（3）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。“吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。
（4）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水蒸发成水蒸汽，一定空间内水蒸汽到了一定的饱和度就形成降水，这水（雨）滋润了万物）这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样的一个循环过程。
（5）尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
《雨之歌》原文：
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
句子赏析：
1、“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
2、“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐（昂起，挺起可见雨水的润物之功）。
3、“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。“吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。
4、“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水蒸发成水蒸气，一定空间内水蒸气到了一定的饱和度就形成降水，这水（雨）滋润了万物）这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样的一个循环过程。
1、概括如下：
雨以奉献者的形象，展现本身应有的生命姿态，用雨的生命，来说明奉献精神，来暗示着人的生命。对于任何事物，也就是开始和逸散的轮回， 即便是稍纵即逝的短暂生命，但“我”还是用自己应有的生命的姿态去拥抱活着的生命，成就这些生命的美丽。雨滋润了万物，谱写了生命之歌，人们在承受生命之重的同时，忽视了多少对别人的关爱和呵护，错过了多少真爱和坦城？有多少历史和时光，被我们遗忘了？雨，从大海中蒸发，形成泪滴，在蓝天上降落，滋润万物。爱情，不也就是如此吗？在爱的全部之中，我们应以最优美的姿态去拾获其中的喜悦以及升华。
2.品味及好的表达
运用拟人、比喻手法，生动而形象地写出了文中的意境优美，用“镶嵌绿野大地”的语句，写出了雨的奉献精神。
写出了雨奉献者和使者的形象，表现出雨的奉献精神以及作者热爱人类、热爱生活、热爱祖国的炽热感情。
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，作者把雨塑造成一个奉献者的形象，表达了对雨的喜爱之情。
纪伯伦的《雨之歌》阅读~
雨
春雨带给了人们活力，夏雨带给了人们凉爽，秋雨带给了人们美的享受，冬雨带给了人们严寒。雨，为世界增添了多少光彩，多少诗情画意啊！
这是一个柔和的春天，暖风徐徐的吹着，唤醒着大地，抚摸着小草的脑袋，大树的肩膀。可不一会儿，天空中乌云密布，灰蒙蒙的，显的死气沉沉，像是酝酿着一场暴风骤雨。
一眨眼功夫，美丽的绵绵细雨出现在空中。像牛毛，像细丝，像花针，密密地斜织着。飘飘洒洒，自由自在，仿佛为大地盖上薄薄的白纱，又宛如白衣仙女下凡，多么富有诗意啊！
不久，“啪，啪”，豆子般大的雨点落下来，打在玻璃窗上。往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清楚。只见雨落在地上，溅起一朵朵水花，好看极了。雨水顺着房檐流下来。起初像断了线的珠子。渐渐地连成一条线，多么神奇。
渐渐的，雨又慢慢变小，像一位少女，是那么的温柔。雨细得像绢丝，不知不觉地来到了你我之间。雨帮小河奏响了大自然之曲 ，给花儿、草儿、大树痛痛快快地洗了一个澡，脱下了旧衣，换上了新装。雨，就像一个快乐的天使，给童年的我带来了唱不完的歌。
雨落在房檐上，留下了悦耳的歌声；雨落在花瓣上，留下了几滴“汗水”；雨洒在地上，留下几朵美丽的水花……
雨，到处都是它留下的踪影。
一、导人
1．导语
同学们，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》。 诗人有一颗敏感而多情的心，在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。现在我们就去去感受他独树一帜的艺术风格。
2．作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。
他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。
二、学习课文
（一）检查预习。
炽热( chì) 执拗( niù) 俊俏(qiào)
馈赠( kuì) 憔悴( cuì) 真谛(dì)
天穹( qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn)
酷肖（xiào） 长吁短叹(xū) 千山万壑(hè)
（二）学习《浪之歌》。
1．听朗读课文，整体感知内容
浪唱出了怎样的歌？学生讨论、交流。
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
2．.师生研讨
问：诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。从那些地方可以看出来呢？试用自己的语言加以概括。
明确：海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉具体体现在：黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。
问：面对海浪这诚挚炽烈的情爱，海岸是怎样表现的？
明确：海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中，亲吻她，还容忍她的任性。
问：与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢？海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢
作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？
明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，都始终装聋作哑，置之不理。对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
(三)学习《雨之歌》
1．指名配乐朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？它具有怎样的作用？用文中的词语加以概括明确。
明确：雨在文中是一个奉献者和使者的形象。她的作用是：滋润万物、装点千山万水、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴，还可以启迪敏感的心扉。
2．问：作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的？
明确：作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”；雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”；雨的终止是由于“彩虹挂青天”。
3．问：文中有哪些富有哲理的诗句？说说蕴含着怎样的道理？
明确：自由发言，只要言之成理就可。如“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”；“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”等。
4．问：在自然界中，雨水意味着循环，在人类世界中，什么意味着循环？为什么？
明确：在人类世界中，爱情意味着一个循环，她滋润生命，传递着生命的能量，使之生生不息。
语言特点：
1．用第一人称便于抒情。
2．用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3．成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。
纪伯伦的《雨之歌》
答：《雨之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦所写的散文诗，出自《泪与笑》，入选人教版语文初二下册课本。该诗用雨水象征美丽的爱情，写出了作者对于爱情的看法，表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。从神在高空掉下来的“银线”，阿施塔特女神王冠上散落下来“珍珠”，这些优美的喻体来描写雨本身应...
纪伯伦的《雨之歌》赏析
答：字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐（“昂起、挺起”可见雨水的润物之功）。3、“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨...
缩写纪伯伦诗歌雨之歌
答：纪伯伦的《雨之歌》阅读 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点.我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地.我哭,山河却在欢乐；我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸.云彩和田野是一对情侣,我是...
你知道雨之歌中诗人想到了什么吗?
答：《雨之歌》中诗人由雨水想到了丰收的画面。《雨之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦所写的散文诗，出自《泪与笑》，雨水滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信使）。有了雨，千山万壑将会更加美丽；有了雨，大地万物将会充满生机；有了雨，花草树木将会绽开笑脸；有了雨，云彩和田野...
雨之歌是几年级的课文
答：《雨之歌》出自纪伯伦的散文诗集《泪与笑》。1903年至1908年期间，纪伯伦曾以《泪与笑》为总标题，在纽约《侨民报》上发表了56篇散文诗，后于1913年结集出版。在这部散文诗集中，纪伯伦面对现实，严肃地思索人生，歌颂了真善美，鞭挞了假恶丑。他还在积极寻找通向心灵和人性完美的道路，认为爱与美是...
雨之歌这首诗的作者是谁?
答：读了《花之歌》一文,我会想起《雨之歌》，因为这也是纪伯伦所写的散文诗，该诗用雨水象征美丽的爱情，写出了作者对于爱情的看法，表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中...
《浪之歌》《雨之歌》主要内容?
答：《浪之歌》：采用拟人手法,把海浪和海岸写成一对恋人,借他们的难舍难分、昼夜守护的恋情,来表达作者对祖国的忠贞不渝的感情和火热的衷肠。《雨之歌》：通过写雨对天地万物的滋润和爱护,歌颂了雨的无私奉献和博大的胸怀,表达了作者热爱祖国、愿为祖国奉献终身的愿望。原文：浪之歌：我同海岸是一对情人...
“我哭,山河却在欢乐”,这是为什么
答：字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐（昂起，挺起可见雨水的润物之功）。“我哭，山河却在欢乐”出自黎巴嫩诗人纪伯伦所写的散文诗——《雨之歌》，出自《泪与笑》，入选人教版语文初二下册课本。该诗...
雨之歌这首散文诗中,雨的形象有什么特点
答：1、散文诗以第一人称拟人的手法生动形象地表现了雨水的无私奉献的精神。2、本诗借用众多的意象优美生动地体现了雨水纯洁的灵魂，以及坚定的毅力。3、本诗通过自然现象的巧夺天工，烘托了雨高洁的形象以及面对命运的不羁洒脱。《雨之歌》一文属于散文诗。作者以优美的、精妙的语言歌颂了雨无私奉献的爱的...
纪伯伦的《雨之歌》主旨是什么?
答：纪伯伦的《雨之歌》是一首散文诗，主旨是表现雨的奉献精神以及作者热爱人类、热爱生活、热爱祖国的感情。同时，该诗也描绘了雨水作为美丽爱情的象征，以及作者对于爱情的看法。
