如何培养中学生领导力 美国高中怎样培养学生领导力
第一，大力加强“三感”的培养，即责任感、使命感、正义感。
培养中学生的公共意识，为社会培养高度的具有社会意识的公民和未来社会的管理者，培养与提高公民的主人翁意识，这是当前学校教育的最重要的内容和方向。现在的学校普遍缺乏这个方面的教育，教师、家长严重忽视学生的公民意识的培养，把学业成绩作为评价学生的唯一标准。学生教育和成长偏离了正确的轨道，危及到了家庭、学校及社会的稳定。
马克思明确指出：“人是社会关系的总和”。增强中学生的社会意识、公民意识，努力把他们培养成为适应社会的人，融于社会的人，奉献社会的人。
第二，努力灌输“三公”意识，即公正、公平、公开。
培养社会公民浓厚的民主和法律意识，提高公民法制观念、政治素养，形成社会的领导者，要从学生抓起，在青年学生中要强化这种意识。树立正气，倡导正义，维护社会真理。正确行使公民的政治权利，形成并充分体现监督和被监督的氛围，提高公开透明度。
第三，确保“三观”科学正确，即科学的世界观、人生观、价值观。
青年学生正在逐步成熟，但对世界的认识存在一定的偏差，不能正确地看待当今社会存在的一些问题，人生观、价值观模糊。青年学生自我中心意识特别突出，社会公共利益和他人正当利益特别淡薄，家庭主体地位突出。加强个人自身的修养，培养学生的集体主义观念和意识。明辨是非观念，把握好自己的言行。比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”。贪图安逸，追求吃喝玩乐，是当今青年学生普遍存在的特点。在它的影响下，很多学生追求物质享受，精神贫乏。对青年学生中存在的普遍问题，带倾向性问题，要加强正确引导。否则，原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被社会所谓的“新观念”、“新思想”所替代。
第四，不断渗透“三德”教育，即家庭美德、职业道德、社会公德。
中华民族的优秀传统文化中，道德是精华和核心，应该在青年学生中广泛推崇。提高道德意识，加强道德教育，应该成为学校教育的主要内容。
第五，提高“三自”素养和能力，即自我管理、自我教育、自我服务的能力。
加强自我管理，提高自理能力，增强自我服务，这是每个人具备的基本素质和能力，也是一个人生存和发展最重要的能力。可是，这种能力在青年学生中大大削弱。父母对孩子过度关心，过分溺爱，过多代替包办，使得当今的青年一代成为了“四体不勤，五谷不分”的寄生虫，此话并不危言耸听，更没有言过其实。
第六，加大“六力”的培养。
“六力”是学生综合素质和综合能力的充分体现，为了培养青年学生适应未来的社会，适应国际社会发展的需要，家庭、学校以及学生个人都应该努力培养这些方面的能力。
1、设计、策划、决策能力
2、、组织、指挥、协调能力；
3、合作、服务、影响能力；
4、沟通、应变、预测能力；
5、退却、让步、妥协能力；
6、调查（发现）问题、分析问题、解决问题的能力；
第七，强调“六大”内容。
领导力从内容上可以解释为：一是方向指引；二是自身示范；三是素质和能力的提升；四是强化责任与服务意识；五是人格、心理、个性的形成与培养；六是情感教育特别是感恩教育，培养学生理解、谅解、同情、感谢、尊重等情感体验。
第八，明确“三个目标”。
学生的教育与培养，不可能立竿见影，一蹴而就，应该分阶段、分步骤完成。在过程中，要确立长远目标、中期目标、近期目标。近期目标要具体清晰，具有一定稳定性，为中长期目标的实现奠定良好的基础。学生要立足社会，关心国家和民族，关注未来社会发展趋势。胸怀祖国，放眼世界，深入了解国际社会动态。这应该是中长期目标。
措施与方法
如何培养和提升中学生领导力问题，学校要进一步明晰办学理念，把德育放在首位，全面推进素质教育，全面提升学生的综合素质和能力。中学生领导力的培养与提高，应该全盘考虑，整体设计，立足现在，着眼全局，考虑长远。中学生领导力的培养要落到实处，应该注重从以下几个方面着手。
1、文化引领
加强文化建设，营造良好的文化氛围，文化感染具有潜移默化、深远持久的特点和功能。培养高素质的人不仅靠制度，更重要是靠文化的魅力实现的。一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠权力。权力、制度、文化是三种不同的管理模式，针对不同的人采取不同的管理方法，逐步递进，最终实现文化管理。加强对中学生的教育和管理，既要靠制度，又要善于借助文化的力量。树立责任意识，培养正义感和是非观，形成并营造大的环境和氛围，让他们耳濡目染。
2、典型示范
通过典型与榜样，全面展开。中学生领导力的培养，首先采取“精英培养”、“典型示范”等方式，然后逐步面向全体。在全体学生中开展这种教育，不一定能够得到很多领导和老师足够重视，还有一个很漫长的过程。过程与结果，教育与管理的实效，都可以证明这种培养的正确性和紧迫性。
3、集中培训
根据学校育人目标，结合青年学生实际，纳入学校校本教学大纲，制定符合本校实际的校本教材，形成稳定的培养方式。理论和实践相结合，注重实践与活动。要设定必要的课时，确保培训学生行之有效。课时安排要科学合理，三年共42个课时左右：高一、二每学年各16各课时，每个学期各8节；高三学年共10个课时，高三第一学期6课时，第二学期4课时。可以利用双休日、节假日、寒暑假集中上课培训。
全面实施后可以纳入学分考查。学分共5个学分：其中高一课程2个学分，高二2个学分，高三1个学分。三年中学生参加活动、课题研究，可以参照社区服务和社会实践等授予学分。
授课方式可以采取集中面授与分散学习相结合，平时上课与节假日开展活动相结合，根据需要可以开展丰富多彩的形式与方法。
4、活动开展
活动是最好的教育和管理形式，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。要求学生全程参与，在活动设计、组织、参与、总结等方面独立完成。让学生接触社会，了解社会，感悟社会。在活动中学习，在活动中感受和体会，在活动中锻炼成长。
5、问题探究
中学生领导力的培养宗旨和目标，决定了必须要直接接触社会中存在的一些现实问题，这也是中学生最敏感、最关心的问题。社会问题的探究，不应该回避，要让学生去接触、去分析，自己去解决。这不仅可以提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也能消除学生的疑惑和心理障碍，有利于青年学生健康成长与发展。
走访与调查，座谈与讨论，演讲与辩论等，是社会问题探究最好的形式和方法。这种方式直接加深对社会的感受、体验，可以提高学生认识问题、分析问题的能力，便于学生透过事物现象，了解事物本质，深层次认识和把握事物。
这个当然可以，班级里面组织几次小活动，可以选取有的人来制作计划，让他们按照计划去执行了学会去领导
9个方面培养孩子的领导力，让孩子变得自信优秀，迈向卓越。
如何培养领导力~
一、注重自我修炼,切实增强“三种意识” 事业要发展,领导是关键.领导干部是各项决策、决定的具体组织实施者,其领导水平和对全局的驾驭能力在一定程度上决定着事业发展目标能否顺利实现.因此,领导干部要深刻认识当前事业面临的新形势、新机遇、新挑战,切实增强“三种意识”,加强自我修炼,自觉强化自身领导能力建设. （一）增强大局意识.不谋全局者,不足以谋一域.特种设备安全事关人民群众生命和财产安全,是一个充满危险、充满挑战的特殊行业,倍受社会关注.长期以来,特检工作在确保特种设备安全方面取得了令人瞩目的成绩,得到了社会的广泛赞同,但是,特种设备安全形势仍然很严峻,在这种情况下,怎么谋全局?这就要求把特种设备安全工作放在经济社会发展的大局中去思考、去实践.要站在重庆经济发展、质监事业发展、特检事业发展的高度,积极开展履行职责,开展好各项工作.进一步加强内部管理,规范工作行为,切实解决好发展中出现的问题,牢固树立有为才有位、有为才有威的思想,在科学发展的平台上,正确认识和处理好当前利益与长远利益的关系、局部利益与全局利益的关系、安全把关与优质服务的关系,谋求与社会经济同步的发展道路,进一步夯实事业持续发展的基础,深入地把质量、管理、业务工作抓实、抓好、抓出成效,进一步提高中心管理的规范化水平. （二）增强责任意识.安全责任意识是搞好特检工作的灵魂,集中表现为尽职尽责、尽心尽力.要认清特检事业的发展规律,把特种设备安全融入到和谐社会的关键环节中去思考,不断增强自身的领导能力,恪尽职守,做到对国家、对社会、对人民负责,要坚决克服安于现状、不思进取、小富即安、小成即满的思想,大力弘扬艰苦奋斗、积极向上、与时俱进、开拓进取的优良传统,把促进事业健康可持续发展作为自己义不容辞的责任,把特种设备安全工作摆在首要位置抓紧、抓好,确保一方平安.要做到：一是认真履职,要严格按照法律、法规和安全技术规范的要求,切实做好本职工作；二是规范工作行为,要研究确保特种设备安全的具体措施,使各项工作规范化、程序化,经得起推敲,经得起检查；三是要勇于负责,不回避责任,更不能逃避责任.要全力防止特种设备安全事故的发生,但是一旦发生事故,也要理性地对待,科学地认识,积极主动地开展调查处理,珍视用血和生命换回的教训. （三）增强效能意识.“执政为民,服务发展”其精髓就是要牢固树立发展是第一要务的理念,积极服务社会经济发展,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,切实解决人民群众最迫切、最关心、最突出的热点、焦点、难点问题.要永葆“执政为民,服务发展”的成果,必须增强效能意识,继续坚持上下联动、整体推进的部署安排,继续坚持问政于民、问计于民、问效于民,拿出不解决问题不罢手、不健全制度不松劲、不见到效果不回头的决心和信心,积极服务,主动服务,优质服务,着力在处理好把关与服务的关系上下功夫,狠抓业务工作、质量控制、服务绩效的效能,既要注重量的积累,更要注重质的飞跃,坚决摒弃一阵风、走过场的形式主义思想,坚持不懈地将提高效能作为“永续工程”、“一种常态”,扎扎实实,一步一个脚印地解决实实在在的问题.要持之以恒地按“制度管人、流程管事”的要求抓整改抓落实,使工作效能取得突破性进展,为重庆社会经济又好又快地发展做出更大贡献. 二、注重自我塑造,着力加强“三个建设” 领导水平的高低取决于领导干部自身素质的高低.一个只知埋头苦干而不顾团队的领导,绝不是一位优秀的领导.因此,领导干部要切实加强“三个建设”,不断提高自身的综合素质和领导水平. （一）加强思想建设.思想决定行动,思想的解放程度决定着事业的发展程度.要从思想上不断注入新活力,坚持不懈地用“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑,紧紧围绕全面建设小康社会目标,开展科学发展观教育,增强执政兴国的大局意识；紧紧围绕保持与人民群众的血肉联系,开展群众观教育,增强执政为民的公仆意识；紧紧围绕抓住重要战略机遇期要求,开展时代观教育,增强执政求进的创新意识.要牢固树立正确的政绩观、权力观和价值观,进一步增强抓住机遇加快发展的紧迫感、责任感和使命感,增强投身和谐社会建设的积极性、主动性和创造性,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,积极营造干事创业的生动局面. （二）加强组织建设.充分发挥党组织的战斗堡垒作用,对提高领导干部的领导能力具有突出的推动作用.要从组织上不断注入新活力,切实抓好职工队伍建设,教育和引导干部职工树立正确的政绩观,形成勤政为民、踏实苦干的浓厚风气.坚持领导干部谈话制度、民主生活会制度,定期召开民主生活会,加强领导班子的沟通协调,进一步提高班子的凝聚力、向心力和战斗力.要自觉贯彻民主集中制原则,在广泛听取群众意见的基础上,依靠领导班子集体做出决定.要坚持选好人、用好人,选拔使用政治上靠得住、肯干事、能干事、会干事、干成事的干部,推行公开选拔和竞争上岗,形成能上能下的用人机制,进一步做好干部选拔任用和管理工作. （三）加强作风建设.领导干部要牢记“两个务必”,自觉做到“八个坚持、八个反对”.要从作风上不断注入新活力,认真贯彻落实中央、市委关于党风廉政建设和反腐败斗争的工作部署,进一步增强领导干部的思想政治素质和廉洁自律意识,筑牢思想道德防线.要增强诚实守信意识,大兴调查研究之风,办实事,求实效,高调做事,低调做人,经常深入基层,搞好调查研究.要坚持走群众路线,深入群众,关心群众,多向群众征求意见和建议,集思广益、齐心协力推动事业发展.要严格要求自己,踏踏实实办事,清清白白做人,在工作中率先垂范,在生活上以身作则,在学习上争当标杆,充分发挥模范和示范作用,树立作风正派、求真务实的特检领导干部形象. 三、注重自我调节,逐步提高“三种能力” 当今社会,领导干部不再是简单的签个字,开个会了,时代要求我们必须要有较强的领导能力,而领导能力是一种综合能力,要提高领导能力,需要提高决策、执行和管理三种能力,这是时代和发展的要求. （一）提高科学决策能力.科学的决策是工作取得实效的关键.要提高科学决策能力就必须深入调查研究和善于集思广益.一是要调查研究.领导干部要深入基层,坚持蹲点调查,学会“解剖麻雀”,掌握好第一手材料,坚决反对浮光掠影、走马观花,要大力倡导求真务实之风,善于啃硬骨头,选择“老大难”问题展开调查研究,要去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里,摸索到规律性的东西,为科学的决策提供依据.二是要集思广益.领导干部要善于总揽、不要独揽,要善于决断、不要盲断,凡是涉及贯彻落实党的方针政策、上级的指示决议,决定本单位的重大问题,必须由班子集体讨论决定,按民主集中制原则,虚心听取大家意见,在吸纳集体智慧的基础上再做出决定.这样才能保证决策的正确性. （二）提高全员执行能力.执行力的强弱直接决定着机构管理水平的高低,同时也体现了管理者的领导能力.提高执行能力,必须全面贯彻上级指示精神,严格按照上级要求办事,切实做到政令畅通、令行禁止.要大力加强组织文化建设,营造良好的文化氛围,靠文化引导职工、约束职工,在内部形成说干就干、雷厉风行的办事风格,不折不扣、优质高效地完成上级交办的各项工作任务.要严格落实执行责任制,制定详尽可行的工作计划,制订科学合理的工作标准,明确每个岗位的工作职责,形成一整套科学有效的工作执行落实责任体系.要切实增强团队精神,充分发挥团队优势,严禁推诿扯皮的行为,杜绝“各扫门前雪、不管瓦上霜”的现象,强化沟通交流,加强团结协作,切实提高全员整体执行能力. （三）提高机构管理能力.强化内部管理有助于规范工作行为、提高管理水平,能增强领导干部掌控全局的能力.要加强对干部职工的工作监督,严格落实过错责任追究制度.要突出监督重点,强化对财务管理、业务工作、质量管理、工程招投标和大宗物资采购等重点环节和部位的监督,建立健全科学有效的监督机制,加强事前、事中、事后全过程监督,及时发现并纠正错误苗头性和倾向性的东西,把监督贯穿到特检工作的各个方面、各个环节,以服务促管理,在管理中服务,在服务中工作,建立新型的管理服务型检验体系.要进一步整合监督资源,加强纪检、财务审计等部门的配合与协作,及时搞好交流沟通,形成监督合力,完善监督体系,进一步增强领导干部的领导管理能力和对全局的控制能力. 综上所述,领导能力是一个综合能力,能否将领导力表现为影响力,需要领导者加强自我修炼,不断提高自身综合素质,把领导力转变为决策力、执行力和管理力.这三个力是一个有机的整体,决策力是前提,执行力是关键,管理力是核心,作为领导者,必须结合工作实际,切实提高自身素质,从而不断推动事业向前发展.
开设各种职位
1)Captain’s Council : 由所有球队队长组成。美国从小孩子到大人对体育和体育能人很尊敬和崇拜。培养这些人，让他们在学校里为学生做出榜样是很合适的。
2)Citizenship Committee：这个是纪律委员会，相当于中国学校教导处。委员会由3名学生和3名成人组成，对严重纪律犯规的学生进行讨论和处分。所以学生成员自己必须在校规，校章方面的榜样。每一个案例都需经过讨论和研究，而且处分都是真实的。所以学生成员在参与过程中会学到很多东西。
3)Diversity Club：相当于国际生俱乐部，搞不同的多元化活动。
4)Junior Advocates：帮助8年级的学生提前适应升到9年级高中段作辅导和准备。
5)Key Club：这个是全球性的组织，只要是进行社区服务。
6)National Honor Society：这个是美国全国性的学校里的组织。我就称其为荣誉生社团吧。
7)New Sophomore Mentors：学生指导员帮助新入校的10年级学生搭配进行生活和学习上的前期适应，只要是针对国际生。
8)Peer Counselors：同伴心理辅导员。学校一般都配有专业的心理辅导员。同时这个专业的辅导员培训一些学生辅导员来配合她帮助其他学生。
9)Proctors：类似于中国学校的学生团委或者班干部。主要是在学校里要主动，愿意出头搞活动，帮助其他学生以及学生中做出榜样。
10)Residential Assistant ：在宿舍里进行管理，配合老师做生活方面的助手。
11)Tour Guides：学生校园导游。新人申请学校之前回来看学校，招生办公室会安排学生导游给访客介绍学校校园以及回答任何其他问题。
建立校外导师制度
通过建立校外导师制，让学生与社区的杰出人士，例如工商企业的领袖、艺术团体的成员、各类体育运动的教练等等结对做朋友，在这些导师的指导下完成自己感兴趣的课题研究，以此来培养学生的全球化视野和未来社会所需的综合能力。学生在做这些课题的时候，深入到了教室以外的现实世界，知道了自己在未来社会中的角色，在成年人的指导下有了积极有效、可持续发展的变化。同时，更获得了如何与人相处并合作的经验，知道了如何对一些状况做出合理的反应，这些都是成为未来社会领导者的第一步。
美国人认为，领导人必须具备聆听并接纳他人意见的能力，发现问题、解决问题的能力。一个学生有领导力，意味着他要有聆听其他同学意见的胸怀和观察能力，清晰地表达自己的价值观和远见的能力，能运用自己的能力，鼓励其他同学参与到各个层面的决策进程中。培养学生的领导能力不是针对学生个人，而是面对全体学生。在学校里建立一种有感染力的校园文化，让所有学生都能够获得成长的经验，培养学生成为一个愿意为他人服务的领导者。所以留学美国网希望对你有帮助。
教育如何帮助学生发展他们的领导能力?
答：情感智力的培养：领导力也涉及到理解和管理自己的情绪，以及识别和影响他人的情绪。学校可以通过情感智力培训帮助学生提高自我意识、自我管理、社交意识和关系管理能力。反思和自我评估：教育者应该鼓励学生进行反思和自我评估，以识别他们的领导风格、优势和改进领域。通过日记、讨论和反馈，学生可以更好地理解自...
如何培养中学生领导力
答：通过典型与榜样，全面展开。中学生领导力的培养，首先采取“精英培养”、“典型示范”等方式，然后逐步面向全体。在全体学生中开展这种教育，不一定能够得到很多领导和老师足够重视，还有一个很漫长的过程。过程与结果，教育与管理的实效，都可以证明这种培养的正确性和紧迫性。3、集中培训 根据学校育人目标，...
如何培养孩子的领导力
答：每个孩子天生就具有一种独特的领导力,这是他们与生俱来的能力。我们需要鼓励孩子去争取成为班长,或者至少培养他们具备领导班长的能力,让他们学会如何影响他人、如何应对挑战、如何面对失败。️竞争与挑战所有的利益都是通过竞争获得的,成功的基础是实力超越对手。在竞技活动中,如围棋、象棋和军棋等,孩子们可以学会...
中学生领导力:如何培养
答：1、了解自己并愿意改变自己。2、在自己喜欢的领域是专家。3、寻求责任并敢于为自己的行为负责。4、及时并慎重做出决策。5、为他人做出榜样。6、了解自己的团队并关注成员是否幸福。7、与自己的团队及时互动。
如何培养孩子的未来领导力
答：学校中的锻炼分两个方面来说，第一个方面是在玩耍和游戏的时候，同样需要培养孩子在玩乐中的协调作用及担任领导角色的能力。第二个方面则是孩子在学习和小团队管理中学会不断的争取机会，在活动中或班级管理中锻炼和提高自己，如果出现了问题，家长应该给予及时的指导和教育。总而言之，人的领导能力不是...
学生干部如何更好发挥领导力
答：2．多给学生创造锻炼机会，让他们通过实践提高领导能力。（1）管理上，我们主张充分让学生进行自主管理。当孩子上了中学，具备一定的能力以后，学校管理工作上的一些事务可交由他们负责，如学生会、团会的工作，建立宿舍自治委员会、学校仲裁委员会等，鼓励学生通过竞选，积极参与学校管理工作，培养自己的领导...
中学生领导力项目主题有哪些
答：社区服务，环保意识。。1、社区服务：鼓励学生参与社区活动，培养社会责任感和领导力。2、环保意识：提高学生对环境问题的认识，并鼓励采取行动保护环境。
如何提高学生干部的执行力和领导力
答：工作中，要注意对干事的思想工作，干事表率作用的发挥，凝聚力，向心力的培养。以上就是我觉得应该主要落实的地方，当这些最基础的做好了，学生领导自己的执行力也就出来了，也得到了很好的体现。而领导力的提高也要依赖于自身其他能力的相互作用。一个人应该具有以下几种能力：1、学习力，构成的是领导...
怎么培养孩子在学习中的领导能力?
答：1、养成正面思考的习惯和拥有自己的意志力 不管周围的孩子怎么说，对自己的判断充满自信向前行的正面思考是领导力的必须要素，所以培养孩子正面的言行很重要。要点是要让孩子养成「对自己的信赖」和「能做能行」的思考习惯。即使有失败，也要让孩子明白，“失败不是问题，一定要保持自己的实事求是”，才会...
怎么培养孩子的领导力?
答：古话说修身齐家平天下，要培养孩子的领导力，首先让孩子养成爱读书的好习惯是最重要的。其次有下面几点：1，以自身为榜样让孩子养成严格要求自己的习惯。2,让孩子培养号召力，“收买人心”，让其他孩子尊重自己。3，在家让孩子有一定的话语权，放一些事情让孩子主导。4，鼓励孩子多组织一些聚会。5，可以让...
