现代教育技术给教学带来哪些变革 现代教育技术给教学带来哪些变革
在教学活动中，教师是教育者、影响者、变革者和促进学生发展的实践者，是教的活动的主体，同时，教师的教又要以学生为出发点，教师的作用及其发挥的程度，必然地要以学生的原有水平为基础，在教的活动和学的活动中，都有一系列科学的理论知识和方法，因此，教师队伍的现代教育理论和思想的认识水平，直接影响着新的教育理念在课堂教学改革实践中的应用，有计划组织教师学习一些学习理论、教学理论和传播理论的知识，不仅可以提高教师实施教育工作的理论水平，更有助于教师从“教书匠”向“教育家”的转化。有了深厚的教育理论基础，就能够促使教师在组织教学的活动中，站在现代教育理论发展的前沿来看待、评价、设计自己的教的活动，还能够把自己“教”的工作从科学研究的认识高度开展理性思考，在长期的实践中逐步内化为自己的思想和观念，从中体现出教育大众化、终身化、个性化、国际化、信息化的现代教育技术环境下的先进教育思想，比如一堂课上，从表面上只是反映了教师与学生的教与学的互动过程，在知识的传递过程中，教师的思想、方法和他的教育理论水平，会在知识的呈现过程中随时渗透的，只有具有一定现代教育理论水平的教师才能在他的讲、画、演、做的过程中灵活启迪学生的思维、保持知识记忆、促进迁移运用，从而使学生真正获得知识，已达成推进课堂教学改革的目的。
二、利用现代教育技术促进教育教学改革的方法和措施
首先要加强硬件基础建设
应用现代教育技术实施教学需要一定的物质条件。由于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设，在现代教育中发挥着重要作用。根据现代教育技术的发展要求，学校可从以下几个方面建设多媒体教学环境：
1、综合多媒体电教室。主要设备有：投影机、多媒体计算机、视频展示台等设备。多媒体电教室一般用于教师以演示、讲授为主的教学课，多种媒体供教师使用，起到辅助教学的作用。
2、多媒体CAI网络教室。这种教学环境建有几十个学生计算机工作站，并配有耳机等。网络教室功能强大，主要功能有广播教学、演示教学、分组教学、在线讨论等。这种教室可进行语音教学、协作教学、学生个别化教学。
3、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型电教设备。其功能强大是现代教育技术发展的方向。
4、闭路电视教学系统。有线电视信号网、录像机、VCD、计算机等设备，主要适应教学中播放音像资料。
其次要开发多媒体教学软件
当前学校的硬件建设设施建设基本上已达到要求，具备了一定的硬件环境，但要切实发展现代教育技术，就必须要自主开发多媒体教学软件，并将课件应用到教学中，这是至关重要的，也是当前学校努力的方向和目标。开发多媒体课件可从以下几个步骤进行：
1、合理选择课程、确定开发对象
根据学校现有条件，结合实际教学需要，选择那些课程内容比较抽象、难以理解、传统教学方式难以奏效的课程作为开发课题，另外对于那些市场上已经有开发成功,并推广的教学软件就不要再重复开发的，以免造成人力、物力和教育资源的浪费。
2、研究教材内容、制作设计脚本
教材是教学和课件设计的基本依据，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选好课题后，应仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式和教学顺序。脚本的设计是制作课件重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。
3、收集媒体素材、制作合成课件
脚本设计完成后，即要开始对课件中所用到的各种视听材料的收集，包括图形、图像、动画、文本、音乐和配音等。素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集、多媒体素材光盘和取之不尽的网上素材等。多媒体课件最核心的环节是制作合成。其重要任务是根据脚本设计的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。这是一门技术性很强的工作，需要制作者掌握过硬的计算机知识和操作技能。
4、修改调试运行、网上发布推广
课件制作完成后，要经过多次的调试、试用，不断的修改、完善，最后趋于成熟。这一步是确保整个课件的质量最后一关，应值得注意。制作完善后的课件，鼓励教师在校园网或Internet上发布，这样既可丰富网上的教育资源，又可形成新的网络化教学数据库，使优秀的有限的教育资源被更多的学习者所使用。
多媒体教学软件的制作是一个艰苦的创作过程，有条件的学校可以成立一个多媒体课件开发小组，由专家、教授、一线教师、计算机教师和专职电教工作人员组成。对于一个多媒体教学软件的开发，可由这个小组共同协作完成，从而发挥集体的智慧和力量。
三、现代信息技术及相关技术和方法的掌握是课堂教学改革的保障
随着新世纪的来临，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。教师的现代教育技术意识、理论水平、操作技能是教师素质的基本要求。传统教学模式的弊端日益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革，做为教师，只有与时俱进的转变教育观念，改革传统的教学模式，把给学生创造最有力的信息环境，培养和提高学生获取加工信息的能力作为教师教学的基本任务，才能从根本上实现课堂教学改革的时代内涵，也才能在受教育者（学生）身上塑造出未来社会所需要的品格和能力、思维方法与行为方式。而我们的教师由于年龄结构、知识结构的局限性，加强教师队伍驾驭计算机和互联网等技术培训，提高教师对数字信息的处理能力，走“惜时增效，轻负高效”之路，是有效开展新时期课堂教学改革，把素质教育思想落实于课堂的最佳途径。
教师在教育教学过程中的作用是具有决定性的。教师是现代教育技术实践、运作的关键要素。“教育者必先受教育”今日的教育技术很需要培养一支高素质的热衷于探索我国教育技术现代化的师资队伍。因而对教师的培训是十分紧迫的任务，不但要提高其学历层次和专业水平，还要使他们掌握现代教育理论和现代教育技术。教师的培训可采取按不同的要求分层次的方式进行。
首先要对学校领导进行现代教育技术观念的培训。学校领导对现代教育技术的认识水平及重视程度将直接影响学校现代教育技术的发展水平。通过培训，使他们认识到现代教育技术对教育思想、观念和教学模式、方法的变革的巨大推动作用和在提高教育质量，推进教育教学改革中所发挥的重要作用。
其次专职电教工作人员和网络管理人员必须要经过系统严格的培训，掌握现代教育技术理论，熟练计算机多媒体技术，特别是网络技术等知识，还要能承担对其他教师的使用培训工作。
另外其他教师可通过各种渠道和方式学习，最有效的办法是学校定期举办现代教育技术培训班或专题培训，通过学习使他们基本掌握常用多媒体教学设备的使用，多媒体课件的制作技术、图形图像处理技术、多媒体网络技术等知识。
这样学校通过培养和训练，以形成一支具有现代教育意识，能充分掌握和利用现代教育技术进行行动研究的教师队伍，为教育教学改革服务。随着教育技术和方法的变革，课堂中“教”与“学”的活动，已从传统的“教师、知识、学生”三维方式转换为“教师、知识、媒体、学生”的四维乃至多维方式，在课堂上，教师是教的活动的主体，学生是学的活动的主体，教的活动如何把现代教育技术融汇其中，改变传统知识呈现方式，把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过发现问题，探究问题和意义建构过程来获取知识、培养能力；媒体从原来的教师演示工具变成学生认知工具；学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习主体，从而真正实现教师从知识讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的组织者，都需要教师具有灵活驾驭现代信息技术的能力，有了这些技术和方法，现代课堂教学将发生历史性的革命。
四、新型学习模式的建构是课堂教学改革的目标
课堂教学改革应以建构和探索新型的学习模式为核心。建构主义学习理论认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师应对学生的知识意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习环境包含四大要素，即“情景”、“协商”、“会话”和“意义建构”，而现代教育技术的特征与功能最有利于四大要素的充分体现。
运用现代教育技术为学生学习过程提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，不仅可以降低知识的理解难度，更有利于学生主动探索、主动发现知识的深层次含义，通过对知识要点的超文本方式组织与管理，为学生提供图文并茂的多重感官综合刺激，不仅有利于引导学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，而且有利于学生更多、更好地获取关于客观事物规律与内在联系，从而对学生认知结构的形成与发展起到其他教学环境无法比拟的作用。运用现代多媒体技术的课堂，学生可以通过“鼠标”的点击，立刻得到相关知识，从而实现其认知结构的有意义增长。从研究型学习的角度，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告《学习：内在的财富》明确指出：“教育的使命是使每一个人（无一例外地）发展自己的才能和创造性潜能。”学校教育的根本任务是使学生学会做人、学会求知、学会共同生活和学会生存与发展，在当前培养学生的创新精神和实践能力更是紧迫，而传统注入式课堂教学知识的单一呈现方式和知识容量的限制，都不同程度地束缚了学生的思维空间和发展空间。随着现代教育技术在课堂中的应用，丰富的学习资源为学生主动探究、合作学习创造了广宽的空间，学生的才能和创造力得到充分发挥，从而为其创新精神和实践能力的形成与发展提供了条件。响应了我校确立了“以人为本，主动发展”办学方向和思路。可以说，在现代教育技术应用的课堂上，学生的学习模式发生了重大变革，他们的综合潜能得到了最大限度的发展，是当前课堂教学改革的方向和目标。
教与学的结合，形成了课堂，科学的课堂设计、组织和管理又依赖于现代教育技术的推广和应用。现代教育技术为课堂教学改革的深化和发展提供了物资、环境和技术保障。在工作实践中，我们已深切体会到，现代教育技术是教师的主导作用和学生的主体地位发挥的淋漓尽致，人类已迈入一个以智力资源为依托的新世纪，课堂培养出的人要适应新世纪社会发展的需要就必须改革传统的教学模式，运用现代教育理论体系创造新型的教学模式和学习模式，不断深化课堂教学改革力度，以实现教学过程的最优化发展。
现代教育技术给教学带来哪些变革~
信息技术的出现，极大地提高了信息传递的质量和速度，使信息的处理功能远远超越了人类自身的能力，达到了信息存储、传递、处理、利用的一体化和自动化，开创了一个全新的信息时代。信息时代的到来，不仅延伸了人的大脑功能，拓展了人类的智力，从而极大地增强了人类认识世界和改造世界的能力；而且广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。在教育领域内，引起了从教育观念到教育过程各环节的巨大变革。而在学习领域内，信息技术也起到了极大地变革作用。
我是从教育和学习这两个方面来看现代信息技术给我们带来的变革的影响的。
一、从教育方面来看
第一，现代信息技术引起教育观念的变革，现代信息技术从各个方面冲击着传统的教育模式，首先引起教育观念的革命。其中，又包括以下三种变革：
①教学观念的变革，在传统教学中，教师是教学主体，而学生则是学习主体。知识由教师到学生的流动，是一种单向注入式的，缺乏双向互动。现代信息技术在教育中的广泛应用，首先就是教育不再局限于校内，而是以信息为传输技术核心，拓展到课外教育、家庭教育、社会教育；教育对象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，转变为终身教育；教师借助新式的信息化、多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。在信息化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者、组织者、指挥者，机和网络则取而代之进行“传道、授业、解惑”；学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者；教师和学生必须具备获取信息、处理信息、创造信息和发布信息的能力，在接受和熟练掌握知识的基础上，还必须具备作为信息时代人的创新意识和创新能力。
②课程观念的变革，随着信息技术在教育中的运用，课时与课程的要求相应较为灵活，教师借助教学支持系统和备课系统，可以采集到各学科的大量相关知识信息，用以支持自己的授课内容，这样不仅大大地丰富和生动了自己授课内容，而且极大地扩大了学生的知识面，实现了学科知识之间的融合，使学生的知识具有了整体性和连贯性。
③教育评价观念和人才观念的变革，信息化教育模式则由应试型向素质型转变，教育目标的价值取向也不再单是高分数，而是培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的现代化的新型人才，这样的人才应是精神、智慧、毅力与创建性的综合体，他们不仅需要扎实的基础知识和深厚的理论功底，还须具备应对高科技的高能力、高综合素质、不断进取的拼搏精神和求真务实、勇于开拓、勇于创新的精神。
第二，教材变革
与观念变革同步的是教育过程各环节的变革。信息技术革命使传统的以纸版等印刷品为主的教材向多样化的信息载体过渡。现代信息化教材以CD-ROM教材和Web教材为主，CD-ROM教材包括机课件、专业数据库和信息检索系统等，可依靠计算机巨大的存储容量，开发功能强大的软件，兼容了音像教材和纸版教材的功能，不仅能实现真实再现，还能模拟真实过程，使静态信息转化为动态信息，抽象概念形象化。Web教材则可利用Web传播媒体，以最快速度推出新的教材或对现有的教材不断翻新充实。目前越来越多的教材实现了多媒体化，它们不但包括文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及三维图像，通过超媒体链接，使得画面、声音、文字融为一个动态的连续过程，使书本知识变得鲜活起来。
第三，教学环境的变革
现代信息技术使单调枯燥的教学环境向多样化、新颖活泼迈进。多功能教室配置有电化教学设备和多媒体计算机设备，即信息的接收和输入、输出装置，可连接学校有线电视系统和各种国际因特网、学校校园网以及大屏幕和音像系统，面向教学把各组件集成在一起，组成一个图文声像并茂的教学信息呈现系统，对多媒体信息进行获取、加工、处理和展示。从而突破了有限的课堂教学时间和资料限制，向学生展示最大信息量。除了课堂教学环境外，还包括实验教学环境的变革。虚拟实验室的出现，为基础教学创造了仿真和模拟的教学环境，给实验教学环境带来了革命性的变化。现代信息技术的虚拟现实技术，解决了人类视觉的时空盲点和生理极限所带来的实验困难，使现实中或短期内无法观察到的实验过程和结果瞬间呈现在眼前；同时，虚拟实验使得实验的进行不再受场地、器材、时间、自然环境的限制，为学习者创造了更多实践机会。现代信息技术所引起的课堂和实验教学环境的变革，有助于促进教师开展创新教育，提高教学效率；也有助于学生在最短时间内获得最大知识信息，提高学习效率。
第四，教育方式变革
现代信息技术使之得以创新和，在传统的面对面的教学基础上，在象原先那样采用的文字教案的同时，教师开始利用教师备课系统和教学工作支持系统，筛选与授课内容有关的信息制成CAI课件，学生也可自主制作CAI。现代信息技术还使得另一种教育方式——网上远程教育，越来越成为当今化时代不可缺少的教育方式。1999年，经国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。还明确规定，实施现代远程教育工程，有效地发挥现有教育资源的优势，是我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。并首次在浙江大学建立远程教育中心，通过网络进行教学。网上远程教学使人们足不出户就可以上网获取信息，进行学习，极大地提高了人们学习的自主性；同时网上远程教学优化配置了网上优质的教育教学资源，扩大了共享面。
二、从学习方面来看
随着现代信息技术的快速发展，我们的学习方式和方法也在悄然改变，特别是以微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术为核心的信息技术，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑，同时也为终生学习的实现提供了良好的平台。
第一，实现终生学习的条件
①软件环境
主要是指要进行终生学习的社会的、人们的思想等的变革和程度。主要包含：A学习观念和学习内容；B从传统的封闭的学校教育走向全方位的开放。
②硬件环境
终生教育的兴起和发展，它完全依赖于社会的发展和科学技术的进步。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术为核心的信息技术，它的不断发展和应用于教育实践，给超越时空的远程教育以发展和壮大的空间。现代远程教育正迅速地改变着传统的教育形态，促进教育整体的改革。同时，现代远程教育为学习者终生学习开辟了通途，为终生学习提供了必不可少的硬件条件。
第二，现代远程教育及其在终生学习中的作用
①远程教育的特征
A远程教育以学习者为主体
B多媒体远程学习材料的设计是更为个性化的设计
C远程教育更为注重对学习者的学习支助
②现代远程教育在终生学习中的作用
A现代远程教育是每个人终生学习的最佳选择
B远程教育促进了终生学习体系的构建
C远程教育推进了学习的个别化和个性化
D现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享。
现代信息技术运用于教育，首先导致了教育技术的进步，形成了以多媒体、网络、人工智能等为核心的现代教育技术。现代教育技术与传统教育技术相比，其能动作用表现得更加突出，不仅仅是更新了教学方法和教学手段，更重要的是对传统教育理论和实践产生全面冲击与挑战，最终将导致教育发生整体性和根本性变革。总的来说，主要体现在：
一、现代教育技术与教育观念变革
二、现代教育技术与教育文化变革
三、现代教育技术与教育形式变革
网络时代的教育传播出现了哪些变革
答：传统教学中，教师备课主要使用教案和相关参考书，课程资源馈乏，查阅起来太占用时间，在备课中，由于无法及时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，根本读不上“创新”二字。完全是以“教”为中心，教师教什么，学生学什么，教师对教学内容的安排、掌握具有权威性。现代信息技术和网络技术已渗透到教育的...
教育技术的发展对未来教育改革有什么影响
答：教育技术为基础教育改革提供了新的教育环境和工作平台：1.教育技术为学生提供丰富的学习资源、自主学习环境和多样的学习工具 2.教育技术促进教育观念、教学思想和教学理念的转变 3.教育技术促进教学方式和学习方式的变革 4.教育技术促进新评价体系的建立 教育技术给课程设计与编制带来了新观念、新方法、新...
不断更新的技术变革,给当代教育带来哪些改变?
答：制作课件后，上传到钉书钉，让学生学习。第一次拯救我的时间，避免重复教学；第二个主题背景也可以分析学生的学习，更准确的学生管理。第三个也节省了学生的时间，学生可以学到更多来学习。提高教育效率技术进步已经产生了许多先进的教学方法来实现对之前无聊的理论知识，学生更容易接受。同样的教学时间，...
“互联网+教育”时代来了,教育和老师将会迎来哪些颠覆?
答：“互联网+教育”在于其包容性更强。它集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体,强调把线上和线下的活动聚合起来,为教育创建新的设计、开发、利用、管理和评价的形态。而“互联网+’’对于教师专业发展,更多是教师线上成长渠道再造和重组,加的是在实践中与互联网等新技术相结合的教学创新。教师发展新渠道...
现代信息技术给教育与学习带来哪些变革
答：无可避免地，教育领域也受计算机信息技术的影响，发生了一些实质性的变革。网络现在成为教育的重要资源，计算机辅助教育正走向普及，教育信息化,现代化的进程正逐步加快，网络技术对现代教育的优化和和生产力的开发起到了重要的作用。现在信息技术给教育与学习带来的变革主要体现在以下两个方面:1．教学内容和...
论述国外教育技术的发展及其启示
答：到了20世纪80年代，计算机和多媒体技术的出现带来了教育技术的第二代变革。计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）成为主流。学生们可以在计算机上练习和复习课程，教师也可以利用计算机进行学生管理和教学管理。进入21世纪，互联网和移动技术的发展推动了教育技术的第三代变革。在线教育、远程教育和移动...
现代教育技术的意义是什么?
答：1．现代教育技术在教育领域的应用与发展，必将有力地促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，并将逐步改变，甚至可在很大程度上改变现有的教学模式。应该充分地认识到信息与计算机技术广泛深入到教学领域以后，教学思想、教学过程、教学模式、教学组织都将会发生重大变革。2．现代教育技术是以视听技术、...
教育技术对我国教育发展和改革有何作用
答：2、教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育摆脱学习中心、课本中心、教师中心的束缚。学生能够根据个体的特点和发展的需要，自主选择学习内容和学习方法，自主安排学习的时间与空间。3、能够丰富教材的形式与课程内容 首先，教育技术打破了教材的单一形式，使教学内容以...
现代教育技术对教育教学的作用
答：2、化烦琐为简单，突破教学重难点：课本中的语言表达是精炼的，所蕴含的原理是深奥的。如何引导学生让其理解、掌握课本内容呢？现代教育技术的运用解决了这个难题，在长期的教学实践中，恰当选取现代化的教学方式，准确地运用现代化的教学设备，能激发学生的求知欲，有利于提高课堂教学效率和教学质量。3、...
当前移动互联网时代给教育带来的变革有哪些
答：这些初始基因给移动互联网教育的发展奠定了基础。如何将大数据技术融入移动教育，将是未来技术、行业、市场与资本共同关注的核心。来自香港中文大学的金国庆教授就这一问题，结合多年的研究及行业经验，发表了精彩演讲。一位长期关注互联网教育行业的业内人士称，移动教育的核心是碎片化学习，对于单一应用的开发...
