语文课文巨人的花园段落划分
巨人的花园段落划分
全文共分成四部分：
第一部分(第1～2自然段)：巨人的花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
第二部分(第3～6自然段)：巨人在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
第三部分(第7～10自然段)：在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园。
第四部分(第11自然段)：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
巨人的花园段落划分 方法 二
第一部分(1—2)：巨人的花园很漂亮,他不在家,孩子们都去哪里玩,花园洋溢着孩子们的笑声.
第二部分(3—7)：巨人回来后,把孩子们赶出花园,巨人的花园里再也没有春天.
第三部分(8—11)：小男孩的眼神给了巨人启示,他拆除围墙,花园里充满了幸福和快乐.
巨人的花园课文原文
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
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巨人的花园,巨人推倒围墙后,我又仿佛听见孩子们对巨人说什么,_百度...
答：（萧萧）附近北风呼啸，隆冬的主要语言的第七本书，中期审查的体积 （一）阅读“巨人的花园片段，完成练习。 （林línɡ），刺骨的寒风和冰雪到来。（），巨人度过了漫长的冬天，春天是终于来了，村美丽的花，鸟的喜悦不时来，但我不知道为什么巨人花园仍然是冬天，风里来的日子（）。巨人裹着毯子，冻...
四年级上册第9课《巨人的花园》课件
答：2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?小组朗读，交流感受 1、小组分角色自读课文。2、小组交流朗读体会，...
巨人的花园,巨人推倒围墙后,我又仿佛听见孩子们对巨人说什么,_百度...
答：第七本书，中期审查的主要语言体积 （一）阅读“巨人的花园”片段，完成练习。不久，北风呼啸（肖晓），隆冬的到来（林línɡ），刺骨的寒风吹雪。巨人（）度过了漫长的冬季。春天终于来了，村里出美丽的花朵，欢乐的小鸟不时传来。但我不知道为什么，巨人的花园仍然是冬天，风来了，每天（）。巨人裹...
《巨人的花园》教学反思
答：4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。因此，在本课...
营养不够的人会长什么样子图片
答：《巨人的花园》教学设计一、初读感知,畅谈感受二、再读课文,复述故事三、重点阅读,体会道理 1、再读课文,思考:这是怎样一座花园?(学生说,这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园……) 2、从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?划读句子。3、为什么又说这是一个神奇的花园呢?(1)第6自然段:春天到村子里时,...
《巨人和孩子》教学设计和教学反思(2)
答：对于阅读课文的教学,快乐课堂上遗失了浓浓的“语文味”,教学中品读感悟不到位,如文中巨人的花园有几次变化?为什么会有这些变化?这些问题是课文的重点和难点,应通过多层次的多形式的反复品读、揣摩感悟,促进学生多元发展。由于时间有限,对于读的部分读得不是很透彻,尤其是描写有孩子与没孩子时花园的情景变化的内容,...
跳水课文大意概括_如何指导学生概括课文大意
答：那么到底如何指导学生进行课文大意的概括呢?下面试以两个案例做一简要的剖析。[案例1]《巨人的花园》教学片段 检查学生初读情况后――师：课文讲了一件什么事?生：巨人的花园很美丽，孩子们很喜欢玩，可巨人赶走了孩子，于是春天来了，而巨人的花园里还是隆冬。一天早上，春天来了，巨人看见孩子们又来...
这是课文巨人花园的段落,是一篇童话故事,童话可以分为两大类。一类是...
答：童话可以分为两大类。一类是由)作家创作的,另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人搜集、整理而成的,如灰姑娘、小红帽、白雪公主、勇敢的小裁缝。
人教版四年级语文上册的考点是什么?
答：积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;将文章中的语言转化为自己的语言转述课文;不同构词形式词语;联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元:观察与发现 激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。 1....
忧郁的意思是什么语文4年级
答：这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题,说明正是这些问题激起了他的好奇心,他要去租界看个究竟,这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因. 第二次是过渡段,即课文的第9自然段. “从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么.”紧承上文周恩来在...
