小学生为什么会出现两极分化现象？
一般认为，学生学习成绩的大幅度分化和差异主要出现在中学阶段。但是，从我们的调查来看，学生在学习上的两极分化事实上在小学已初见端倪。只是这一问题没得到足够的重视，从而导致学生学习两极分化这一问题集中爆发于中学阶段甚至小学高年级。但此时才开始采取措施补救已经错过了最佳时机。因此，从小学阶段开始探究学生学习两极分化的原因显得尤为必要。下面我们将从几个方面来阐释小学生学习两极分化的原因及对策。
1、学校方面
学校对学生学习的影响是最直接、最主要的，也是影响因素最多的方面。先从老师方面的因素来认识。我们的问卷中有这样一个问题：“你认为你能完全理解老师一天所讲的内容吗？”在这一题中，高达23%的同学认为他们不能完全理解和消化老师所讲的内容，这也就意味着班级中可能有近四分之一的同学不能及时掌握当天的知识。这是一个严重的问题，分析其原因主要有几个方面：
（1）教师对学生的情况不了解。致使老师授课的内容太复杂，对相关知识的讲解不到位。还有另一种情况，有时候大部分学生已经理解了老师所讲的内容，由于老师对学生学习的情况不熟悉，还在按部就班地讲解，这部分学生上课就不认真，甚至开始按个人的兴趣玩耍。养成了坏习惯，到真正学习新知识的时候，他们就不会认真去听课。最终导致成绩下滑，甚至丧失对学习的兴趣。
（2）老师教学方式方法的单一。致使部分学生对学习失去兴趣。再加之学生之间学习能力的个体差异，从而导致学生接受水平参差不齐。
（3）学校在对待成绩优异和成绩稍弱的学生上面有很大的差别，大部分的学校由于老师工作压力太大等原因导致太过偏重于对优等生的培养而忽视了对其他学生学习的提高，这是很重要的原因之一。
（4）学习环境的影响。除了老师的教学方式和学校的管理方法上存在问题之外，班级的建设也不容忽视，班级学风的好坏直接关系到班级的学习效果。如果班主任不注重班风学风的建设，那么对学生来说自然就缺少了一个良好的学习环境，这将会增大两极分化的现象。
2、家庭因素
从问卷中可以看出，大部分家长都十分关心自己孩子的学习，不能忽略的是仍然有些家庭不够重视孩子的学习。一部分家长对孩子的学习问题漠不关心，任其自由发展。可以想象，如果父母都对自己孩子的成绩无所谓，又怎么能奢望那些还是小学生的孩子们会用心读书。另外，还有一种情况：家庭关系不和谐的孩子，学习成绩往往不好。因为小学生心智发育不成熟，幼小的心灵很容易遭受打击，且难以恢复。家庭关系的不和谐，比如：父母离异、家人经常吵架、近亲去世等等，都给孩子们带来心灵上的创伤，留下心理阴影，使他们不能专心于学习，也自然就落后于其它人。此外，还有一部分是望子成龙型的家长，教育不得法，稍有那次考试没有考好就体罚孩子，在极度恐惧下孩子的学习会受到极大影响，有时会与父母的愿望适得其反。
3、生活环境
如今，各类网络游戏和电子游戏充斥着人们的生活，小学生也无一例外受到了这些游戏的影响。根据我们的问卷所反映的信息，在我们最后的统计数据里发现，竟然有79%的学生都非常喜欢玩各类电子游戏，包括手机游戏，网络游戏等。学生放学回家后，只有23%左右的孩子会乖乖地做作业，很大一部分的小学生在过度迷恋游戏，玩起游戏来毫无节制。这样既伤害身体，成绩也因此大幅度下滑，这和他们特殊年龄阶段的好奇心和自律性差有关系。尤其是那些本来成绩就不太理想的学生，后果更加严重。造成这样的后果，除去孩子本身，老师和家长也没有做到有效地监管。还有，部分家长会限制自己孩子的交朋范围，特别是成绩优异的孩子家长会阻止自己的孩子和一些调皮捣蛋、贪玩闹事、成绩差的孩子一起玩。这样的结果就是：优秀的学生越来越优秀，成绩差的学生越来越差。
综上所述，造成学生成绩差异、学习两极分化有诸多原因，想改变这一现状，就只能从造成问题的根源上综合入手。
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小学生两极分化的原因和对策
答：1、缺乏学习的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。3、思维方式和学习方法不适应学习要求。怎样避免分化，真正学好知识呢，现介绍几种方法：(1)学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习。新...
浅谈怎样面对学生的两极分化
答：那么首先分析学生产生两极分化的原因：1.心理作用 有部分学生没有信心，不敢回答问题，对于自己掌握的知识也没有信心表达。遇到不会的也不敢找老师帮助。还有学生害怕失败，怕出错后同学老师嘲笑。有的学生基础差，对学习失去信心，上课不听，作业不做，放弃学习。2.学生个体差异 每个学生是不同的个体...
初中两极分化的原因
答：初中两极分化的原因学业压力差异、学习环境和资源不均、家庭教育背景不同、学习态度和动力差异、个体差异和兴趣差异。1、学业压力差异 初中是学生学习压力加大的阶段，课业负担增大。有些学生能够应对压力，努力学习，取得优异成绩，而另一些学生在面对学业压力时可能无法有效处理，导致学习成绩下降。2、学习环境...
进入三四年级后,孩子的成绩会出现两极分化,这是为什么?
答：所以就容易出现两极分化的情况。二、因为孩子自控力以及主动性不好三四年级的孩子都比较活泼，尤其是男孩子，他们总喜欢和自己的小伙伴一起外出游玩，就是不集中注意力去学习，回到家之后也直接把书包放下直接跑出门，或者是在家里玩一些电子产品，就是不做作业，这种现象也不太好，所以家长一定要在家里...
如何防止中学生学习两极分化
答：1：是学生的学习负担加重。学生升到八年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中七年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。不少学生从思想上就没有引起足够的重视。2：是学生的心理变化迅速。到了八年级，部分学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人...
初中学习两极分化的原因
答：就会对学习产生不利的影响。第四，初一基础好一点的同学：学习方法得当的，习惯良好的，然后自己努力读书的，到了初二的时候就可能形成良性循环，成绩越来越好。反过来基础比较差的：方法不当，习惯也不好的同学，如果自身又不努力的话，就会越来越差，形成恶性循环，导致最终造成两极分化特别严重。
如何有效防止大班教学中的两极分化
答：大班英语教学中两极分化现象产生的原因。一．部分学生学习的主动性较差，对英语学习兴趣不够。 学生个体的主观能动性是其身心发展的动力，对英语学习也是一样，这是学生学习好坏的决定性因素。在一个班集体中，没有完全相同的两个学生，他们对知识的理解，吸收，掌握也各不相同，自然形成差异，部分学生...
什么是两极分化现象?
答：班级里的两极分化 班级学生成绩也会出现两极分化现象，每个班级每个学科都会有两极分化的现象，英语科尤其是这样。教师要时刻关注班级中的学困生，在面对学困生时老师要多点耐心，多点爱心，多点诚心。对于学困生要给予比尖子生更多的关注，这样老师才能发现他们身上的闪光点，并能及时给予适当的评价。课堂...
当代大学生存在极其严重的两极分化状况,你怎么看待这样的情况?
答：大学生两极分化最大的影响就是形成心理学上“马太效应”和经济学上“聚集效应”的消极作用，即强者愈强，弱者愈弱，两极分化愈来愈严重。处在“优势极”的学生，也品尝到了“优势极”的甜头，因此在大学学习、生活、工作中会更加积极、主动、自信等，使其...
如何解决两极分化的问题
答：初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：一是学生的学习负担加重。学生升到初中二年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中一年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。二是学生的心理变化迅速...
