如何高效学习文言文？
直播课上老师提到用巩固记忆、反复诵读、字词积累等方法学文言文更直观形象高效。
1、巩固记忆
多了解古代文化的基本常识，例如季节、时代、地名等等。多去查阅字典，积累重要实词和虚词 , 增强我们对文言词语基本意思和季凤用法的理解，树立正确的学习态度，喜爱文言，培养兴趣。
2、反复诵读
宋代朱熹说：“读书政级罩百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”幼童入学，老师并不多讲理论净案，而是让其一遍一遍、踏踏实实地把“三字经”、“四书”、“五经”等背得烂熟于心，然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。
3、字词积累
学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。字词积累分两大类：实词积累和虚词积累。相比较而言，实词又好记一些，而虚词是难点，因为文言虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样。
建议准备一个专门记载文言文知识的本，把文言文的有关知识都记载下来，利于记忆，又利于以后复习用。
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学习文言文有什么方法技巧吗?
答：直播课上老师提到用巩固记忆、反复诵读、字词积累等方法学文言文更直观形象高效。1、巩固记忆 多了解古代文化的基本常识，例如季节、时代、地名等等。多去查阅字典，积累重要实词和虚词 , 增强我们对文言词语基本意思和季凤用法的理解，树立正确的学习态度，喜爱文言，培养兴趣。2、反复诵读 宋代朱熹说：“...
关于文言文的方法及作用
答：现在同学手头资料多了,会不可避免地让同学们产生依赖思想,上课不认真听,不注重思考,总认为资料上写着,何苦去白费劲,结果影响了自己学习文言文能力的锻炼。 像我在上课时就要求学生把所有的资料书关上。可以通过独立思考,课堂提问来改变这种现状,这就要求同学们做好充分的预习准备:先在自读的基础上,把不理解的词...
用什么方法学文言文更直观形象高效
答：用反复诵读或对内容进行背诵等方法学习文言文更直观形象高效。宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、《四书》、《五经》等背得烂熟于心，文章的意思也...
报告会中提到用什么方法学习文言文更形象更高效?
答：著名文学评论家、小说家李国涛先生说：“中国古诗古文是不能不背的。当时不懂或不全懂的，先背下再说。”郭沫若老先生也说，“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了。”由此可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵，然后就能达到“熟读...
用什么方法学文言文更直观形象高效十三五?
答：4、树立正确的学习态度。喜爱文言，培养兴趣。直观形象高效十三五技巧：多了解文言文词语：文言词语和现代汉语之间是有较大差异的，文言文的字词意义也经历了较长时期的演变。所以，我们在学习的时，要多了解基本的文言词语，比如实词和虚词等。增加对文言文的兴趣：如果想要激发学习文言文的兴趣和热情，我们...
如何学好初中文言文 高效阅读方法有哪些
答：鉴赏评价，诵读课文鉴赏评价这一过程，对于初中生而言有些困难，所以这一步只是加深学生对文章的印象，直到印刻在脑海里。这里要求学生要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解，从而有意识地提高自己的文学鉴赏和评价能力。特别说明：通过以上关于如何学好初中文言文 高效阅读方法有...
怎样学好文言文最高效方法
答：学好文言文最高效方法如下：注重字词积累 学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。积累文言字词，一般说来不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，有机结合“语境”去揣摩。不管是实词还是...
如何学好文言文?
答：刚升初一的学生面临着要学文言文了,文言文这类课文在小学时是很少接触过,读起来感觉不好读、不顺畅。一学文言文,就都会有畏难情绪。请问:初一新生如何学好文言文? 学习文言文,不仅要求学生逐词逐句对译,还要学生了解文言文句式等有关古汉语知识,会朗读和背诵,自己尝试弄懂每句话大概的意思。 根据上述的情况,我...
如何提高高中语文文言文的学习效率
答：一、高中文言文学习的六步骤 不少学生害怕学文言文，觉得自己虽然花了不少精力去学习，有了一定量的知识积累，但在没有老师的帮助下，独立阅读浅易的文言文的能力仍然不强，应对考试仍会感觉比较困难。其实，攻克文言文并不难，只要找对了方法就会取得预期的效果。怎样学习文言文才能更有效呢？具体来说...
怎样学古文?
答：然而在文言文学习过程中,大多数学生认为,这样学习文言文的过程比较枯燥,效率不高、体会不深,懵懂如学另外一门外语,甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文,是老师的一厢情愿,学生只能“逆来顺受”。 学习文言文的效率不高的原因在何处,笔者分析如下: 1、学生离开了理解文言文的情境。文言文确实不像现代文那样,让...
