如何有效开展高中文言文教学 如何提高高中文言文课堂教学的有效1
一、联系史实触发学生求知欲望
高中语文教材所选的文言文篇目，大多为先秦散文和诸子散文。与这个时代的社会政治相关，许多作品虽具文学性，但基本忠于历史史实，且人物、事件互相关联，牵一动十，如《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》等，均与许多重要的历史人物和事件相搅合，构成严密的因果联系，如果教师只是孤立地讲授课文内容，不注重与历史事件的联系，其结果，一是不易激发兴趣，使学生感到内容单调、枯燥；二是不能让学生更透彻地了解历史理解这之间的逻辑联系，从而影响记忆效果；三是不能让学生更深切感悟到知识原野的广阔性，求知欲望便极难得到引导和培养。因此，语言教师应该多读史书，了解、熟悉中国的历史。在给学生传授相关历史知识时，甚至在比历史老师的讲授更生动、细致、传神。这对培养学生学习文言文的兴趣，提高语文课堂教学效果将有不可估量的作用。
二、创设民主、平等、轻松的教学环境，让学生“爱学”。
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。以往教学都是一味的教师讲学生听，大大忽略了学生的主体性，同时也让课堂失去了许多生机，如何才能让我们课堂重现生机，其实现的方法就是改变我们的教学理念，创设一种民主、平等、轻松的教学环境，就能让学生大胆参与教学活动，因此教师应该尝试多种多样的教学形式，让学生真正想学文言文。
我们将全班学生进行分组，每组由5-6个学生，在学习文言文的课程中，我们一般都是采取小组自主、合作学习的方式进行教学。例如在学习《过秦论》一文时，我们班有九个小组，那么每个小组一部分内容，根据分派内容的多少，确定给学生自主合作学习的时间，一般是10-15分钟，各个小组的同学聚集起来，一起学习本小组的内容，因为要评比哪个小组完成得更优秀，因此各个小组的学生都会积极地投入学习，这不仅能避免学生因为学习文言文打瞌睡，还能激起学生争强好胜的心，从而积极认真地去学习，整个课堂民主、轻松，且学生学习兴趣高，教学效率也明显提高。
三、结合语言鉴赏读出特色
高中文言文的一些语言规律，如音韵的铿锵、语调的抑扬、语言的含蓄、句式的整散等，大都是宜于“意会”而不宜于“言传”的。而意会既不能只靠眼睛看，也无法从老师的精细分析中获得太多的领悟，最终还是反复吟诵，在吟诵中去琢磨、去感知、去体察、去心领神会。学生对文言文进行了整体感知之后，教师就可以引导学生对课文进行分析，以达到融会贯通。首先要分析词义、句意；其次要懂得篇意，结合课文内容，分清层次；最后还要归纳写作特点。分析的过程，教师切忌包办。凡是学生在课下注释或课前提示中能找到的，教师不讲；凡是经过点拨学生可以心领神会的，教师要及时启发指导。经过了分析，学生不仅巩固了旧知识，学到了新知识，而且加强了文言文新旧知识之间的联系，注重了学生自学能力的培养。
四、书读百遍,其义自见
文言文要想读通读透，只靠课堂上两三遍的诵读几遍是不够的，还需要课下多花时间反复吟诵并配以同步或不同步的默写，以读助写，以写促读，建立读写一体化的学习流程。在《阿房宫赋》的学习告一段落之后,我和班主任取得联系，几个班联合举办了一次诗歌朗读比赛并书法比赛，这对鼓励学生诵读起到了一定的作用，在之后考查这一课的知识点时，发现学生们记得比较牢固，极少丢分。
随着高中语文新课程改革的逐渐深入，教师们在文言文教学领域进行了很多新的尝试并取得了一定的成效，但相较现代文，文言文前进的脚步仍然迟缓，成效和付出还是很不成比例。所以我们要坚持不断地开发更加有效地文言文教学方法，一切以提高教学质量为原则，打造高效率课堂。
浅谈如何对文言文进行有效教学~
一、明确目的，合理串讲，多多鼓励和引导。新大纲要求初中生能“熟读、背诵”一些文言文的篇章和段落，要求高中生能“借助工具书阅读浅易的文言文”，规定体现了中学文言文的根本要求。规定的科学性在于要求初中作为积累感性材料的阶段，通过大量的熟读和背诵，熟悉各种文言文的语言现象，丰富古代汉语知识，积累词汇和句式知识，培养语感，而高中在这一坚实的基础之上通过反复实践，逐渐形成阅读浅易文言文的能力。
二、讲解剖析要准确简明，翻译断句要深入浅出学生的主体性要求过去一直没有摆上突前的位置，而在目前越来越得到重视、倡导和培养，因此今后在学习文言文的过程中，要充分注重学生自主学习的要求，重在培养学生的自主阅读理解能力与应用能力等素质，破去传统教学的一些不良因素，让学生逐渐地成为真正的学习主体。学生能够理解掌握的、有较清楚注释的，比如年号、地名、人名、某些特有词汇的，可以让学生自己查找识记或讨论，有争议和无法确定的，教师再予以指导、排除疑难。
三、指导学生学会归纳积累是银，掌握规律是金，融会贯通是点石成金。上课专心认真与教师互动，努力听讲和笔记，当然是学生的本分，不过单靠勤奋并不能完成学习的实质任务目标，特别是学习文言文，还需要指导学生举一反三，归纳所学，掌握规律，最终达到融会贯通、自主学习的境界与层次。归纳积累是银，掌握规律是金，融会贯通是点石成金。
如何提高高中文言文课堂教学的有效
高中语文教材中的文言文相对浅显，学生学习起来不会太难，但是从考试情况来看，学生在文言文方面的学习效果并不理想。这主要是因为教师在教学过程中并没有发挥学生的主体作用，没能充分调动起学生的学习积极性，从而导致了学生文言文学不好的情况。只有让学生掌握自主学习的能力，养成良好的学习习惯，才能让学生投入到终身学习中去，从而不断提高学生的文言文阅读能力。
一、创建情境，鼓励学生积极主动参与到教学过程中来
在高中语文文言文的传统教学过程中，学生往往是被动地接受知识，进行自主学习的机会较少。教师在讲解文言文时，将文章一段一段地进行翻译和解读，学生在学习的过程中没有充分融入自己的思考，在课堂过程中没有参与到教学活动中，导致学习效果不理想。因此，为了培养学生自主学习的能力，教师应该改变传统的教学观念，让学生能够真正参与到教学过程中来。在教学过程中，教师应该注重学生的主体地位，根据学生的实际情况进行教学。为了让学生参与到教学过程中来，教师首先应该提高学生的学习兴趣。语文教学和其他学科相比，往往更加枯燥，再加上文言文的学习具有一定的难度，因此学生在学习过程中容易走神。在被动学习的过程中，学生很难提高学习兴趣。为了激发学生对文言文学习的兴趣，教师应该创建一个有趣的教学氛围，让学生对教师的教学过程更感兴趣。例如，在《赤壁赋》的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师应该充分利用多媒体，采用多媒体创建一个夜间山水明月的有趣情境，让学生感受到课文中讲述内容的美，同时配上典雅和舒缓的古筝乐曲，让学生的心灵和教材中的情境融合在一起，从而引发共鸣，增加学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中来。
二、采用多元化的教学方式进行教学，提高教学针对性
在高中语文文言文的教学过程中，为了提高教学效果，教师应该采取多元化的教学方式进行教学，针对不同的教学内容，选择最佳的教学方式，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。当在教学过程中遇到一个难题或者有争议的问题时，教师不应该马上自行将问题解决，而是应该组织学生参与讨论，让学生在讨论的过程中开动自己的脑筋进行思考，最终将问题解决。例如，在教学过程中，教师不应该自行将文言文解释给学生听，不要让学生将文言文的翻译内容背诵下来，而是应该让学生自己参与翻译和理解，自己解决问题。
例如，在学习《逍遥游》的时候，文中内容艰涩难懂，教师在教学时可以贯穿和庄子有关的寓言故事，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解文章内容。另外，在教学过程中，针对不同类型的文言文，教师应该采用不同的教学方式进行教学，找到最适合的教学方法。
三、课内教学和课外教学有机结合，巩固学生的学习效果
高中生文言文阅读能力的提高并不是要求学生将课本中的文言文都读透，读熟，而是要求学生在遇到没有接触过的文言文时，也可以自行阅读。因此，在教学过程中，教师应该注重将课内教学和课外教学有机地结合在一起，这样才能取得理想的教学效果。文言文的学习是一个比较漫长的过程，在教学过程中，教师应该注重学生对文言文知识的积累，同时加强对学生的课外教学。
例如，在高一阶段，教师在文言文教学的过程中将文言文的阅读方式传授给学生，之后可以让学生在课后学习一些故事性较强的文言文，例如《聊斋志异》和寓言小品等。高一阶段的文言文本身故事性就较强，并且很多内容都选自《聊斋志异》。因此，当教学完成之后，教师应该趁热打铁，推荐学生在课后学习相关的内容。而对于进入了高二阶段的学生，由于课文中的文言文主要以人物传记较多，因此教师也可以推荐学生在课后阅读相关方面的文言文。
四、结语
文言文的学习是一个漫长的过程。在教学过程中，教师应该创建有趣的教学情境，让学生自主进入到教学活动中，同时还应该采用多元化的教学方式，根据课文内容和难易程度的不同，采取适合的方式，注重将课内教学和课外教学有效融合，只有这样，才能有效提高课堂教学效率，从而真正提高学生的文言文阅读能力。
如何在高中语文课堂中开展有效的阅读教学
答：正所谓“牵一发而动全身”。有些课题的题眼就适合提问，例如《童年的发现》。还有文中的一些重点句子，也可以提问。如《草原》的最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将部分内容与结尾的诗句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的...
如何写好文言文
答：1. 如何写好一篇文言文 只要你能准确读懂一般的文言文,你就有能力写文言文。读和写,是知行合一的过程,关键是有没有敢于实践的勇气。我长期从事文言文写作,刚开始也不知道如何着手,写了几篇之后,发现读和写是一个道理,舍得下功夫,必定有收获。 刚开始时,可以从议论、写景入手,驾轻就熟以后,再进行人物、事件的...
高中语文怎么学
答：多阅读，多思考，多预习。想学好高中语文要注重课外积累，多浏览不同的书籍和报纸杂志，可以从电视、广播、网络上获取信息，然后写下笔记，还可以读一些课外文章，多积累一些课外知识。学会关心社会生活，多了解社会的动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。在...
语文高考文言文
答：我亲爱的同学们,我是一名高中生,我发现我语文文言文不好,考试文章看不懂,翻译做得好错啊,哪位语文高手可以教教我怎么样能在卷中的文言文部分拿高分,怎么样更容易理解卷子上的文... 我亲爱的同学们,我是一名高中生,我发现我语文文言文不好,考试文章看不懂,翻译做得好错啊,哪位语文高手可以教教我怎么样能...
怎样学好高中语文?
答：多阅读，多思考，多预习。想学好高中语文要注重课外积累，多浏览不同的书籍和报纸杂志，可以从电视、广播、网络上获取信息，然后写下笔记，还可以读一些课外文章，多积累一些课外知识。学会关心社会生活，多了解社会的动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。在...
文言文寓言教学
答：2. 浅谈如何对文言文进行有效教学 一、明确目的,合理串讲,多多鼓励和引导。新大纲要求初中生能“熟读、背诵”一些文言文的篇章和段落,要求高中生能“借助工具书阅读浅易的文言文”,规定体现了中学文言文的根本要求。规定的科学性在于要求初中作为积累感性材料的阶段,通过大量的熟读和背诵,熟悉各种文言文的语言现象,丰富...
中学生该不该学习文言文?
答：广大教师只好根据个人的理解去进行教学,结果是见仁见智,各行其是。有的大谈写作技巧,把文言文教学等同于现代文教学;有的大搞文学分析,把文言文教学等同于古典文学教学;有的大讲语法知识,把文言文教学等同于古代汉语教学,等等。这些做法都在不同程度上离开了中学文言文教学的目标,不利于培养学生阅读文言文的能力。
...文言文,注释我都认真背。给个好的,有效的学习方法。
答：我上课很认真听讲,文言文,注释我都认真背。给个好的,有效的学习方法。 5 平时考试一遇的课外文言文阅读,语言知识选择题,我就无从下手,背的也用不上。哪位大哥大姐给我指导下吧,。我是高二理科生。别把文科的拿来... 平时考试一遇的课外文言文阅读,语言知识选择题,我就无从下手,背的也用不上。哪位...
高中语文怎么提高
答：文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。 2、学会断句: 在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。 3.理解句意: ①借助课文注释、...
学文言文之我见作文
答：1. 以古文之我见为题的八百字作文 古文之我见近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高,不少有识之士开始付诸行动。 各种版本的小学语文教材也有了文言文的一席之地,而且注意了第三、四学段教学内容的相互联系,小学语文教材中,所选取的文言文总是那么古香古色、纯朴典雅;而且文章大都是...
