金色的鱼钩课文中老班长已经怎么样了

老班长已经奄奄一息了,他说的话中还用了两个!原因如下：

放在感叹句或祈使句之后，以表达强烈的感情，亦称惊叹号，详细解释标点符号(！)，表示感叹句结束。

老班长已经奄奄一息了原段

当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

拓展知识：

按照事情发展顺序原文可以分为四段

第一段（第1、2自然段）：1935年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二段（第3～22自然段）：两袋青稞面都吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三段（第23～33自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。

第四段（第34自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

原文赏析

这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，以鱼钩为线索，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

~

鱼钩中老班长的神态、动作、语言、外貌怎么样?
答：1. 金色的鱼钩中描写老班长神态、动作、语言、外貌的句子 神态：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩.老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意.动作：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下...

金色的鱼钩 老班长是个什么样的人?
答：是一个具有忠于党,终于革命,舍己为人的人.刚好刚刚学

《金色的鱼钩》中的老班长是一个什么样的人
答：是一个忘我牺牲忠于革命忠于党，舍己为人的人

读《金色的鱼钩》有感
答：今天我写完作业后,妈妈让我看看小学的课本,我拿出了五年级的语文书,翻到了《金色的鱼钩》这一课,因为我最喜欢这一文中的老班长。现在就由我来说说老班长是怎样的一个人吧! 当我读到这篇文章时,没有想到故事的内容那么感人,一下了,我的注意力全都集中在了这个故事当中。读着,读着我仿佛看到老班长那布满皱纹...

金色的鱼钩中,作者是怎么样描写老班长的外貌的
答：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

金色的鱼钩读后感400字
答：读完《金色的鱼钩》这篇文章后，最让我感到敬佩的是“老班长那种舍已为人的精神。”《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长却牺牲了。最让我受感动的地方是：“走近一看，啊！我不由...

金色的鱼钩向我们介绍了一个怎样的老班长
答：一个具有奉献精神的老班长

金色的鱼钩第21自然段表现了老班长的什么品质
答：表现了老班长忠于革命，忠于党，舍己为人的崇高品质

金色的鱼钩主要通过对老班长什么的描写(如动作,神态)表现了他忠于革命...
答：神态：老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.动作：他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩.他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去.语言：他摸了摸嘴,好像...

小学语文五年级下15课金色的鱼钩老班长是个什么样的人同那儿看...
答：老班长是一个拥有关心同志、舍己为人、忠于革命的精神。