金色的鱼钩中描写老班长神态的句子 金色的鱼钩课文中描写老班长神态,动作,语言的句子 各两个
第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他"皱紧眉头硬咽下去。"
课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，"班长皱起眉头"。
课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，"脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意"。
课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述："老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。"
课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但"他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤"。
神态：1:老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
2：。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
3：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
希望能派上用场！！
课文第2自然段，班长一"出场"就写了他的外貌："个儿挺高，......两鬓都斑白了。"
课文第8自然段，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他"皱紧眉头硬咽下去。"
课文21自然段，写病号们不肯喝鱼汤时，"老班长皱起眉头"。
课文22自然段，写班长看见大家把鱼汤喝完后，"脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意"。
课文23自然段，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述："老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。"
课文里最后一次写老班长的外貌，是在28自然段里，班长已经奄奄一息了，但"他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤"。，班长一"出场"就写了他的外貌："个儿挺高，......两鬓都斑白了。"
“qq199565”，这样回答可以吗？
课文第2节，班长一"出场"就写了他的外貌："个儿挺高，......两鬓都斑白了。"
第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他"皱紧眉头硬咽下去。"
课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，"班长皱起眉头"。
课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，"脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意"。
课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述："老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。"
课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但"他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤"。
金色的鱼钩中描写老班长神态、动作、语言、外貌的句子~
神态：
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩.
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.
动作：
他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩.
他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去.
语言：
他摸了摸嘴,好像回味似的说：“吃过了.我一起锅就吃,比你们还先吃呢.”
“不要紧,我身体还结实!”他抬起头,望着夜色弥漫的草地.
老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾着说：“我,我早就吃过了.看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”
神态：
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
动作：
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
语言：
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
“不要紧，我身体还结实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地。
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
希望可以帮到你！
桥和金色的鱼钩分别刻画了老支书和老班长两个人物两文在刻画人物上的...
答：《金色的鱼钩》是作家杨旭的一篇回忆性质的文章，也是六年级语文第15课课文。课文的第二段是一段关于老班长的外貌描写。例：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙儿都叫他“老班长”。《金色的鱼钩》部编版六年级下册《...
《金色的鱼钩》中描写老班长外貌的句子有哪些?
答：夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。《金色的鱼钩》中描写老班长外貌的句子：1、炊事班长快四十岁了，个儿挺...
金色的鱼钩中有老班长饱经风霜的外貌难以下咽的动作和什么的语言和什么...
答：饱经风霜的外貌:炊事班长快40岁了，个子挺高，背有点驼，四方脸，脸上布满了皱纹 难以下咽的动作:他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着根草和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头咽下去了
《金色的鱼钩》老班长是一个什么样的人?
答：《金色的鱼钩》老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。《金色的鱼钩》是人教版小学课本中的一篇课文。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达...
金色的鱼钩描写老班长外貌的句子
答：1：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。2：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。3：脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。4老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。大概是了，也许不大准，外貌描写不很清楚 参考资料...
金色的鱼钩有哪些描写老班长长外貌句子
答：1：炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.2：老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩.3：脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.4老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去.大概是了,也许不大准,外貌描写不很清楚 ...
《金色的鱼钩》中老班长两次“笑”是因为什么
答：第二次笑是因为他看到了草地的边缘，几位小同志可以安全走出草地了。《金色的鱼钩》是人教版小学课本中的一篇课文。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念...
金色的鱼钩学习反思
答：上一课时的铺垫发挥了积极地作用，有学生结合背景资料说红军过草地的艰难是我们现在难以想象的，行路难，寻食难，御寒难，宿营难，而本来身体就虚弱的老班长一人还要照顾三个病号，并且要把他们带出草地，老班长“硬咽草根、鱼骨头”的片段很感动人。我让学生找出这些句子来读，学生自读，同桌读，齐读，...
读《金色的鱼钩》有感
答：读《金色的鱼钩》有感的范文1 读完《金色的鱼钩》这篇文章后,最让我感到敬佩的是“老班长那种舍已为人的精神。” 《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长却牺牲了。 最让我受感动的地方是:“走...
金色的鱼钩句子赏析
答：这句话描写了老班长在草地上的心境，通过对比美丽的自然景观和老班长的内心焦虑，展现了老班长对战士生命的担忧和对革命事业的忠诚。《金色的鱼钩》对于现代社会的启示或意义 它展示了红军战士们的团结、坚韧和毅力。在过草地的过程中，老班长为了完成任务，不惜牺牲自己的生命，这体现了红军战士们的英勇...
