如何让初中英语课堂活起来 怎样让初中英语课堂活起来
教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，学生在轻松愉快的环境中知识和能力在不断提高，这是每一位英语教师永远的追求。要使自己的英语课有新意，如行云流水那样自然流畅，绝非易事。如何使英语课活跃起来呢？我认为要做到以下几点：
一、建立和谐的师生关系
“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 教师首先要转变观念，学生是我们的服务对象，师生的关系是平等的。平时要多注意与学生交流，充分了解学生的心理需求、个性特点，爱护关心每一个学生，运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流，不仅融洽了师生关系，又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习热情。
情感伴随着学生学习的全过程，它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力，“学高为师，德高为范。”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。
教师应以指导者的形象活动在课堂里。在英语教学过程中，让学生在平静良好的心境下，接受语言知识，主动参与英语交际，保证拥有独立的思维空间和人格空间。
二、提高教师自身素质
时代不同了，社会正在不断地发展和进步。联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人，学会关心，学会相处，学会学习”，而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质。
教师作为课堂教学的组织者和指挥者，对自己要严格要求，要养成终身学习的习惯，语言总是随着社会的发展而发展。现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，拉近了与世界的距离，互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉。外教进入了中学英语教学，为英语教学提供了巨大的推动力。外教以其地道的语言、灵活的教法激发了学生的极大兴趣。如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题。这就要求每一个教师不断地学习和充电，确保自己的知识更新和提高。
教师作为人类文明的传播者，应跟上时代发展的步伐，不断地学习语言技能、教学艺术，不断提高自我素质。要想在课堂上挥洒自如，游刃有余，并非一日之功。
榜样的力量是无穷的，如果说一个教师能讲一口流利纯正的英语，并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息，学生身边的最有趣的事，学生一定会对这位老师佩服得五体投地，有意无意地模仿，并养成用英语进行交流、交际的习惯。教师的专业知识必须是丰富的，用丰富的知识征服学生。俗话说：“亲其师，信其道。”还愁什么效果不好呢？
教师要把工夫下在课外，课前要吃透教材，深究两纲，确定准确目标，把握好重难点，根据教材内容，精心设计风格各异的教案。上好每一节课，提高45分钟的教学效果。
在课堂上教师传授知识的同时，还要讲究教师的人格力量，以身作则，加强自身修养，以行动给学生做出表率作用。
三、丰富课堂的教学形式
学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。如课前，我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事，用简易的英语来解释一个单词等。
多做游戏，直观的教学手段不仅能给学生感官印象，诱发学生的学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确的概念，以便牢固记忆。前苏联教育家苏霍姆林斯基把直观性看作是年龄较小的学生脑力劳动的一条普遍性原则。初中学生喜欢游戏，教材中安排了不少游戏，如：数字游戏。为了帮学生记忆繁多的数字，我带了一朵小手帕，放了一段打鼓的音乐，叫他们随着音乐传递手帕，然后我按下暂停键，拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number?”这样反复大家都有机会回答这个问题，都在思考怎样回答这个问题。再如课本中安排的”Who has the coin?”,学生通过做游戏，掌握了游戏规则，又学会了一些有用的词汇，如：keep your eyes closed, stand in front of the class, 等等。
充分利用多媒体 例如，在教SB2 Unit 9 Saving the earth 这一单元时，在做课件中我扫描了许多图片：如蓝天、绿水、青山及被污染的河流，正冒着浓浓黑烟的烟囱等，唤起学生对环境问题的关注，这样的画面像刻在学生脑子里一样，学生在欣赏，在比较，在聆听，引起了心灵的震撼，由此发出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.
学唱英文歌曲，歌能怡情，学生喜欢表现自己，在上课前，放放音乐，让他们感受英文歌曲中的优美旋律。Happy birthday to you! 这些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以运用。这样学歌，学生学习英语的兴趣就大大提高了。
多增加小组活动。传统的英语教学往往注重课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在座位上听老师讲，跟老师读，这样很容易失去学习英语的兴趣。而小组活动能让学生自由发挥，相互学习，主动学习。
利用讨论进行学习。讨论学习是利用集体的智慧进行讨论和学习来达到解决问题，获得知识的目的。这里重要的问题是如何培养学生的自信心，参加集体讨论学习。平时一定要鼓励学生，也可在课前利用一些时间让他们自己开口说，时间一长，在课堂中的小组讨论中，自然也能敢于提出自己的看法了。
不断变换操练方法。无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复，学生也会厌烦的。可以是两人一组的“pair work”，也可是多人的“group work”。
语言是交际工具，学习某种语言，只有在它的语言环境或模拟它的语境中，学习者才能学得生动，更有信心。中学英语教学的目的是培养学生具有一定的交际能力，让他们开口说英语是培养他们的兴趣和调动他们积极性的一个重要途径。如：对话中的Question and answer，可以让学生创新，Free talk，可以让学生自由发挥, 使他们有一显身手的机会。这样不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且活跃了课堂气氛。
四、激发学生的学习热情
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。在学生实际的学习过程中，教师会遇到很多学生感兴趣的单元，学生的这种兴趣往往会和学习热情联系在一起，促使他们利用已有的知识、技能和智慧，更加全面地学好语言。
唱儿歌，大家一起表演
浅谈如何让初中英语课活起来~
如何让初中英语课堂活起来
教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，学生在轻松愉快的环境中知识和能力在不断提高，这是每一位英语教师永远的追求。要使自己的英语课有新意，如行云流水那样自然流畅，绝非易事。如何使英语课活跃起来呢？我认为要做到以下几点：
一、建立和谐的师生关系
“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 教师首先要转变观念，学生是我们的服务对象，师生的关系是平等的。平时要多注意与学生交流，充分了解学生的心理需求、个性特点，爱护关心每一个学生，运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流，不仅融洽了师生关系，又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习热情。
情感伴随着学生学习的全过程，它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力，“学高为师，德高为范。”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。
教师应以指导者的形象活动在课堂里。在英语教学过程中，让学生在平静良好的心境下，接受语言知识，主动参与英语交际，保证拥有独立的思维空间和人格空间。
二、提高教师自身素质
时代不同了，社会正在不断地发展和进步。联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人，学会关心，学会相处，学会学习”，而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质。
教师作为课堂教学的组织者和指挥者，对自己要严格要求，要养成终身学习的习惯，语言总是随着社会的发展而发展。现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，拉近了与世界的距离，互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉。外教进入了中学英语教学，为英语教学提供了巨大的推动力。外教以其地道的语言、灵活的教法激发了学生的极大兴趣。如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题。这就要求每一个教师不断地学习和充电，确保自己的知识更新和提高。
教师作为人类文明的传播者，应跟上时代发展的步伐，不断地学习语言技能、教学艺术，不断提高自我素质。要想在课堂上挥洒自如，游刃有余，并非一日之功。
榜样的力量是无穷的，如果说一个教师能讲一口流利纯正的英语，并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息，学生身边的最有趣的事，学生一定会对这位老师佩服得五体投地，有意无意地模仿，并养成用英语进行交流、交际的习惯。教师的专业知识必须是丰富的，用丰富的知识征服学生。俗话说：“亲其师，信其道。”还愁什么效果不好呢？
教师要把工夫下在课外，课前要吃透教材，深究两纲，确定准确目标，把握好重难点，根据教材内容，精心设计风格各异的教案。上好每一节课，提高45分钟的教学效果。
在课堂上教师传授知识的同时，还要讲究教师的人格力量，以身作则，加强自身修养，以行动给学生做出表率作用。
三、丰富课堂的教学形式
学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。如课前，我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事，用简易的英语来解释一个单词等。
多做游戏，直观的教学手段不仅能给学生感官印象，诱发学生的学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确的概念，以便牢固记忆。前苏联教育家苏霍姆林斯基把直观性看作是年龄较小的学生脑力劳动的一条普遍性原则。初中学生喜欢游戏，教材中安排了不少游戏，如：数字游戏。为了帮学生记忆繁多的数字，我带了一朵小手帕，放了一段打鼓的音乐，叫他们随着音乐传递手帕，然后我按下暂停键，拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number?”这样反复大家都有机会回答这个问题，都在思考怎样回答这个问题。再如课本中安排的”Who has the coin?”,学生通过做游戏，掌握了游戏规则，又学会了一些有用的词汇，如：keep your eyes closed, stand in front of the class, 等等。
充分利用多媒体 例如，在教SB2 Unit 9 Saving the earth 这一单元时，在做课件中我扫描了许多图片：如蓝天、绿水、青山及被污染的河流，正冒着浓浓黑烟的烟囱等，唤起学生对环境问题的关注，这样的画面像刻在学生脑子里一样，学生在欣赏，在比较，在聆听，引起了心灵的震撼，由此发出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.
学唱英文歌曲，歌能怡情，学生喜欢表现自己，在上课前，放放音乐，让他们感受英文歌曲中的优美旋律。Happy birthday to you! 这些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以运用。这样学歌，学生学习英语的兴趣就大大提高了。
多增加小组活动。传统的英语教学往往注重课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在座位上听老师讲，跟老师读，这样很容易失去学习英语的兴趣。而小组活动能让学生自由发挥，相互学习，主动学习。
利用讨论进行学习。讨论学习是利用集体的智慧进行讨论和学习来达到解决问题，获得知识的目的。这里重要的问题是如何培养学生的自信心，参加集体讨论学习。平时一定要鼓励学生，也可在课前利用一些时间让他们自己开口说，时间一长，在课堂中的小组讨论中，自然也能敢于提出自己的看法了。
不断变换操练方法。无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复，学生也会厌烦的。可以是两人一组的“pair work”，也可是多人的“group work”。
语言是交际工具，学习某种语言，只有在它的语言环境或模拟它的语境中，学习者才能学得生动，更有信心。中学英语教学的目的是培养学生具有一定的交际能力，让他们开口说英语是培养他们的兴趣和调动他们积极性的一个重要途径。如：对话中的Question and answer，可以让学生创新，Free talk，可以让学生自由发挥, 使他们有一显身手的机会。这样不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且活跃了课堂气氛。
四、激发学生的学习热情
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。在学生实际的学习过程中，教师会遇到很多学生感兴趣的单元，学生的这种兴趣往往会和学习热情联系在一起，促使他们利用已有的知识、技能和智慧，更加全面地学好语言。
1. 课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合 英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。. 课堂教学设计要具有趣味性和多样性 “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”( 前苏联教育家科罗廖夫语) 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性 这样，学生就能从被动接受转化为主动参与， 由“要我学”转变到“我要学”。 . 课堂教学设计要体现英语交际性原则 英语教学的实质是交际。鉴于此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，pair work, group work, task-based activities, role play等等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”(information gap)，使学生感到进行交际活动的必要性。 . 课堂教学设计应充分考虑现代教学手段 现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，使用现代教学手段 ⑴有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。⑵有利于发展学生听、说、读、写的能力。电化教具生动、形象，能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来，由学生的被动听讲变为全面参与，变化的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力。⑶有利于教学活动的开展。噢 顺便提一下，目前我在学的ABC天再线口语的敎浉说过 如果要掌握好英语是很容易的~坚持要有一个适合的学习空间及熟练口语対象 外敎水平很重要，纯正欧美口音(非东南亚)才可以 保持经常口语练习 1 on 1个性化学习才能够有非常.好.的学习成效。捰后需要重听捰后彔音反馈，更可以加深印象~如果真的没人帮忙，就到听力室或沪江拿到捰外学习资料学习 多说多问迅速的语境就加强起来 学习成长是绝対突飞猛进的！教师在课堂教学设计时，应尽可能考虑利用现代教学手段。有条件的话，英语教师要努力学习多媒体计算机网络的使用技术，不断探多媒体英语教学，发挥其应用作用。 . 课堂教学设计要精心设疑提问 美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的，所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。例如，学生阅读课文前给出一些问题，并要求学生在阅读后能正确回答出这些问题。
如何活跃初中英语课堂
答：1.课前让学生先动起来 每节课前先布置好任务,比如每上完一节课我就会布置下节课的单词听写、知识点抽背、课文个别朗读或者分组读,让学生充分利用课前三分钟的读书时间,让学生先动起来,也为上课做好准备。 2.趣味导课,引人入胜 “良好的开端是成功的一半。”导入是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生...
如何活跃初中英语课堂气氛
答：如何活跃初中英语课堂气氛 一、语言要严谨,简练,富于逻辑性 讲课的艺术在一定程度上表现为语言的艺术。要提高课堂教学的艺术性就需精心修炼课堂语言的艺术特色,像一位教师在进行课堂提问后,让回答一对一错的两位同学坐下时,分别用了“Sit down,please.”和“Sit down。”两句口语,一词之差含义不同,恰到好处,反...
怎样才能提高初中英语课堂教学效率
答：进入课改以来,初中英语教师应该不断探索现代化教育技术与英语课程的整合策略,巧用多媒体手段,让英语课堂“活”起来、“亮”起来。1.利用多媒体,激活生活体验 在英语课堂教学中,运用多种多媒体,通过师生之间平等对话与交流,启发学生把教学内容与已有的生活体验、知识背景联系起来,在生...
如何让初中英语课堂活起来
答：三、丰富课堂的教学形式 学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。如课前，我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事，用简易的英语来解释一个单词等。多做游戏，直观的教学手段不仅能给学生感官印象，诱发学生的学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确的概念，以便牢固...
如何使初中英语课堂“快乐”起来
答：课堂教学是教学的主要阵地,是教学成功与否的一个关键环节。要做到在短短的四十五分钟内让所有学生都能主动参与课堂教学,且都能学有所得,教师必然要下功夫创设一种崭新的教学模式,与传统教学彻底说再见,努力将英语课堂变得生动有趣,有活力,让所有学生都积极踊跃地动起来,让其充分享受到学习的乐趣。这是《英语课程标...
如何教好初中英语让课堂生动有趣
答：1、开课前播放流行英文歌，吸引学生的注意力；2、学生容易对美图产生喜爱和遐想，利于提高专注性，可制作精美的ppt；3、可适时让同学们表演书课文中的英文对话，制造身临其境的感觉；4、将全体学生分组，让各组竞赛，比较积极加分多少，以此来激发竞争性；5、若讲解习题，可将班上同学名字串入，用开...
怎么使英语课堂更有趣,我是七年级的一名英语老师
答：因此，课堂语言要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受又有所提高，要讲求实效，真正做到：speaking english is possible.2、在课堂教学中充分利用形体语言 教学是一门艺术，在英语教学中，形体语言显得尤为重要，通常发生在言语交流的同时。形体语言是自然的、...
如何活跃初中英语课堂教学氛围
答：引导学生把学习各学科中形成的学习技能结合到英语学习中来。有时在课堂中插入英语单词接龙或者是进行连词成句的训练。在结束课程之前，务必布置一些课后练习、思考题及家庭作业，使所有的课程得到巩固及课程前后的衔接。要尽一切努力消除学生对英语学习的陌生感，化被动学习为创造性主动学习。还要不断研究和...
如何活跃农村初中英语课堂
答：总之,在农村初中英语教学中,一定要让课堂“活”起来,让学生“动”起来,使学生的主观能动性得到充分发挥,让学生在玩中学,在做中学,在乐中学,从而取得满意的教学效果。只要我们解放思想,长期坚持下去,学生学英语的兴趣和好习惯自然得到培养,为以后进一步学习英语打下坚实的基础,我们的英语课堂也一定能活跃起来! 如何活...
优化初中英语课堂教学的方式
答：优化初中英语课堂教学的方式 一、认真钻研教材内容，设计新颖的导入方法 根据中学生活泼、好动、注意力集中时间短的特点，首先教师应认真钻研教材内容，设计新颖的导入方法，引其入胜。例如，初中英语课本第一册中的第九课，课本要求学生开始学习数字，即0―10的读法。为了让学生掌握这一知识，我在教学过...
