如何提高初中学生参与英语课堂的积极性 如何提高中学英语课堂中学生回答的积极性
新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习，都是以学生的积极参与为前提的。学生要实现主动发展，参与是最基本条件。我们从实践中证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的广度与深度，直接影响着我们课堂教学的效果。正如有的专家所说，“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学质量”。那怎么让学生真正参与课堂？如何提高英语课堂教学质量？我认为，引导学生主动参与课堂教学是非常重要的，我们可以从以下几方面做起：
一、创设情景，激发兴趣
法国教育家第斯多惠说“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。”在教学活动中创设具体生动的问题情景，能够激发学生饱满的学习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动地在情景中沉思，在情景中领悟真谛。如果教师不想方设法使学生产生高昂和兴奋的心理状态，就急于传授知识，那不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识框架和内在的经验体系为基础主动构建新框架的过程。教学中如果不能抓住教材所蕴涵的兴趣因素，以激发学生的学习情感，就容易导致学生缺乏学习的主动性、积极性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一至关重要的条件。兴趣是入门的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴趣滋生着动力。激发学生的学习兴趣，要根据学生的年龄特征及认识规律，要靠教师的课堂教学艺术。作为英语教师，要注意联系生活实际，在课堂教学中积极创设情境，引导和激发学生的学习兴趣，使他们产生主动探究问题的愿望。而启发、激发学生的学习兴趣又要根据中学生的好奇、好胜、喜欢探究新异事物的特点。课堂教学内容要有新意，用真情激发学生的兴趣，学生动了“情”，继而便有了“趣”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。新课标倡导自主学习，教学实践证明，只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时，其学习的主动性才会增强，创造思维才会活跃。
二、诱导参与，注重探究
创设了良好的情景并不等于学生已经真正参与到课堂教学之中来了。那么，该如何使学生在学习过程中做到主动思考、积极参与呢？学生的情趣与动机在调动起后，要让他们保持住这样的平稳抑或高昂，教师应当巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一主动参与课堂的积极性
如何提高初一学生英语课堂的积极性~
一、 努力提高英语教师自身综合素质
教师需要不断地积累，充实和提高，并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，不仅要努力学习英语教学的理论，还要关注教改的新的发展动态，并在教学中勇于探索实践；不仅要善于发现问题，而且要及时解决问题；不仅要善于创设情景，提问启发，而且要运用其行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度地引导帮助学生逐渐掌握外语的学习方法；不断创新、不断研究，使自己成为具有创新精神的研究型教师，教师自身的素质提高了，驾驭课堂的能力也就加强了
二、激发学生的学习兴趣
可以设计一些“唱唱跳跳”“动动手，跺跺脚”之类的活动，也可以让学生画画简笔画，扮演角色表演一些小故事等，而八九年级可增加理性思考的活动，如讨论、演讲、辩论等，还可以有机地穿插些与所学内容有关的西方国家的风土人情、幽默故事、时事讨论来激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，增强参与的欲望。 五、开展竞赛，调动学习兴趣。
三 、初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
四、 用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语的语法规则、词的用法等，常让学生感到头疼。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .再如变一般疑问句的方法，一提（be动词），二换（位置及大小写），三问号（句尾加？）总之，我认为教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
因此教师在教学过程中应加强词汇的学习方法和记忆方法的指导，培养学生自主学习词汇的能力。1、学生首先学会国际音标，找出字母和字母组合的发音规律进行归纳，掌握根据读音规则记忆词汇的方法。2、运用“联想法”记忆。3、根据音、形、义“三位一体”记忆。4、根据构词法进行单词记忆。5、制成单词卡，随身携带，利用零碎时间记忆。6、反复复习增加记忆。
五、注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。在英语教学中，为了更好培养学生的听说能力，教师常常会设计口头活动，要求学生进行训练，这时可以充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感；当需要个别提问或检验个别学生情况时，教师应更多地作出鼓励和引导，适当、中肯的表扬、启发和暗示有利于学生开发创造性思维。
六、建立和谐的师生关系，提高英语教学效果。
情感教育是课堂教学的主线，所谓“亲其道，信其道，学其道”。
首先，教师要有爱心。课下要与学生平等交流，做学生的朋友，知心人。课堂上要给学生平等的机会学习英语。上课时要给差生一些发言机会，多给他们一些鼓励性的话语，激发他们的积极性，让他们慢慢的由“要我学”转到“我要学”
其次，调整好每个学生心理状态，让学生心情轻松愉快的学习英语。如：上课前对学生说：“I glad to see you again。”这样既可以先把学生带到英语的氛围中来，又可以让学生感到老师对自己的喜爱，从而激起学生学英语的欲望，使教学在融洽和谐的气氛中进行
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，让学生处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，从而获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
初中英语是初中学生的必修课程之一，对促进初中学生全面健康发展有着积极的作用。然而，在进行英语课堂教学时，初中英语教育工作者会普遍发现学生的学习积极性很低，只有很小部分学生能够始终热情并专心致志的投入到英语学习中去，学生参与度较低的情况普遍存在。大部分学生始终对英语学习缺乏兴趣，觉得英语学习很难，甚至对初中英语学习失去信心。这使整个英语课堂缺乏生机，甚至整堂课下来都是死气沉沉的。此外，大部分学生上课时爱动、精力不能集中。这都是学生没有真正参与课堂，被动学习的表现。教师要从深层次上着手改变学生参与度低的局面，努力转变自己的教学观念。只有这样，中学的英语课堂才能充满活力，充满生气，才能激发学生学习的热情，中学的英语教学才富有生命力。下面就如何在初中英语课堂教学中让学生充分参与课堂提出几点建议。
一、采用形式多样的新课导入
美国著名心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是所学材料的趣味性。”要提高学生参与课堂的参与度，提高课堂教学效率，一个吸引学生的好的新课导入是十分重要的。成功的课堂导入能先声夺人，高效地培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。例如在教学八年级英语上Unit
2 What's the
matter?时，可以充分利用多媒体给学生展示于课文主题相关的图片，课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。俗话说，“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂开头不仅能很快的集中学生的注意力，而且还会把学习当作一种兴趣，促使教学任务顺利的完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲望，诱发兴趣，使学生快速进入最佳学习状态。
二、提高高中数学教师整体素质
教师是知识与学生之间的桥梁，是学生进行学习的引导者，更是学生在人生道路的引路人。初中英语教师的水平会直接影响学生参与初中英语课堂的积极性，影响初中英语课堂教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师应当积极查阅相关资料，认真钻研教材，分析学生的接受能力，学习新的知识，更新教育理念，提高自身的能力与职业素养。教师要充分认识和把握英语课程中的课程理念、课程实施等理论；教师在具备一定的理论知识后，要积极对这些知识进行实践，从而在实践中验证理论的正确与否，并积累一定的教学经验；教师要积极对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力。初中英语教师要利用一切可以利用的机会对自己进行专业培训，使得自己的教学思想与教学方法保持在教学前沿水平，利用最新最有效的教学手段来实现学生综合运用外语能力的提高。另外，学校还要建立起正确的教育观，规范教师在校的教学行为，使其教育活动的随意性降低，提高初中英语教学的教育质量。
三、利用角色扮演，激发学生兴趣
学习英语的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，在学习过程中，适当合理引进生活中的实际问题，创设生活化的英语环境，有利于激发学生的学习欲望，诱发学生的学习兴趣与学习动机，激活学生思维，并且也让学生在切身体会中感悟新知识。在英语课堂教学中就可以通过让学生根据课文内容扮演文中出现的不同角色，游戏比较生动形象，接近生活，学生在游戏中学习就不会感到枯燥乏味，而会觉得愉快有趣。这样还能创造生动活泼的外语学习环境，调动学生的多种器官参加记忆，把英语学习的知识性与趣味性有机地结合起来，从而达到教学目的。例如，在上Unit
5 Can you come to my party?时，笔者让学生运用本课的主要句型Can you come to my party?
Sorry, I can’t. I have to …让学生进行小组练习。
A: Can you come to my party?
B: Sorry, I can’t. I have to …
A: Can you come to my party?
B: Sure, I’d love to .
四、努力营造轻松愉快、和谐的课堂气氛
课堂气氛是决定课堂教学效率的重要因素，营造轻松愉快的课堂气氛能充分调动学生的学习积极性和主动性，能有效地提高学习效率。反之，沉闷紧张的课堂气氛，会使学生分散注意力，思想走神，感到压抑。要营造轻松愉快、和谐的课堂氛围，提高初中英语的课堂参与度，首先，教师不能把自己的不良情绪带进课堂。英语教师在讲课时应该精神饱满，仪表大方，洋溢着生命的激情，表现出对学生的亲切关怀，期待着与学生共同学习进步，用自己的人格魅力点燃课堂气氛，唤醒学生的学习热情；其次，积极正面的评价学生的回答。只有这样，才能调动学生学习的积极性和主动性，才能激起学生的求知欲，学生才能真正建立成就感、愉悦感，课堂才能活起来，学生才会动起来。
总之，英语课堂是学生获取英语知识、培养语言表达能力及综合运用能力的主场所，作为学生引导者的教师来说必须要走出传统教学的模式，明确以学生为主体，以人为本的教学理念，积极探索教学方法，调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动地参与到英语课堂教学的整个过程，把课堂变为师生共同创造的场所。让每一个学生都成为参与者，让每一个学生都成为实践者，提高学生学习英语的能力，提高自身的教育教学质量。
为什么要提高英语课堂活动的有效性
答：提高了课堂活动的有效性，教学才能有序，高效率进行，才能逐步从听说读写四方面提高学生综合运用知识的能力。达到知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观，三维目标的和谐与统一。随着新课程改革的实施与推进，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动已成为英语教师的追求。那么如何来提高英语课堂活动的有效...
如何提高学生学习的积极性和主动性
答：例如:学习平移、旋转时，学生对于平移方向、平移距离、旋转中心、旋转角度、旋转方向等基本概念不容易理解，学生参与课堂的积极性不强，学习的兴趣不高。我及时利用多媒体，将这些抽象的数学知识通过画面形象直观的展现给学生，让学生分析、理解。从而，大大激发了学生学习的积极性，提高学生学习数学的兴趣，...
初中英语不好怎么办 有什么提高成绩的办法
答：英语对于大部分没有底子的同学来说是非常困难的,那么如何才能学好英语从而提高英语成绩呢,以下是由我为大家整理的“初中英语不好怎么办 有什么提高成绩的办法”,仅供参考,欢迎大家阅读。 提高英语成绩的办法 1、反复记忆,避免遗忘 就是把一天的单词量分到不同的时间段。每天早上起来背10个单词,中午背10个,晚饭...
如何提升初中生英语自主学习能力
答：如何提升初中生英语自主学习能力 学生在开展自主学习过程中能否取得实效与其自主学习能力存在密切关系。可以发现，很多学生在开展自主学习的过程中存在不知如何分配学习时间、不知采取怎样的学习方法等问题，这显示出学生的自主学习能力存在不足，而这也成为制约学生自主学习的重要障碍之一。因此，英语教师在介入...
有何提升初中生英语水平的技巧?
答：个性化学习计划：每个学生的学习风格和速度都不同，因此制定个性化的学习计划可以帮助学生更有效地学习。总之，提升初中生英语水平需要多方面的努力，包括词汇积累、阅读、听力、口语、写作和语法等方面的练习。同时，利用技术工具、参加课外活动、定期复习和家长支持也是不可忽视的因素。通过这些技巧和方法的持续...
如何提高农村初中生的英语成绩
答：大家知道，我国农村中学的英语教学质量一直较差，加上课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学质量，是个艰巨又重要的任务。这就需要我们教师查找原因，调整策略，改进教学方法，使每个学生都有一定的发展。一、英语基础不好的成因 农村里虽然小学开设了英语课，但一周一节，甚至有时被当作语文课或数学课...
如何调动班级初三学生的学习积极性
答：初三学生学习要有积极性,才能快速提高成绩,对学习的重要性认识到位,学习的欲望就相对强烈,平时在课堂中的发言、展现就相对多。那么如何才能提高初三学生的学习积极性呢?如何提高初三学生的学习积极性一、营造一种人人参与的氛围,发动学生主动参与课堂。(1)改变学生的思想认识学生升入初一年级后,为了营造一种人人参与的...
怎样提高英语成绩?
答：\x0d\x0a以下具体做法仅供参考：\x0d\x0a1.背单词，单词的确是听力阅读等等的基础。所以没有单词做基础，其他的要实施起来就很难。\x0d\x0a\x0d\x0a方法：结合读音来背，边读这个单词，边用手指划一下怎么写。除此之外还要注意，记单词不要只会看着中文背英文，也要反过来看着英文说中文...
中学生如何学好英语?
答：词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外,还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中,要掌握词的拼读规则,根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词,通过语境理解和记忆单词也是...
如何营造高效快乐的英语课堂教学氛围
答：如何营造高效快乐的英语课堂教学氛围 初中时期的生既学具有一定的括概、观察思考、、象想能力的又，具较有的求强知欲因此，师教励学鼓积生极与参数课堂学之中，并针对学生的参过与进行积极程的评价，这样不仅可以增加生学的成就感还可，以增强学生的自心，提高学信参与生学课数的堂趣兴。就要求这教...
