奥尔夫体系的教学组织形式是什么和综合教学

奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。

集体化教学是指在集体教学的组织形式下，在满足对学生进行个别化教学的同时，加入协作思想，注重对学生协作精神与能力的培养。与集体教学相近又有区别。

集体教学主要指教师同时面对众多的学生开展教学活动、学生在特定的时间内从事相同或相似活动的教学组织形式。它的根本特征是在特定时间内教师以一对多，把学生限定在大致统一的活动内。

综合教学（synthetic instruction），亦称“活动教学”、“单元教学”。19世纪末、20世纪初欧美新教育运动、进步教育运动的产物。将若干相关学科综合成为更广泛的共同领域和单元，依照一定程序进行教学。

多围绕某预设主题，以学习者主动活动的方式进行。目的在于改变偏重零散知识和记忆文字符号的教学，强调学生手脑并用获得完整的知识和经验。

特点为：为学生提供完整的世界图景、完整的知识和整体的观点；减少课程门类，避免各学科教学内容的重叠和分量过重；帮助学生实现知识的更新和个性的发展。德可乐利教学法、设计教学法均属此类。

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小学语文六年级单元组织方式有哪些
答：个别教学，这是发端于世界各国古代学校的教学组织形式,其历史最为悠久,直到今天仍具有很强的生命力.(二)班组教学，也有人称之为“个别-小组教学制”(三)班级教学,也称班级教学制或班级授课制。(四)分组教学，分组教学是对班级教学的改革.班级教学针对个别教学和班组教学而言,具有无可比拟的优越性.

教学模式与教学体系有何区别?
答：下面看看教学模式和教学体系的区别。 教学模式和教学体系的区别1 教学体系(Teaching System)是指教学过程的知识基本结构等。 教学体系(Teaching System),是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含:教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、...

道尔顿制,大班教学、小班研究的区别是什么?
答：2、特朗普制。（1）人物。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。（2）观点。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课，由出类拔萃的教师担任；小班研究，即将大班的学生分为约20人左右的小组，由教师或...

体育教学中的组织形式与方法
答：1、按水平分班由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响。为了更好地满足和使每一名学生在自己原来的基础上更好发展，今后可能会出现跨班级、跨年级，按体能和运动水平来进行分班的教学组织形式。2、按兴趣分班。未来的体育...

什么是TPR教学法 具体怎样在课堂上应用?
答：幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。在课堂上学生通过反复模仿来熟悉某种结构和句型。教学过程中不用母语，教师借助一些直观教具、手势、戏剧效果以及许多其它手段来表达所学语言的意思。人们已经创造了许多特殊的方式教授语言，可以不用母语、不依靠翻译。直接教学法对师生双方的要求都很高。

1、幼儿园教育教学的组织形式有哪些?它们各自的优缺点都有什么?
答：有效的教研组织形式，说容易，是因为大多数方法都是我们知道的；说难，是因为灵活、有效的用好这些方法很难。在教研中“研什么？”很重要，管理者要清楚“为什么研？”“研什么？”，再考虑“怎么研？”。形式为内容所服务。一.教研组织形式：余文森将教研分为三类：教学型教研、研究型教研、学习型教研...

什么是授课类型,共有哪几种。
答：这是授课类型的第二种分类。即一堂课完成一种教学任务。单一课又分为：传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。以信息传递为主的教学方法有:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法 以直接经验为主的教学方法有:参观法,实验法,演示法,实习法,练习法.教学的组织形式有:...

柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )
答：柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。道尔顿制的主要内容：1、在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。即把各科一年的课程划分为分月的作业大纲，学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学。2、将各教室改为各科作业室或实验室，...