老师该如何对待学生打招呼 假如你是老师，你该如何对你的学生说话？
老师该如何对待学生打招呼~
我认为学生跟老师打招呼和老师对待学生的招呼问题都不能一概而论。比如小学低年级的学生见到老师问好的热情和频率要比高年级学生高，对不教自己课的老师同样会很热情，他们会一群在一起一个接一个跟老师问好，让老师有点应接不暇；而高年级的学生见到老师的表现就显得比较理性一些，他们和老师打招呼更多的是出于礼貌或者自己的好恶，是有选择性的打招呼。我一直带六年级，这个年龄阶段的学生开始步入青春发育期，有些性格本来就内向的学生更加害羞了，他们见到老师会感到很难为情，想打招呼又张不开嘴，碰到这种情况，我会用微笑表示理解，适当的时候会主动和学生打招呼，以消除学生紧张的心理；当然，这样的学生只是少部分，大多数学生会主动跟我问好，这时我会微笑着热情回应一句：你也好或你们好！方便的时候主动和学生聊几句家常，学生会感到老师对自己的尊重，心理上获得一种满足感，感觉老师并不是想象中的那样严厉可怕，（因为平时班主任在管理班级进行教育时可能是严格甚至是严厉的），一下子拉近了和老师之间的距离，为班主任的工作起到很好的铺垫作用。我和学生关系和谐，很多学生都愿意把心里话告诉我，遇到问题愿意来找我解决。而老师对待学生打招呼的态度也常常因情况而异。正常情况下，对待学生的问好，老师一定要作出回应，语言、动作、表情都可以，只要让学生感受到老师对他的尊重就行，学生下次见到老师会更加热情的。否则，如果对打招呼的学生漠然视之，那下次学生见到老师定会敬而远之。有时候，老师步履匆匆或者在和别的老师一起讨论问题或思考某个问题时，这时候对学生的问好可能就不会热情回应，甚至有时会疏忽，不知不觉中伤害了学生的自尊心；还有的时候，学生在厕所见到老师也会打招呼问好，这时候老师会感觉有些尴尬，只能点头示意。但是，不管哪种情况，作为老师，对学生的问好我们都应该真诚的热情回应，这是对学生的一种尊重，一种鼓励，一种认可，也是对自己教育成果的一种肯定。对不主动跟老师打招呼的同学，我们不妨放下老师的架子，主动跟学生问好，只要我们的教育以爱为出发点，以学生身心的健康成长为目的，还有什么架子放不下的呢？我们又何愁不能成为学生心目中的好老师呢？
宽容法：须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作（挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你还是给予最大限度的宽容。
非语言警告法：例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促使其收敛，等等。
间接批评法：例如，“某名同学始终玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及时改正。’
间接点名批评法：点出他的名字，但不公布他的过错。例如，“大家把书翻到31页，王同学，你与大家一样翻书。”“大家看这里，王同学，你也要看这里。”
点名批评法： 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅告知其不应做什么，也要告知其应做什么。例如，不要笼统和苍白地说：“王同学，你不要讲话了”，而是说：“王同学，你讲的话与本课无关，请你不要打扰我们”， “王同学和李同学，你们的私事请放到下课后再谈，现在不是讲它的时候”。 清晰明了，短促有力，是点名批评学生时的诀窍。
只说不评法：即只复述他的行为，而不对他的行为进行评价。例如，“王同学，我看到你将一张纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲课，剩下的话由他自己去想。
调桌法：有的捣乱行为是同桌之间搞出来的，你可以采用临时调桌的方法。例如，“王同学和李同学（王同学是一个与同桌打闹的人，李同学是与他距离较远的人），你们两个将座位换一下，下了这堂课，再换回来。”
暂时驱逐法：例如，“李同学，你现在到教室外站一会，调整一下学习状态，十分钟后，我会去接你。”
整堂课驱逐法：例如，“李同学，你现在到我的办公室去。那里有把专用学生椅，你就老实坐在上面，会有其他老师看着你。下课后，我会去办公室找你。”提及一点，你需要在办公室准备一把专为此类学生使用的椅子，你的同事一发现有学生坐在上面，便知道此名学生有问题，先由他们开导他。
（下面针对全班级的骚动）
重申纪律法：例如。“同学们，我们班级现在太吵了，与我一起念班规第十五条，连念三遍，之后我们再上课”。请注意你的用词，是“我们班级现在太吵了，”而不宜说“喂，你们不会安静点么？”
集体沉默法：例如，“同学们，我们班级现在太吵了，我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟，之后我们再上课”。切记，如果整个班级弥漫一种躁动的空气，你应果断终止讲课，让双方都平静一下，绝不要硬头皮讲下去，也不要被躁动的情绪所传染，自己也变得烦躁。
教务老师如何与孩子沟通交流
答：俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感...
作为教师,应怎样看待学生呢?
答：作为教师应这样看待学生：1、了解学生。只要真正的了解了每一位学生的教师，才能在教学工作中做到知彼知己，方能百战不殆。所以想要教好学生，了解每一个学生的情况是基础。2、走进学生的心理。一个真正能走进学生心里的才师，必然会受到学生的尊重，学生如果喜欢你尊重你，那么你的教学工作开展起来就会得...
老师要如何与学生搞好关系?
答：二、对学生耐心,细致,不随便发脾气 对待任何学生的每一个问题,都需耐心详细的解答,而不是敷衍了事,也不因问题简单而辱骂学生,若长期这样,便会让学生害怕提问,即使不懂也会装懂,日后便影响学生的知识消化及老师的教学质量。三、放下师道尊严,微笑面对学生 老师在学生心目中应该是充满阳光、充满智慧的...
怎样对学生进行文明礼貌教育
答：小朋友说话要有教养，做事要文明 有时候评论一个小孩很有教养，我想这不是一般的评价了，教养是评价一个人的最高的级别，很多时候我们却忽略了重要的教养，而去关乎孩子的学业。我记得小时候家里来了客人，大人都会让我们和客人打招呼，有的小孩子会主动和客人打招呼，打完招呼就自顾自的去玩了，很多...
作为一个教师,我应该如何对学生微笑?
答：教师也是搞服务工作的，微笑面对学生应该的 一、教师其实就是一个普通人，当教师走上讲台那一刹那，就不是普通人了，必须要做到暂时抛开一切负面情绪。教师走进教室站在讲台上教育学生就要时刻谨记教师的职责，完成本节课的教学任务。二、教师不应该带着情绪上课 人食五谷杂粮就会生病，人经历各种繁琐事情...
老师如何与学生沟通
答：一、多问 比如说，新生入学后，老师对班上每个学生都是陌生的，要想尽快熟悉学生，了解学生，一个最简单而直接的方法就是“多问” 。问什么？问他们适不适应新环境，学习上是否有困难等等。在不断询问的过程中，既了解学生，又让学生感受到老师的关怀与爱护，为建立良好的师生关系打下坚 实的基础。
10个好礼貌,怎么教孩子?
答：状况二:校门口,导护老师面带微笑向学生打招呼,学生却不回话。可能原因:大人可从孩子的年龄、特质、场合等分别去观察,了解孩子「不主动打招呼」的情境与对象,是偶尔因注意力放在别处而忽略,或是不分场合的普遍性习惯,还是针对「特定人物或场合」所展现的行为。可以怎么做:年纪愈小的孩子,遇见不太熟悉的人,第一...
浅谈教师如何和学生进行有效沟通
答：3、错误的师生观 中国历来强调“师道尊严”,甚而有“一日为师,终生为父”的说法。这些原本都只是出于对教师的尊重,但久而久之却转化为一种畸形的师生观,即认为教师在学生面前是高高在上的,师生之间成了命令与服从的关系。时至今日,虽然师生平等,要建立民主的师生关系已人尽皆知,但还是有很大部分教师不能摆脱...
新手教师应该怎么与学生相处?
答：很多老师在执教初期都曾有过这样的困惑，怎样在保证教学效果的前提下和学生愉快相处。如果和学生关系太好了，好到没有原则的纵容，学生只把你当伙伴，那就少了该有的尊重，课堂纪律很难保证；如果和学生关系太僵硬，学生就会对老师敬而远之，缺少应有的沟通和交流，教学过程中的问题得不到反馈和解决，...
老师应怎样对待学生,学生应怎样对待老师?
答：增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，...
