教育观察研究的主要特点是什么？它有何作用和局限性 教育研究方法简答题 观察法的主要特点有哪些
1、教育观察研究是一种有目的、有意识的搜集资料的活动，具有目的性和计划性。
2、教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的，具有真实性。
3、教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。
4、教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的
5、教育观察要借助于一定的工具。
（二）教育观察研究的作用
1、教育观察能获得对事物比较充实、比较客观的事实性材料，有利于教育经验的总结和教育科学理论的提出。
2、教育观察研究是检验教育科学理论观点是否真确的重要途径。
3、教育观察有助于教育研究课题的选择和形成。
教育观察研究的局限
1、无法推断事件之间的因果关系。观察只能发现事物之间的表面联系或偶然联系，无法真正揭示事物之间必然的、内在的、本质的联系。
2、观察所获资料琐碎、不系统。
3、易受观察者主观因素的影响。
4、观察者的介入会影响观察对象的心理和行为的变化，从而影响研究结果。
5、易受对象的活动空间和时间限制，比较被动，无法观测到想要的全面的情况，不利于全面解释对象的行为。
观察是获取原始资料的最基本的方法。
观察就是对教育现象发生发展的具体过程进行细致的系统记录，使研究者获得最原始的资料，是其他一切科学研究的基础。
观察是课题选择和形成的重要来源，是发现问题，提出问题的前提。
在教育科学领域中有许多有待研究的新问题，研究者只要善于洞察和捕捉,进行深入思考，就能透过现象，发现和提出新问题。
观察是验证理论的重要手段。
⑴教育科研结果的有效性与教育科学理论的正确性，可以通过多种方法进行验证。观察是检验科研结果可靠性和科学性的重要途径。尤其是某些暂时难以通过测量或实验进行验证的项目,更需要观察。
⑵观察法简便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，不妨碍观察对象的日常学习与生活，也不会产生不良后果,观察者不一定非要有很高的专业理论素养，所获得的资料可信度较高，所有这一切使得广大教育工作者尤其是新教师乐于利用教育观察法开展小学教育科学研究。
但是观察法也有其局限性,需要引起我们的注意。这些局限主要有下列几方面：
⑴观察报告给我们的,只是现象和结果,即说明“有什么”和“是什么”的问题,不能判断“为什么”之类的因果问题。
⑵由于研究者知识、经验、情感等方面的背景不同，他们的观察记录易受主观因素的影响，这是需要认真加以预防与克服的。
⑶由于观察研究的取样范围及容量较小，其代表性不够高。而观察时间和情景处在不断变化之中，也影响到观察素材的代表性。
观察法的主要特点有哪些~
1、观察法的优点：
1）它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的资料比较真实。
2）在自然状态下的观察，能获得生动的资料。
3）观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。
4）观察能搜集到一些无法言表的材料。
2、观察法也同其他科研方法一样，有自身的局限性。
1）受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。
2）受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。
3）受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。
4）观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。
5）观察法不适应于大面积调查。
教育观察法主要的特点
(1)目的明确。观察是根据研究课题的需要、为解决某个问题而主动进行的。目的在于获得直接的经验事实素材。
(2)真实自然。观察是指观察对象不加干预控制的自然状态下进行的，从而使研究者能够考究被观察者在教育教学活动和日常生活中的自然的、真实的、典型的和一般的心理与行为表现。
(3)直接翔实。观察者和对象共处一体，研究者能够直接地、准确地了解到正在发生的教育现象及应采取某措施而发生的现象，获得真实、生动而翔实的资料。
3、教育观察法的功能
(1)了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况，以进一步探寻学生学习、成长过程中的规律，深入研究教育现象、教育规律，改进教育工作。
(2)了解教师的教育、教学活动，帮助我们系统地观察教师在课堂教学中的活动情况，从而探讨与教师教学活动有关的规律。
(3)了解学生与教师的关系，研究教育者与被教育者之间的相互影响，促进学生更好地发展。
(4)了解学生与教师的群体氛围，揭示各项教育因素的作用，使教育过程得到更好的调控，从而产生更好的教育效果。
(5)了解其他教育影响的作用，比如内外环境、教学手段、教材等方面的情况。
教育观察研究的主要特点是什么?它有何作用和局限性
答：科学的教育观察的基本特点是：1、教育观察研究是一种有目的、有意识的搜集资料的活动，具有目的性和计划性。2、教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的，具有真实性。3、教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。4、教育观察是在一定的教育科学理论的...
教育研究方法观察法的主要特点有哪些教师如何正确运用
答：一、教育研究方法观察法的主要特点有：1、目的性 教育观察是有目的的感知活动，如果没有明确目的，只能是一般感知，不能称为观察研究。一个明确的观察目的是研究者的行动指向，制约着研究者观察的前前后后。观察前，研究者确定观察任务，观察要解决什么问题，怎样给变量下定义；观察中，研究者尽量排除无关...
分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。
答：①教育观察具有明确的观察目的；教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动，观察是根据研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。②对观察对象不加任何干预控制；教育观察在自然状态下进行，研究人员不干预研究对象的活动，不改变对象的自然条件和发展过程。换言之，教育观察是在自然发生的条件下、不加...
教育研究方法观察法的主要特点有哪些教师如何正确运用观察法
答：教育观察法主要的特点 (1)目的明确。观察是根据研究课题的需要、为解决某个问题而主动进行的。目的在于获得直接的经验事实素材。(2)真实自然。观察是指观察对象不加干预控制的自然状态下进行的，从而使研究者能够考究被观察者在教育教学活动和日常生活中的自然的、真实的、典型的和一般的心理与行为表现。(...
教育观察研究的特点是什么
答：教育观察研究的特点是着眼于教育现场、以现象为本位重视主观性、多样性强调过程性、动态性和重视实践应用。着眼于教育现场和以现象为本位：教育观察研究主要关注教育现场，即教育实践中的各种情境和过程，通过观察和记录来获取教育现象的真实情况。教育观察研究以现象为本位，即通过观察和记录来获取教育现象的...
教育观察研究的基本特点( )。
答：观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。因此，...
教育观察的基本特点包括
答：教育观察的基本特点：1、有明确的观察目的 教育研究观察与日常生活中的无意识观察或无系统的观察不同，它是针对待答问题或研究假设而进行的观察，对观察什么、观察所获得的信息和资料作何用途等问题具有明确的指向性和选择性。2、对观察对象不加任何干预控制 教育观察是在自然状态下进行的，即不改变观...
教育观察有什么特点?
答：教育观察是一种科学观察，是研究者通过感官和辅助仪器，按照预定的计划，对于观察对象范围、条件和方法作明确选择，有目的地直接观察处于自然条件下的研究对象的言语、行为等外部表现，搜集事实材料并加以分析研究从而获得对问题的较深入认识。进行教育观察通常要遵循以下几个原则： （1）目的性 观察要有明确...
观察法的主要特点 观察法的主要特点是什么
答：教育观察是在自然状态下进行的，同其它研究方法相比，研究者可对研究对象进行更长时间的观察，可以较为持久地获得较可靠的第一手材料，因而，观察者能有充分的时间对行为趋势或事件发生的可能方向进行深入的、持久的考察研究，从而能够于大量的行为和事件中区分偶然事件和平常事件，有利于取得对它们的进一步...
观察性研究的特点是
答：2）在自然状态下的观察，能获得生动的资料。3）观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。4）观察能搜集到一些无法言表的材料。2、观察法也同其他科研方法一样，有自身的局限性。1）受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。2）受观察对象限制。如研究...
