经验自然主义课程论属于哪一种课程

杜威经验主义课程理论的来源基础从经验主义课程理论上看，课程理论发展史上长期存在着“学科中心论”和“儿童中心论”的对垒。要素主义课程论和永恒主义课程论等，属于“学科中心论”，而浪漫自然主义课程论和人本主义课程论则属于“儿童中心论”。“学科中心论”和“儿童中心论”对垒的认识论根源是二元论的思维方式，其结果把直接经验和间接经验、人文主义和科学主义、知识和能力、个人与社会、分科和综合这些原来统一的整体人为地割裂开来，并使二者对立。20世纪初，伟大的教育哲学家杜威以其独特的“经验”概念消融了儿童与学科的僵硬对立，确立起独特的“经验自然主义的经验课程”。杜威的哲学观为其课程观提供了基础。也可以说，其课程观是哲学观的展开，他对走出课程领域中的二元论思维方式作出了贡献。二、杜威经验主义课程理论中经验的涵义杜威认为，哲学与教育是密切相关的。杜威乐意将其哲学称为“经验自然主义”。把握杜威的“经验”概念，是理解其整个哲学思想的关键。也就是说，杜威的整个思想体系是以“经验”为核心建构起来的。关于经验，杜威在《经验与自然》一书中有过描述。在他看来，经验即人(经验的主体)与环境(经验的客体)之间的相互作用。且“经验”包括两层意思：一是经验的事物，二是经验的过程。在“相互作用”我认为也有两层含义；一是人主动地作用于环境，二是人作用于环境所产生的结果反过来又影响人本身。由此可说,“经验”是人与环境之间的“特殊复合体”，我们认为特殊之处在于人与环境都在时间这一维度上发生变化，经验是动态的。对经验来说，杜威指出不能仅仅认为是一种认识。因为人并不是首先认识事物，而是拥有事物并为拥有而产生—21—

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经验自然主义课程论属于哪一种课程
答：杜威经验主义课程理论的来源基础从经验主义课程理论上看，课程理论发展史上长期存在着“学科中心论”和“儿童中心论”的对垒。要素主义课程论和永恒主义课程论等，属于“学科中心论”，而浪漫自然主义课程论和人本主义课程论则属于“儿童中心论”。“学科中心论”和“儿童中心论”对垒的认识论根源是二元论的...

七、【课程】之课程概述
答：这一流派比较有代表性的理论有以卢梭为代表的自然主义课程论、杜威为代表的儿童经验主义课程论、奈勒的存在主义课程论、以罗杰斯为代表的人本主义课程论。 (1)自然主义课程论 该理论是以自然主义教育思想为基础的课程理论。夸美纽斯曾用与人有关的外部自然界的规律来推测或类推出人的教育规律。卢梭进一步提出自然教育...

高校音乐教育课程观
答：经验自然主义课程观注重实践和经验，对于音乐专业来说是比较有益处的，因为无论是乐器类学生还是声乐类学生都需要大量时间练习，大量的经验和实践是专业进步保障。二、要素主义课程观 要素主义课程观是一种十分功力的教育观念，它倡导具有社会效益的课程，并以此为教学目的。这种观念的倡导者主要有美国威廉?C?

考研教育学重要知识点:儿童中心课程论?
答：儿童中心课程(Child-centered Curriculum)是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程， 其学习形式是经过儿童的活动，解决问题。儿童中心课程又称活动中心课程(Activity-centered Curriculum)或经验课程(ExperienceCurriculum)。儿...

关于课程理论的几种流派哪一种是不存在的
答：有代表性的理论有：以卢梭为代表的自然主义课程论。杜威为代表的儿童经验主义课程论。奈勒的存在主义课程论。以罗杰斯为代表的人本主义课程论。3、社会改造主义课程论：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化，所以社会问题而非知识性问题才是课程的核心问题，课程知识应该有助...

试述课程理论及主要流派。
答：【答案】：课程理论主要包括以下几个流派。每个流派都有其独特的见解和代表人物。(1) 学科中心课程论。这一理论主张学校课程应基于学科分类，以学科教学为核心，重点在于传授基础知识和基本原理。代表人物包括斯宾塞、赫尔巴特、要素主义者和布鲁纳。学科中心课程论认识到学科知识的重要性，并试图通过掌握学科...

试述课程理论及主要流派。
答：【答案】：课程理论有以下主要流派。各派均有自己的基本观点和代表人物。(1)学科中心课程论。基本观点是：学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心，以掌握基础知识、基本原理、基本技能为目标。学科中心课程论的代表人物是：斯宾塞、赫尔巴特、要素主义者、布鲁纳。学科中心课程论看到了学科知识的发展...

课程与教学论研究的经验自然主义流派进行了什么研究
答：一、赫尔巴特主义课程与教学论 赫尔巴特主义课程与教学理论是一种历史最悠久、影响最广泛的理论流派，常被人称为“传统教育”课程与教学理论，创始人主要是赫尔巴特，实践者和发展者是他的学生齐勒(Ziller, J., 1817-1882)和赖因(Rein,W., 1847-1929)。它的主要内容表现在以下几个方面：（一）关于教育...

浪漫自然主义经验课程的终极目的是
答：杜威经验主义课程理论的来源基础从经验主义课程理论上看，课程理论发展史上长期存在着“学科中心论”和“儿童中心论”的对垒。要素主义课程论和永恒主义课程论等，属于“学科中心论”，而浪漫自然主义课程论和人本主义课程论则属空和于“儿童中心论”。浪漫主义的自然观：1、将自然视为人的本性。2、在对...

2017考研教育学知识点:外国教育史部分(8)?
答：(3)论教育适应自然的原则:这是他教育体系的指导性原则,包括两重含义①教育必须遵循自然界的普遍规律②教育必须适应儿童本身心的特点(4)论普及教育和统一学制:“泛智”思想(就是使所有人都获得“百科全书式的教育”)是夸美纽斯教育体系又一指导原则,也是其教育理论的核心,是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和...