成就动机
前者使人在行动上趋近目标以追求成功，后者使人回避目标以避免失败。一事当前，这两种力量会同时起作用，会有3种结果。
1.当两种力量相等时就会造成心里冲突，使人焦虑或痛苦
2.当希望成功的倾向在力量上大于害怕失败的倾向时，个体就去追求目标
3.当害怕失败的倾向在力量上大于希望成功的倾向时，个体就退缩不前
所以成就行为取决于这两种力量的相对强度和彼此作用。
成就动机就是希望成功的强度和避免失败的强度的差值。
当差值Ta为正，个体表现为追求成功，为负，个体表现为避免失败。差值的绝对值|Ta|越大表明追求成功或避免失败的倾向越明显。差值为0时，个体表现为犹豫不决。
动机强度Ts=Ms Ps ls
动机水平Ms：成功愿望的强度。追求成功的个体倾向，稳定的个体特点
期望Ps：个人对达到目的可能性的估计包括对任务难度的估计等。对任务的成功或失败概率的主观评估
诱因值Is：成功的吸引力包括成功后能引起积极情感的体验的强度。Is=1-Ps。成功带来的满足感或失败带来的挫败感
对于同一件事，有两种动机方向：
1.追求成功的动机水平（the motivation for success）简称Ms
2.避免失败的动机水平（the motivation to avoid failure）简称Maf
两种期望值：1.成功期望值（the probability of success）简称Ps。 2.失败期望值（the probability of failure）简称Pf。
两种诱因值：1.成功诱因值（the incentive value of success）简称Is。 2.失败诱因值（the negative incentive value of failure）简称If。
成就动机公式：Ta=Ts-Taf=Ms*Ps*Is-Maf*Pf*If。
基于一定的假设，一件事成功的概率越低，带来的成就感会越高，概率越高，带来的成就感越低；失败的概率越低，带来的挫败感越高，概率越高，带来的挫败感越低。因此，假设诱因值为1和概率的差值。Is=1-Ps，If=1-Pf。又因为成功和失败的概率相加为1。Pf=1-Ps。这样成就动机公式简化为：Ta=（Ms-Maf）*Ps*（1-PS）。Ms和Maf对于个人而言比较稳定，看为定值。因此成就动机就由Ps决定。
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动机和行为的关系表现为
答：一般地，动机是行为的目的，行为是实现动机的手段！很多时候，行为是有动机的，也就是事先谋划好了的，也有很多的行为，是没有动机的，也就是说事先没有谋划好，是突发事件！比喻说，一起车祸，有动机的叫谋杀，没动机的叫交通事故！需要引起动机，动机支配行为，行为指向目标。当优势动机引发的行为...
动机和需求之间的关系
答：需求是个体缺乏某种东西时所产生的一种主观状态，是客观需求的反映。动机就是激励人们去行动，以达到一定目标的内在原因。需求是行为的原动力，动机是推动人们活动的直接原因。当人的需求具有某种特定的目标时，需求才转化为动机。需求产生动机，动机引起行为，行为使人产生客观现实的效果，但有时动机和效果...
学习动机分那两类
答：学习动机分类如下：1、内部动机与外部动机 根据动机产生的来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机。内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机。也就是说诱因是来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，比如学习英语学科是因为我对英语本身感兴趣。外部学习动机往往由...
就职动机指的是什么
答：挣钱！
结合实际谈谈怎样激发学生的学习动机
答：也就是说，学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许或认可。成就动机的三个组成部分在动机结构中所占的比重，通常随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化。（2）学生学习动机的发展趋势。首先，学习动机的自主性水平不断提高，内部动机逐渐占优势。其次，学习动机不断与长期...
简述如何激发和培养学生的学习动机
答：学习动机就是推动学习活动、确定学习方向以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。正确的学习动机对学习活动的作用可分为三个方面:一是对正在进行的活动的推动作用;二是对未来活动的准备作用;三是对活动的创造性态度的促进作用。影响学习动机的因素很多,大致可分为内部和外部两 大类。其中内在...
小学后期初中时期的动机
答：动机的功能 1、激活功能：动机能激发有机体产生某种活动。带着某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体去从事某种反应或活动。例如，饥饿者对食物、干渴者对水特别敏感，因此也容易激起寻觅活动。2、引导功能（指向功能）：动机与需要的一个根本不同就是：需要...
需要、动机、行为有什么联系?
答：行为由动机决定，动机来自需要。但这句话不能反过来理解：有了某种需要，就有某种动机，有某种动机就有某种行为。事实上，有某种需要不一定就产生某种动机，要使需要产生动机，首先需要要达到一定的强度，人在每时每刻都有多种需要同时存在，但其强烈程度不同，只有需要的强度达到一定程度，才能转化为动机...
如何培养学生的学习动机和学习兴趣
答：陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学...
