如何培养学生的学习动机和学习兴趣 如何培养学生的学习动机和学习兴趣

教师培养学生兴趣方法：

（1）寓教于乐，趣味横生

寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。

（2）提问设疑，培养兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”

例如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货币和文字？然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。教师设疑时，要做到由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步引导学生思维，达到产生兴趣的境界。

（3）改进教法，激发兴趣

陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。

而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。

（4）利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣

现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。

例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣。

扩展资料

家长培养孩子兴趣方法：

（1）精心呵护孩子的好奇心

好奇心是孩子学习兴趣的源泉。当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。

对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。

当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。

能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。

（2）为孩子创造一个愉悦的学习环境

例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。

父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。

当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。

（3）带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣

家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。

孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。家长最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。

这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。

（4）发展孩子多方面的兴趣

一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。特别是孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。

对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。

父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。

参考资料来源

百度百科-学习兴趣

学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果，因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题，那么怎样培养和激发学生的学习动机呢?
一、培养学生对学习的兴趣
心理学家认为:兴趣可分为有趣、乐趣、志趣三种，兴趣是推动人去探求知识的实际动力，学生对学习感到有趣，就会产生积极的学习动机，积极的学习动机是促进学生智力发展的保证。在培养学生的学习兴趣上有几点很重要:
1、生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的需要，例如，某学生对所学的学科感兴趣，他就会深入持久地兴致勃勃地去掌握这方面的知识。
2、参与力所能及的学习活动，在参与的过程中，学生扮演了不可缺少的角色，体会到一种尊重的满足感，角色的要求又促进了他对学习意义的认识，从而增强了学习动机。
3、课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上起着不可估量的作用。
二、利用学习成果的反馈作用，激励学习动机
让学生及时地了解自己的学习成果，利用学习成果来激励学生的学习动机，及时把学生的进步告诉他，让他知道他的潜力很大，如果继续努力还会更好，这样学生的学习劲头就会更足，学习成绩也会相应提高，由此可见，在教学中，教师使学生及时了解自己的学习成果，对于激发学生的学习积极性有良好作用。
三、设置榜样
以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和身边优秀学生为榜样，使学生了解成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式的特点，如学习刻苦，不怕失败等等品质，提高和增强学生的学习动机，由于不同年龄学生的心理发展水平不同，榜样的设置要符合其最近发展区的要求，即向该榜样学习既不是高不可攀，可望而不可及，又不是轻而易举，起不到榜样的作用。
四、适当开展竞赛
竞赛是激发学生积极性的一种手段，教学中适当引进竞争机制，设计安排一些带有竞争意识的游戏和比赛活动，把知识寓于游戏竞争之中，可开展公式定理接龙竞赛，计算竞赛，问题抢答，比一比，如看谁期未考试能第一，在课堂上，分小组讨论问题时，看哪个小组先得出结论:课堂上回答问题看哪行举手的同学多，且回答正确率高等等，营造一种动静结合，活泼有趣的气氛，使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态，既激发了学生的积极性，增强了同学们的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。
总之，学习动机的唤起和加强，还有其他途径，凡能引起学生的学习兴趣，对学生起激励作用的措施都可以适当选用。

学习动机是学生学习活动的根本动力，它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。我们在教学中会遇到各种各样的问
题。如：有些学生在学习中为避免过多地失败，而不愿去主动尝试；有些学生虽然智商不差，但在学习的主动性、积极性方面却存在着很大的不足；另外，一些学生
由于过度焦虑而不能将注意力集中于所学知识，从而使学习成绩下降等等。以上这些问题都可以归结为学习动机问题。所谓学习动机是指直接推动学生进行学习的一
种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。正如布鲁纳所说：“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”可见，培养与激发
学生的学习动机至关重要。
在日常教学中，如何培养与激发学生学习的动机呢？
一、明确学习目的，增强学习兴趣

学习兴趣是学习动机的重要心理成分。其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随着愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。这是一种指向学习活动本
身的内部动机。学生只有在学习中不断体会到所学课程的重大价值，只有明确认识到当前所学与将来所用的紧密联系，才能激发出对所学学科的学习需要，进而产生
浓厚的学习兴趣。因此，教师应该有意识地通过学习目的教育，使学生树立以掌握为目标的动机，以此启发学生的求知需要，培养学生争取成功、克服失败的意向。
在培养学生学习兴趣上，我认为以下几点是很重要的：

1、以生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的认知需要。例如：在讲《走一步，再走一步》时，我提出：说说你生活
中常遇到哪些困难？有哪些你认为解决不了的困难？你是怎么想的、做的？从中你吸取了哪些经验？这样根据教学内容并联系实际提出问题，容易激发学生的学习动
机，同时又能提高学生观察问题和分析问题的能力。

2、创设参与机会，使学生参加各种学习活动。中学阶段学生的参与意识急剧发展。在学习过程中，需要得到了满足，就会唤起他们更强的表现欲，就更会注意完善
自己的形象，需要没有或没能充分得到满足时，心理上会产生一种“失落感”。但他们不认输，只要有机会，他们就会奋起直追，以显示自己的能力。这样，学生在
参与活动时，体会到一种受到尊重的满足感。从而又促进了他对学习意义的认识，从而增强了学习动机。
我们的教学活动需要适应学生心理活动的规律，尊
重他们的需要，随时创设能使学生表现自己的情境，使他们受尊重的需要不断得到满足。为了多给学生提供参与机会，我认为语文课可根据教学内容的不同要求开设
讨论课，使学生成为课堂活动的“主角”，使学生的表现欲驱使内部动机产生积极效应，就会使学生的学习兴趣得到强化和巩固。
3、各种课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上常常起着不可估量的作用。
二、设置学习目标，提出恰当要求

不能只给学生一些如“努力学习”等抽象的建议，而要给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法。要让学生知道学习对他们来说是有意义的，让他们知道从
学习中将学到什么，教学生如何达到该目标，并针对学生的目标提出具体的要求。“没有要求就没有方向，就没有教育。”但要求必须从实际出发，要恰当。子路和
冉有两人先后问孔子相同的问题，可是孔子作了不同的回答。孔子的学生见了很奇怪，问孔子为什么这样做。孔子说，因为冉有平日胆小怕事，所以就鼓励他积极去
做；而子路过于胆大莽撞，则要求他慎重一点，与父兄商量好再去做。因此，我们在教学中应根据教育心理学理论，制定出分年级（阶段）、分层次的计划，提出具
体的要求。我在教学生写作文时，对于写作功底好的学生，则要求他们从立意、布局上有一定高度；中等生则要求达到写作的一般要求；差生则要求在某一方面有进
步。
三、培养成功感，增强学生自信心

心理学研究表明，学生的学习需要有赖于自信。近代教育家俞子夷说：“要有自信，一定要有过成功的体验，常常做错，常常受责，只有失败，永无成功，怎能自信
呢？”学习成绩差的学生，学习上很少取得成功，很少得到心理上的满足和乐趣。而且由于总是失败，得到的多是教师的批评，家长的指责，同学的冷遇，久而久
之，这部分学生便失去了学习的兴趣。如果我们能够帮助他们取得一点成绩，让他们看到自己的闪光点哪怕是很微小的闪光点，并给予鼓励和表扬，从而为他们带来
成功的体验和欢乐，这就有可能成为他们学习的转折点。如果由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种感受，并会产生继续追求满足的需要，从而产生进一步学
习或工作的兴趣和动机。我班有一位名叫刘宇的学生，开始语文成绩较差，一次检查作业中，他字写得好，我当众表扬了他，后来，他端正学习态度，学习成绩提高
很快，最后以优异的成绩考上了重点高中。
四、注重师生情感教学，增强感召力

心理学研究表明，教师关心爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受老师的教导，进步就快；反之，师生关系疏远，甚至对立，进步就慢。师
爱的这种情感力量是激发学生学习动机的动力。俗话说，人非草木，孰能无情。在教学实践中，我深深体会到，若师生双方心意相通，便容易完成教学目标；若双方
情感交流发生阻碍，那么知识交流也会受到影响。可亲才可信，才会出现“亲其师，信其道”的教育效应。一个忠诚党的教育事业，尊重、爱护和关心学生成长，具
有广博精深的学问和较高道德素养的教师，必然使学生产生亲近感和仰慕心理，教学活动才会十分和谐。在语文课教学中，情感教学更是提高教学实效性的基本要
素。
五、利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要

我在教学实践中体会到，老师在学生缺乏学习动力时，将该生对其他活动的积极性迁移到学习活动中，从而使学生产生对学习的需要，这是培养后进生学习动机的成
功经验。有时后进生似乎什么长处都没有，老师就要用极大的爱心去发现学生身上的发光点，利用对该点的发扬光大，迁移到学习上。我在担任班主任时，有位男生
对学习文化课没有兴趣，上课时无精打采，但足球踢得很好。我就利用他在足球上的兴趣和“成就”，通过询问足球的发展史，踢足球对身体的锻炼等方面的问题，
引导他既爱踢足球，又把兴趣转移到学习上来，使他产生了较浓的学习兴趣，最后还是考上了高中。
总之，在具体的教学实践中，对学生学习动机的培养是具体、复杂的。教学有规可寻，但教无定法。我有待于在今后教学中进一步总结、提高。

首先，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

教师考编，教育硕士基础知识点：如何激发和培养学生的学习动机呢

如何培养和激发学生的学习动机~

如何激发孩子的学习动力

智力是由观察力，记忆力，想象力，思维力和注意力五种基本因素有机的组成的。学生中有的智力水平较高，有的中等，有的较低，学习成绩也参差不齐，但是有些智力水平高的的学生不一定学习得很好，最终也不一定成才，而有一些智力水平中等的学生，反而会学的很好，最终也能成才。这就关系到学习动机，学习兴趣，学习热情等一些非智力因素。因此在教育教学中，培养学生的非智力因素就显得非常重要。下面谈谈几点做法：
　　1.适当组织竞赛，运用表扬，利用反馈等手段来激发学生的学习动机
　　心理学实验证明，竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。在竞赛过程中，学生获得自尊心和成就感的需要更强烈；适当的竞赛可以激发学生的斗志，鼓舞他们积极向上，克服困难，完成学习任务，，获取优异成绩。如对于成绩较好，学习上有进步的学生给予适当的表扬和鼓励。对于成绩差的学生也不要批评，指责，要帮他们找出原因，改进学习方法。还可通过反馈，把每次考试成绩公布在黑板上，让学生了解自己的学习结果，知道教师对自己的评价。心理学研究表明，让学生及时了解自己的学习成绩，包括作业的正误，成绩的好坏，，运用所学知识的成效等，就可以提高学生的学习热情，增强其努学习努力有颇大的作用。因此，每位教师应了解学生，特别是差生，给予恰如其分的评语。
　　2.培养学习需要，学习理想和学习兴趣，转化学习动机
　　心理学研究表明，使学习感到需要，是学习的根本动机，是转化外在动机为内在动机的强有力的心理因素，同时，由需要而来的学习动机也是强有力的，有的学生对学习不感到需要，总认为是父母或教师所迫，这自然收不到好的学习效果，因此教师应配合家长做好说服动员工作，使他们明白，祖国建设需要大量有知识的人才，有知识的将来也会有较美好的前途，才能为国家多做贡献，使他们对学习怀有崇高的理想，变“要我学”为“我要学”。让他们自觉自愿，主动努力学习。
　　3.树立榜样
　　如果让某一学生看到别人因学习成功而受到赞扬，就会使他同样的学习行为得到强化，不断地刻苦钻研。因此，在教学中，应该吧成绩好的公布上榜，利用榜样的力量来促进和强化学生的学习动机，争取最好的成绩而受到表扬。同样，一个学生用获得优秀学生称号的标准来评价自己的学习，如果达到了这个标准，就给予肯定的评价；反之，如果没达到此标准就给予否定的评价，这两方面的评价，都能使他为获得优秀学生称号而努力学习，并使学习动机得到强化。
　　古往今来，有不少事实告诉我们，一个人对某学科某专业有浓厚的兴趣，即使不让他学习，他也会想方设法去学习，而且一定会学的很好；就算强迫他学习，他也会千方百计地逃避学习，即使硬着头皮去学，也可能学的不好。两千多年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，知道学习不如爱好学习，爱好学习不如乐于学习。兴趣并不是与生俱来的，而是有后天培养而成的。所以，教师必须努力培养，发展并指导学生提高社会国家所需的兴趣。在教学中，自觉的顾及学生的兴趣，并有目的的引导其兴趣积极地参与学习活动，可以把兴趣转化为动机，推动他们满怀乐趣的去学习，唤起他们废寝忘食的钻研劲头，提高学习效率，要提高学生的学习兴趣，首先要热爱每一个学生，深入到学生之中，了解关心每个学生的学习，生活，热爱他们。特别是差生，因为差生都不打有什么学习兴趣，教师也不大喜欢他们，但差生并非一切都差，他们往往有些闪光点，他们虽对学习不感兴趣，但可能对别的什么事物或活动有兴趣。有的差生上起美术，音乐，体育课或者课外活动来，那种全身心投入的状态，让人看了就觉得应该珍惜这种兴趣，如果教师热爱他们，就会及时的发现他们的某种兴趣，并把这种兴趣加以引导迁移到学习到学习来。
　　4.是运用学科特点，精心安排教学内容，改进教学方法来激发并提高学习兴趣
　　在教学中，各学科都有各自的特点，也都总有那么些枯燥乏味，不易直接引起学生兴趣的东西，如英语的词汇记忆。心理学研究和教学经验 ，凡是教学方法过于单调死板或教学内容过浅过易，都会使学生感到枯燥乏味，直至昏昏欲睡而过难过深的教学内容，也会降低学生的兴趣。因此，教师在教学时就要利用学科特点，合理安排教学内容，努力改进教学方法。如雪单词open和close时，课运用表情手势叫学生open（close）the door (window,book)等，经过重复听，反复做，学生就能从中学会open和close。然后把这两个单词写在黑板上，让学生读出来或带读几遍就可以了。这样既不枯燥的学单词，又能活跃课堂气氛，提高教学质量。
　　5.开展课外活动
　　在学校教育中，应当把课外活动视为一个独立的系统，坚决摒弃那种把课外活动看作是课堂教学的附庸或延续的观念。只有这样，才能充分发挥课外活动对学生的教育作用。无数事实证明，组织学生参加课外活动是激发和培养学生的学习兴趣的重要途径。如组织课外英语兴趣小组，让学生参加课外阅读，课文朗诵比赛，模拟对话，歌咏比赛等。
　　总之教无定法，教师应该改变旧观念，认真学习，采集众家所长，不断积累经验，才能提高教学质量，为实现共产主义现代化多培养有用的人才。

如何培养小学生的学习兴趣和学习积极性?
答：调查结果表明，在小学阶段，主导的学习动机是第一和第二类，低年级以第一种学习动机居多。这表明小学儿童一般不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起。2.小学儿童的学习兴趣 小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要推动力。在教学的影响下，在知识...

如何激发学生的学习动机和学习兴趣?
答：学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为...

动机和兴趣才是学习的根基,怎么提高孩子学习动机?
答：所以，只要孩子能正常健康地发展，就能保持良好的学习兴趣。然而，厌学的孩子往往与成年人的刻意教养密切相关。虽然学习是一种本能，但如果为了学习而要求孩子学习，就会暴露出很多问题。其实孩子天生就有学习的能力，这是他们在世界上生存的基本保障。很多家长已经意识到孩子学习兴趣的重要性，但是如何从小培养...

基础心理学怎样培养和激发学生的学习动机
答：（2）让学生观察那些学习能力与自己差不多的同学取得成功的学习行为，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。（3）引导学生坦然面对失败，从失败中找出可以改进的因素，进而提高自己的学习技能，增强获得成功的自信。5 教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者。（1）要了解每个学生的需要和兴...

如何激发学生学习动机
答：学习竞赛有很多形式,如个人之间竞赛,对照过去与现在的自我竞赛,团队之间的竞赛等。不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。因为在竞赛过程中,学生的好奇心和成就动机会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。所以很多学生在竞赛的情况下,学习的效率会有很大的提高。当然,有利就会有弊。过多的竞赛会...

怎样培养学生的学习动机
答：一直以来,我们都认为,在 教学过程中,学生是学习的主体,教师对学生的学习起主导作用。为了提高学生的学习质量,在教学活动中,教师首先要做的就是培养和激发学生的学习动机,让学生乐学,愿学。但在五彩缤纷的世界里,面对社会上众多的诱惑,再加上沉重的课业负担,学生要做到乐学、好学似乎很难。所以,在学校教育中,教师...

联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机
答：我在培养和激发学生的学习动机的过程中经常会遇到如下困难：有时我的情绪感染,影响了学生的学习情绪,从而影响了学习效率和效果；学生的学习辛苦、紧张、竞争激烈,再加上来自家庭的、社会的、学校的、自身的各种各样的因素,常常会出现对立消极的情绪；部分学生已有的内敛、闭塞、依赖、只求稳准不求冒险的...

如何激发和培养学生的学习动机 学习心得
答：这个小实验引起小学生的好奇心和求知欲，这时，教师自然地引入了金属热胀冷缩的道理。三、从内部动机入手，培养学习兴趣 培养学生学习兴趣的方法主要有以下三个方面：第一，明确每节课的具体目的和知识的意义，会有助于学生把当前的 学习和以后自己的理想和社会事业联系起来，从而逐渐明确学习的深远含义，并...

如何激发学生的学习兴趣
答：培养学生的学习习惯：任何一种习惯的养成，都是需要一定时间的培训在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系...

如何提高学生的学习兴趣,激发学习动机
答：第三，激发学习兴趣，强化学习动机。在教学中教师要根据学科特点，学生心理特点，以情和境为依托，以促进学生的发展和学习兴趣为前提，以培养创造力为关键，以情感潜能为媒体，以思维训练为手段 ，去挖掘教学中有趣的情景。语文特级教师钱梦龙曾深有感触地部结：优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不...