《学记》提出了哪些教育教学原则？
（1）预防性原则。“禁于未发之谓豫”，“发然后禁，则扞格而不胜”。这条原则强调防患于未然，教师对学生在学习或品德形成过程中可能发生的不良行为应有预见性，预先防范。
（2）及时施教原则。“当其可之谓时”，“时过而后学，则勤苦而难成。”“时”含有按照学生的年龄特征和心理状况安排适当的教学内容的意思。
（3）循序渐进原则。循序渐进的原则在《学记》中表述为“孙”：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不孙，则坏乱而不修”。“节”主要指教学内容的先后次序安排要符合知识本身的难易程度和逻辑结构。
（4）学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。《学记》强调学习过程中同学之间的相互切磋研究，共同提高。
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《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了什么样的教学原则?
答：这样，学生就会痛恶他的学业，并怨恨他的老师，苦于学业的艰难，而不懂得它的好处。即使学习结业，他所学的东西必然忘得快，教学的目的也就达不到，其原因就在这里啊！此句出自战国时期·乐正克所作的《礼记·学记》...
学记教学原则有哪些?
答：学记教学原则顺口溜一尊二长如下：1、一尊：“尊师重道，当其为师，则弗臣也”。2、两长：(1)、长善救失。学者有四失 ,教者必知之 ,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ，或失则易，或失则止。(2)、教学相长...
《学记》的教育教学原则
答：并将其也作为《学记》所提出的一条重要的教学原则。教学相长原则反映了教与学的辩证法,它是我国古代教学原则中最为重要的一条,我们民族教育的最可宝贵的精神,“即在现代世界教育论著中亦属罕见”。(8)对我们今天的教学活动仍起积极...
学记中的教育思想有哪些
答：关于教学原则，豫、时、孙、摩；禁于未发之谓豫；当其可之谓时；时过然后学，则勤苦而难成；不陵节而施之谓孙，学不躐等；相观而善之谓摩。《学记》是儒家经典《礼记》中的一篇，一般认为是儒家思孟学派的作品，...
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是?
答：循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。“杂施而不孙，则坏乱而不修”描述的是杂乱无章进行施教，打乱条理则会变得一发不可收拾。这条规律告诉教师在教学中即要按照学生的...
试述《学记》的主要教育思想。
答：4.论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进；同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又...
学记的教育思想及启示是什么?
答：4.论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进；同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又...
《学记》是谁的著作?
答：《学记》的内容赏析。《学记》认为教育的重要作用和目的在于“化民成俗”、“建国君民，教学为先”。求学之目的是“学为君也”。乐正克在著作中设计了一套完整的教育体制及严密的视导考核制度，提出了一系列教学原则，主要...
学记中长善救失的教学原则?
答：“长善救失”是《学记》中所提出的发扬积极因素，克服消极因素的教育原则，说的是学生的学习存在着四种缺点，教师必须掌握具体情况，因势利导。既善于发扬学生的优点，又善于矫正学生的缺点，也就是长善救失。所谓“长善”...
学记中哪些教育经验应该批判,哪些可以继承发扬
答：教学原则，就是开展教学活动所应遵循的基本法则标准，是指导教学工作的一般原理，《学记》一文所涉及到的教学原则主要有预防性原则，及时施教原则，循序渐进原则，教学相长的原则等。作为世界教育史上第一部专门论述教育、教学...
