学记教学原则有哪些？

学记教学原则顺口溜一尊二长如下：

1、一尊：

“尊师重道，当其为师，则弗臣也”。

2、两长：

(1)、长善救失。

学者有四失 ,教者必知之 ,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ，或失则易，或失则止。

(2)、教学相长。

a、本意:教师自身发展;VS现代引申义:师生之间相互促进。

b、出处:教学相长思想最早--《论语》VS教学相长原则最早明确--《学记》。

c、现代新型师生关系之一: 学生可以超越老师。

如:荀子《劝学篇》:青出于蓝而胜于蓝；韩愈-《师说》:弟子不必不如师,师不必贤于弟子；亚里士多德：吾爱吾师,吾更爱真理。

3、可启发：

"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”;”君子之教，喻也”。

4、三藏:

“藏息相辅”“时教必有正业，退息必有居学”“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉游焉。

5、四摩:

预时孙摩。

预:"禁于未发之谓豫”；时:“当其可之谓时" ;孙: "不陵节而施之谓孙”;摩: "相观而善之谓摩”。

6、复讨论：

“独学而无友,则孤陋而寡闻”。

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《学记》的教育原则
答：但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其视为在教学过程中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程。并将其也作为《学记》所提出的一条重要的教学原则。教学相长原则反映了教与学的辩证法,它是我国古代教学原则中最为重要的一条,我们民族教育的最可宝贵的精神,“即在现代世界教育论著中亦属罕见”。

《学记》体现的教学原则有( )。
答：《学记》中还提到了：“不陵节而施之谓孙”，即教学要循遵一定的顺序进行，体现了循序渐进原则，C项正确。《学记》中的：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，必之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”，...

教学原则及方法
答：（4）因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（5）巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。（6）理论联系...

「国学日知」我国古代教育的教学原则有哪些
答：(5)量力性原则 孔丘说:"中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。"据传，墨子教弟子各视其程度的深浅、能力的强弱而有所不同。《学记》提出:"语之而不知，虽舍之可也。"即学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。明代王守仁说:在教学中对学生要"量其资禀"，"常使精神力量有余...

《学记》的教学原则是什么?
答：重视因材施教。主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的方面发展。并指出在学习过程中同学之间要取长补短。《学记》赋予教师以崇高的地位。

...揭示出的教学原则是什么?贯彻该教学原则的基本要求是什么?_百度...
答：我国古代教学注重按一定顺序进行。《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。朱熹进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。(2)贯彻此原则的基本要求是：①按照...

什么是教学原则?
答：这些原则旨在引导教师在课堂上有效地组织教学活动，促进学生的学习和发展。以下是一些常见的教学原则：1. 学生为中心：将学生置于教学的核心地位，关注他们的需求、兴趣和学习风格。根据学生的不同特点和水平，差异化地设计和实施教学。2. 激发学习兴趣：通过设计有趣、生动和具有挑战性的教学活动，激发学生...

教学的基本原则是什么?
答：教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学...

我国古代教育的教学原则有哪些
答：(5)量力性原则 孔丘说:"中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。"据传，墨子教弟子各视其程度的深浅、能力的强弱而有所不同。《学记》提出:"语之而不知，虽舍之可也。"即学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。明代王守仁说:在教学中对学生要"量其资禀"，"常使精神力量有余...