为什么说教育要依靠生活？

有很多人在教育孩子的时候，其实都依赖于一些理论性的语言。有的家长会在网络上，找一些所谓的教育方法去教育自己的孩子，也不管这个方法，到底是不是适合自己的孩子，都会用在教育当中，但事实上，我们真正的教育应该是要来源于生活。就像有句话所说，教育即生活，生活即教育。这句话其实是说的非常正确的，因为在我们人生成长的过程当中，生活是非常重要的一个构成部分，可以说是100%的，在这样子的情况下，教育也是依赖于生活的。

一、教育融入到我们生活的点滴当中

教育其实是融入在我们生活当中，每一个小细节的，比如说在孩子小的时候，我们带他出去就可以告诉他，不能够随手乱扔垃圾，在家里面用水龙头的时候，告诉他要随手关水龙头，并且要节约水资源。这些东西在幼儿园小学的时候，老师固然会告诉他们，但是如果让孩子在生活当中，慢慢的去养成这些好习惯，养成这些意识的话才是最重要的一点。

但是这些东西，并不是在学校当中能够轻易学到的，这也是为什么会说生活即教育。很多时候，老师在教育孩子的过程当中，也是会用一些生活当中的例子，去告诉他们，教育其实也是我们生活的一部分，而生活也是教育的一部分，两者是相辅相成的，缺一不可。

二、生活是我们一切的来源

我们可以想一下，在日常的学习当中，我们能够脱离出生活吗，答案当然是不能的。因为教育，就是我们生活的一部分。可以说教育的来源就是生活，生活的定义其实是非常广泛的，不仅仅是我们整一个社会的运作，更重要的是，我们每一个人，每天的行为。我们自然也是可以从这些方面，去学习到一些知识的，所以生活可以说是我们一切的来源，我们所有的知识，所有的行为，都是在生活的过程当中，慢慢形成的。

三、生活更像是我们的亲自实践过程

在一些理科的学习当中，我们最重要的就是，学会如何去实践那些理论。其实这也就是说到，在学习的过程当中，生活它更像是我们自己亲自去实践的一个过程，很多时候我们都知道一些大道理，但是当我们真正去把这些道理运用在自己生活的时候，我们根本不知道该如何去做，就像一句话所说的，我们通常是语言上的巨人，行动上的矮人，这句话并不是没有任何道理的。

因为很多人他们都知道应该如何去做，但事实上，我们自己亲自去实践的话，会发现好像根本不会。我们每个人都接受，来自家庭，来自学校，甚至是来自社会的教育，但是这些教育与我们的生活，其实是分离不开的。

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生活即教育一日生活皆课程是谁说的
答：著名教育家陶行知提出:“生活即教育,一日生活皆课程。”也就是说:“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动,而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义,要做到生活教育化、教育生活化。” 拓展资料 一、实施一日生活皆课程,培养了幼儿良好的习惯 所谓习惯是一种行为的模式,是在反复“操作”的基础上建立...

常芹《陶行知教育文集》之“什么是生活教育”读后感
答：父母就有责任教育子女，锻炼其自理能力，杜绝包办，如果孩子说一套，做一套，言行不一致，那势必会造成孩子懒散、无感恩之心，亦无责任之感。所以，“我们要想受什么教育，便须过什么生活。”      “生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业。在社会的伟大...

【杜威】第一章 教育是生活的需要 第二章 教育是社会的职能
答：教育，只有教育能弥补这个缺陷。社会通过传递过程而生存，这种传递依靠年长者把工作、思考和情感的习惯传达给年轻人。人类的幼年连很多低等动物都不如，甚至维持身体所需的力量必须经过教导方能获得。那么，对于人类一切技术、艺术、科学和道德的成就来说，就更需要教导了。二、教育和沟通 生活需要传递，...

教育目的是为未来生活做准备是不是斯宾塞提出的?
答：教育目的是为未来生活做准备是斯宾塞提出的教育理论。斯宾塞认为教育目的就是“为未来完满的生活作准备。”教育的主要任务是教会人们怎样生活。在教育内容方面，他主张科学知识最有价值，所以，学校教育中课程也必须以各门科学作为内容。

教育是学校的事,父母只管孩子的生活就好了,这种说法正确吗?
答：父母是家庭教育的主力军 父母并不是只管孩子的生活就好了，父母对孩子的教育也有着很重要的责任，因为父母一直是家庭教育的主力军，如果一个孩子在家庭中得不到良好的教育，那么他进入学校以后也不会发生太大的改变，比如说一个孩子从小在家庭中被父母溺爱，没有父母教育他要文明礼貌要尊重别人，那么他...

杜威关于教育的三个思想是 ? 教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造...
答：广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论 在杜威的心中，在不民主、不...

简述杜威“教育即生活”命题的基本内涵。
答：他强调学校课程的中心不应是科学，而应是儿童本身的社会活动。“学校即社会”是对“教育即生活”的进一步引申。(3)教育改造社会生活“教育即生活”的目的不仅仅在于当前，还在于未来，在于创造一种高于现实生活的更加美好的生活。杜威认为社会的改造要依靠教育的改造，他...

陶行知的主要教育思想
答：陶行知的一个理论：陶行知的“一个理论”就是指生活教育理论，这也可以叫做陶行知重要思想的一个大总称。陶行知的“三大原理”是指: 生活即教育、社会即学校、教学做合一。什么叫生活即教育?陶行知认为我们所教育的内容就来自生活，他提出教育要围绕生活、依靠生活，从而改造生活。所以我们也可以把这个...

教育到底应如何面对生活
答：[3]教育回归生活世界,从内容上说,就是“改革课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”[4],即教育要回归日,常生活世界尤其是学生的周遭生活世界,以实现课程价值取向的变革,解决学校教学与现实生活脱离的问题,纠正现实教育...

陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。这句话出 ...
答：陶行知论文集[M] 南京 江苏教育出版社