怎样做学生爱戴的老师

对于这个问题，按说，最有发言权的应该是学生，至少也得听听学生的心声，为此，在周四下午课堂上，我在班中做了一次调查，让学生分组讨论之后，发表了各自的意见。集中起来，主要有这么几方面： ⑴对学生一视同仁，不歧视任何学生；⑵尊重学生，不打骂、不侮辱、不伤害学生的自尊；⑶作学生的朋友，愿与学生沟通，在学习、思想方面多关怀学生；⑷课堂上有幽默感，能调动起大家的学习积极性，使学生经始终保持精力集中。 通过这些意见，可以看出，学生对老师德行、修养的要求几乎高于智能学问的要求。 这是可以理解的，在现今社会，在各式各样的辅导材料铺天盖地包围我们的时候，学生更需要的是能与他们共欢乐同分忧的朋友式的老师，是能督促他们、鼓励他们、理解他们，不仅教以知识更能引导他们做人的教师。 由此，我想到自己，，根据十多年的教学生活体验，我总结出八个字：关注学生，充实自己。 说实话，我是非常热爱教育这门职业的，我曾经戏言，如果这世界只剩下一名教师了，那肯定是我。如今虽然也有人这样戏言：上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。但若有人问我：还愿当教师吗？我想我还会由衷地回答：愿意，而且是语文老师。 为什么呢？这还得从立志当教师说起。十九年前，当我还是一名高二学生的时候，暑假里，我回到村中，到幼儿园去玩（我一向很喜欢孩子），孩子们围着我，叽叽喳喳的叫“老师”，望着那一张张可爱的脸蛋，一双双精神的大眼睛，真是心动，我想，这些孩子小时候都这么天真纯朴，健康活泼，可是长大后，则善恶不一，千差万别，这该是成长环境起到了决定作用吧 ，如果他们在成长过程中能受到良好的教育，帮助他们找到最爱做的事情 ，那么他们在实现自己人生价值的同时，也可以为社会做出应有的贡献，至少不要走向社会的反面，那该多好！从此，我萌发了当教师的愿望，在高考的志愿上我全填了师范院校，虽然没考上理想的大学，但毕竟实现了当教师的愿望。 在十多年的教学生活中，我享受到三乐：一、钻研教材探索知识文化的奥秘是一乐；二、与学生共同探讨知识，享受文化的魅力又是一乐；三、与学生沟通，为学生排解思想、情感上的疑难，看着他们快乐、健康成长是三乐。 为了享受教育生活之乐，我努力做到了几点： ⑴多方学习优秀的教育理论、专业知识、教育技能，不断地充实自己的知识业务积累；⑵认真探索有效的教学方法，我知道，年轻的心需要生动活泼、丰富多彩的生活。为了提高学生的学习积极性，我努力把课上得生动活泼，除了运用自身丰富的知识，就是经常采用各种新颖的方式，如诗词背诵竞赛、知识竞赛、办班报、周记交流、讲台让给学生等等，这些都极大地提高了学生的学习积极性，使他们对语文学科产生了浓厚的兴趣，学习成绩也很优秀；⑶通过周记、作业、课堂等各种途径发现学生的困惑，及时与学生沟通，了解他们的内心世界，在关爱中为他们解决疑难问题，往往使学生甩掉包袱，轻装上阵，取得良好的教育效果。很多学生即使毕了业，依然来信感谢我，这些让我深深享受到为师的快乐。 在这里有两样东西帮助了我：一是我对学生的爱，让他们身心健康成长始终是我最基本的教育理念，因此我能站在他们的立场为他们着想，这架起了师生沟通的最好桥梁，使学生很快消除对立情绪，敞开心扉向我倾诉。二是自己所学的知识，象教育理论、心理学、文学、哲学等（现在看来，大学里读的还是少了），这些学习使我能很快找到学生的问题症结所在，并提出最好的建议，从而拨去他们心中的云雾。 似乎是无心插柳柳成荫，当你不刻意追求结果、追求分数时，往往获得了丰厚的成果。其实，这正是因为教育符合了规律，适合了青少年身心的成长，关照了最该关照的对象。 但是随着高考的日渐升温，课程的越来越紧，我感到课堂越来越不从容了，很多好文章已没有时间与学生耐心尽兴探讨了，课堂的乐趣大减，似乎也没有更多时间与学生交流沟通了，离学生越来越远了，一切都匆匆而来又匆匆而去，一切都成了短评快，急就章，快餐饭，食而不知其味，学生的兴趣也越来越淡了，效率也越来越低了，有时一个问题重复很多遍还是记不住，师生都感到又苦又累，我深深地感到了困惑。 我自认为，十多年的教学、钻研，自己在专业知识上是越来越明白，越透彻了，可为什么在与学生交接过程中却如此困难？这到底是为什么？ 当教育变成应试的代名词，当分数成为评价师生的最重要标准，当所有时间都被学习占用，而没有给其他活动以自由，当学生的个性心理发展被忽略之时，教育也就走到了穷途末路。其结果只能是教师越教越累，学生越学越苦，学习时间越来越多，学习效率却越来越低，教师找不到成就感，学生寻不到学习的乐趣，社会越来越丰富，学生生活却越来越单调，从而导致心理疾病越来越多，厌学情绪越来越重，最终只得选择逃避——退学。 当教育没有了对象，或者说越来越少时，它又依靠什么存在？ 爱之深则痛之切。每当看到有些同学对学习了无兴趣，无所事事的浪费着宝贵的青春时光时每当看到那些退学的学生，带着无奈的神情，即使离开了也不知回家干什么时，我的心中便会升起一种深深的忧虑，甚至痛苦：当他们怀着满心期望来到学校时，我们的教育又给了他们什么？在他们的一生中能起到什么作用？我所钟爱的教育为什么变成了这般模样？ 此时我便会深深感到个人力量是如此弱小，我该怎么做才能使这种状况有所改善？至少在自己的班级里，自己的学科上有所改善？ 我该怎样做才能使学生既学得有趣又学得有效？ 我想起了著名教育家魏书生，他当老师的时候，一年中有大半时间在外讲学，但他当班主任的两个班的学生依然学得很积极，成绩很优秀。他不用批作业，不用出考题，不用批卷子，但他的学生成绩依然在整个盘锦市名列前茅，因为他让学生自己布置作业，自己批改，自己出考题，自己批卷，甚至让学生自己讲课。学生积极性非常高涨，老师得到了最大程度的解放，有更多的时间去充实自己、发展自己，吸收各方面的先进知识，从而能高屋建瓴地去指导学生，引领学生。 为什么会这样事半功倍？我想这并不是无心插柳柳成荫，而是眼光长远的科学规划。究其原因，他把学生的发展，甚至一生的前途作为教育的最终目标，他重视了学生的个性心理发展，关注了学生的思想情感、精神意志的发展，并配以切实的科学的方法和措施，他尊重学生，最大限度地发挥出学生的潜力，让每个学生找到自己的优点，自己在班级中的最满意的位置，如最勤快的人、最热情的人、最守信的人、最幽默的人、唱歌最好的人、记忆最快的人等等，这些美好的定位有效的培养了学生在学习、生活中的自尊、自信，极大的调动了他们的自我管理，自我教育的积极性，使每个学生产生“我要进步，我要为班级争光，我要发展我自己”的强烈愿望，达到了这一点，学习就成为学生最迫切的需要、最自觉的行为了。 是啊，当教育从理念和制度上都关注了学生，真正为学生的个性、前途着想时，不仅为三年，更为学生的一生着想时，教育就获得了最强大的生命力。他带来的将是学生的幸运、教师的幸运、学校的幸运，最终是我们教育的幸运、民族的幸运。在教育特别重视分数的今天，人心越来越浮躁的今天，在语文几乎被逼成语言、其人文精神、优秀内涵几乎被挤掉的今天，我们的语文教学到底是只重分数还是兼顾兴趣？重前者，必然淡漠兴趣的培养，而失去长远发展；重后者，很可能在短时间内看不出成绩，我们的语文学科尤其不能立竿见影，急功近利。怎么办？还是听听学生的呼声吧——学生的需求就是我们教师努力的方向。 他们当然需要分数，但在繁重的课业负担中，他们更需要充满人情和趣味的老师与课堂，一位学生在周记中写道：“老师，你的课让我体会到了语文课的魅力，语文原来可以这样有趣。”这让我明白了学生心底的呼唤。再看学生的要求：课堂上有幽默感，以调动学生的积极性。这实在是向我们提出了更高的要求。 幽默感实际是一种生活观，一种处世态度，它是两个方面的统一：天真的形式、理性的内容。达到这种统一很不容易，它需要深厚的修养，像丰富的文化知识，乐观的生活态度，与人为善的道德风尚等等。所以在现今的教育形势下，教育不是越来越简单了，恰恰相反，它对老师的要求是越来越立体化了。 因此，怎样做一个让学生爱戴的老师，还是那八个字：关注学生、充实自我。 充实自我是为了更好地关注学生，充实自我就是用人类美好的品德、优秀的文化、先进的教育理论和技能来武装自己，使自己具有更丰富的知识和情感，更深厚的爱心和智慧，更强大的教育能力和人格魅力。运用这些来全方位的关爱学生，引领学生，影响学生，培养他们美好的品质，健康的心理以及对生活无尽的希望。有人说，教育就是培养人对生活的希望，正是。 人到中年事特多。这几年，我在教学上是有些懈怠了，教学成绩也不理想，这让我常感到不安，因此借着这次活动，我也激励自己：抓住自己的主阵地———课堂，勤奋认真、深入透彻的备课，力争课堂更精彩，更有效，更受学生欢迎！以饱满的热情面对每一张年轻的面孔，以博大的爱心对待每一个形态各异的心灵！不管教育形势怎样变化，我想，关注教育对象永远是教育的内核。 当然，做一个受学生爱戴的教师，不仅依靠教师个人的力量，更离不开学校和上级领导的大力支持，多方指导。因此我也希望学校和上级领导能从制度上为学生创造一个适合他们身心都健康成长的环境，为教师创造更有利的教学成长条件，那将是我们为师之大幸了。

怎样才能成为学生爱戴的老师~

有一篇题为《老师的目光》的散文是这样写的：“岁月里最深挚的，那是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；大地上最宽广的，那是老师的目光，它上彻天文，下察地理；人世间最无私的，那是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞。老师的目光是轻轻轻轻的风，轻轻轻轻的是它对幼苗的问侯；老师的目光是长长长长的线，长长长长的是它对学子的牵挂；老师的目光是深深深深的海，深深深深的是它对世界的热爱。”作为正做着老师的我们，读此之后，定会生出几分激动与自豪，但真的要让我们的学生这样看待我们，那实在是太难了。这是对老师的赞美，是对理想老师的描画。其实我们听到的赞美已经不少，比如“教师是太阳底下最光辉的事业”，“教师像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人”等等等等。这些美丽的光环，在经济大潮冲刷过的今天，已引不起我们太多的激动。不过我们静下来想一想，既然命运安排我们从事了这份职业，不管是不是我们的初衷，符不符合我们的理想，别人是不是赞美，我们都要担负起这份职业的责任，把这份工作干出成效，而且还要干得愉快。如果我们真的使学生人尽其才，真的赢得了学生的衷心赞美和爱戴，无论怎么说，这都是十分值得骄傲和幸福的事情！我们也只有得到学生的爱戴，我们的工作才能高效化，才能充满情趣和快乐，才能使我们的教育教学过程变成师生幸福的享受，而不是痛苦的煎熬。一、充满激情，胸怀责任。激情是什么？激情是强烈激动的情感。激情有表现在外的，如慷慨激昂、手舞足蹈等等；有表现在内的，如心中对某事物的强烈热爱，干好某事的强烈愿望，对工作的执着投入等等。激情不是胆汁质和多血质者的专利，即使是抑郁质的人，也不乏有充满激情者。对事业和工作有没有激情，关键取决于对该事业和工作是否具有强烈的喜爱之情和责任感。干一行爱一行是优秀品德的体现，干一行而爱另一行是心猿意马，是感情错位，必将一事无成。学生对老师的体察和评价是非常敏感、细致和深入的，老师对工作是否喜爱和胸怀责任，学生感受得清清楚楚，是任何掩饰都无济于事甚至适得其反的。学生不可能喜欢对教育教学工作感情淡漠的老师，更谈不上爱戴。当了老师而没有学生喜爱，这不是一种悲哀和痛苦吗？想把工作干好，那更是不可能。对工作充满激情和胸怀责任主要表现在：备课时一丝不苟，对每一个知识点和环节都做到精益求精，切忌对知识和例题掌握得一知半解，似是而非，以致在课堂上卡壳或出现错误；上课时要全身心投入，精气十足，声灌满堂，抑扬顿错，谈笑风生，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用于教学方案的实施，切忌萎靡不振，心不在焉，马马虎虎；辅导时要细心观察，深入了解，并耐心全面地解答学生提出的问题，经常不失时机地给学生以赞扬和鼓励，切忌走马观花地逛一圈儿便躲在一边看书报；批改作业时要仔细认真，尽可能给更多的学生写一句批语，多鼓励，少批评，切忌浮光掠影，有错不纠；对班级和学校里的其它工作，都要表现出浓厚的兴趣，并尽可能同学生一起热情地去干好，争取夺得第一，切忌消极落后，漠不关心，当着学生的面发牢骚。以上是对老师的最基本的要求，也是学生喜爱老师的最基本的因素。二、博学多才，言行优雅。陶行之先生说过：“学高为师，身正为范。”“身正”令人“敬”，“学高”令人“佩”，二者兼备才能令人“敬佩”，了了八个字，道出了做老师的真谛。老师的“学高”和“身正”是受学生爱戴的又一重要因素。学问渊博、品德高尚是内在的，才华横溢、谈吐文雅、行为端庄、风度翩翩是外在的，只有内蕴丰富的人，才有高雅的外表。以前曾听到有人说：“大学里学的知识足够教学生用的了。”其实这是非常浅薄的论调。在知识大爆炸的今天，即使天天在学习，也难保跟上时代的脚步，如果放松或者停止学习，马上就显出孤陋寡闻，即使对以往的知识和教学工作来说，大学里所学的那点儿知识，也是少得可怜。“活到老，学到老”，实不为过。老师不学习的理由有一百条，比如工作忙，生活苦，琐事多等等等等；但老师必须学习的理由却只有一个，那就是：如果不学习，将不能胜任当前的工作，更不要说成为优秀的老师了。那么怎么学呢？挤时间读书。工作再忙，每天挤出半个小时的时间用于读书还是可能的，把闲聊、静坐、饭后茶余、卧床入睡前等时间用来读书，就很可观，关键是养成爱书、想书、随时读书、哪天不读就不舒服的习惯。每天精读10页书不能算困难，但坚持下去，一个月左右就可以读完一本书，一年就可以读10本以上，再退一步说，一年读5本也很不错吧。我这里说的是精读而不是浏览，要经常记点儿笔记，写点儿感想，尽可能多地记忆其中的内容，读书不记忆等于浪费时间。所以读书最可贵的方法是“坚持”和“记忆”。读什么书呢？《教育学》、《心理学》、《中学生心理学》、中外教育名著和与自己专业相关的书是必须精的读书籍，文、史、哲、天文、地理等方面要随自己的兴趣尽可能多地浏览涉猎。尚未养成读书习惯的人，往往很难开头，甚至认为读书是件难事、苦事，其实一旦读进去，就会发现其乐无穷，看到书籍就像饥饿的人看到了馒头，只嫌自己读得少、读得慢，偶尔有一天没读书，就会深感空虚。读书只是丰富了知识，至于多才，还须在多方面技能上锻炼自我，在吹、拉、弹、唱、讲等等方面，最好有两种以上的爱好。当一个人内心丰富了，必然会影响到其个性、修养、气质、风度、言行等等，让人一看就知道是位很有内涵的人，于是使人油然而生敬意，如果再注意一下外表完善，那就更是锦上添花。作为老师来说，修饰外表不要追求奇装异服，要整洁、朴实、大方；表达要清楚、准确、连贯、有逻辑性，不说病句，不带口头语，更不要说脏话和痞话；举止要端正、洒脱，走路昂首挺胸，手势自然舒展，坐姿端庄严整。有人可能会说，这样是不是太累了，其实什么事情都是习惯成自然，请看那些军人们，你让他们举止歪歪斜斜、邋邋遢遢他们还不习惯呢。三、真心关爱，一视同仁。关于教育与爱的关系已无需再多说了，用一句话做比：就像池塘里如果没有水就不能成其为池塘一样，教育如果没有爱就不能成其为教育。不过在现实中确有个别老师对学生爱得有些浅，有些偏，有些不被学生理解和认可。茫茫人海，这批孩子成为自己的学生，两者建立起师生关系，这是一种缘分，一种非常值得珍惜的缘分。处理两者之间的关系老师是主动的，关系好坏主要决定于老师。老师对学生播撒爱就像播撒种子，在适时、适地、管理得当的情况下，一粒可以收获十粒甚至百粒，播撒越多，收获越大，这是非常幸福的事情，老师们千万不要吝啬。但是这种爱一定要发自内心，为学生的一生负责，来不得半点虚假，学生鉴别爱的真假，就像PH值试纸鉴别酸碱度一样一目了然。对学生的关爱只有在与学生的交往中才能体现出来，老师们要融入学生，与学生打成一片，才能使所播撒的爱发芽和生长。对学生的爱若不能一视同仁，那就犯了教育之大忌。刻苦、听话、漂亮的学生，谁都喜爱，但那些不刻苦、不听话、不漂亮的学生更需要关爱，而且他们也都有各自可爱的地方，他们的缺点也不只是他们自己造成的，不能怪罪于他们，相反，更应该帮助他们纠正错误,要对每一位学生都抱有希望。想做到一视同仁实在不容易，有时自己并没有偏爱之心，学生却认为偏爱，尤其不受喜欢的学生更敏感，这说明自己有不当的方式引起了误解，要及时进行解释甚至道歉。做好这事的行之有效的方法很多，可以在不大受喜爱的学生身上多投入一些精力和感情，但不是批评和斥责，更不是讽刺和挖苦，而是拉拉家常，指导指导学习方法，帮他们分析分析自身的优缺点，或者让其帮自己做点事儿；更关键的是给每一位学生都找出至少两条优点，并公诸于众，甚至通知其家长，还要经常关注其发展变化；另外，课堂上提问要尽量顾及到全体，不能让少数学生“独占课堂”，当学生之间发生了矛盾，千万不要上来就批评平时表现差的学生，一定要问清原因，冷静处理。有时会遇到这样的情况，本来老师一直真心关爱某位学生，并对其投入很多，但这位学生却并不买账，仍然经常犯错，教育也不听，甚至还对老师不尊或者顶撞。不少老师对此非常苦恼，认为这样的学生实在没良心，不可救药，于是干脆不去理他，或者交给学校严惩，以致使师生感情彻底破裂，也使这位学生更难变好。我不敢说绝对没有这样的学生，但绝对非常非常的少，其实主要还是没有找到适合这把锁的钥匙。遇到这种事情，老师一定要冷静下来，不要只向坏处想，要考虑可能另有原因，可能师生之间有什么误会或隔阂，老师要放下架子与学生坦诚交谈，直至学生说出真心话，消除师生间的误会。如果真的解开了这个疙瘩，这位学生很可能发生天翻地覆的变化，并对老师感激终生。四、严格要求，方法灵活。古人说：严师出高徒。几乎全体学生和家长都希望老师要求严格，如果某位老师对学生的缺点错误视而不见，得过且过，早晚会遭到学生的埋怨甚至怨恨。但是，并不是说越严越好。《论语》上说：“子温而厉，威而不猛，恭而安。”意思是，孔子温厚而又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详。老师们也应该像孔子那样对学生宽严有度。学生出现错误和违反纪律是很正常的，老师千万不要因此大惊小怪或暴跳如雷，要冷静地分析原因，找出最佳的处理办法。学校、班级的规章制度以及老师与学生的口头约定要坚决遵守，制度面前人人平等，但是在惩罚之前要做好思想工作，使其认识到错误，顾全大局，同意按制度办，惩罚之后要给与安抚和鼓励，并说：“过去的事情不再想，只是要记住，聪明人不会让同一块石头绊倒两次。”第二天再见了这位学生，要主动先与其说话，好像昨天什么事也没有发生。针对不同性格的学生，一定要采取不同的教育方法，有的适合用硬法，有的适合用软法即真情感化和真诚交流法，对那些经常犯错，经常挨批的学生软法往往比硬法更有效。消除师生隔阂或误解的方法很多，除了沟通交流之外，细节的作用不容忽视，比如与学生反反手腕，比比摸高，开个玩笑，分他一点零食吃等等，这些细节往往能一下子拉近师生距离。每位老师都想做个成功的老师，深受学生爱戴的老师，那么就从一点一滴做起吧，不要抱怨当老师辛苦劳累，其实干那一行都不容易，我们的付出所换来的幸福感，恐怕是其它任何行业的人们都无法体验到的，愿每位老师都能像《老师的目光》里所描绘的那样成为学生心目中的圣人。（作者是山东莘县实验高中副校长）

一、热爱学生是做学生爱戴老师的前提
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
二、，尊重学生是做学生爱戴老师的基础
要想做一名受学生爱戴的老师，光靠对学生的热爱是不够的。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”
学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望.新型的现代师生关系，要求教师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
三、做学生爱戴的老师，教师必须以身作则，加强学习，不断提升自己
就象一位教育学家所言：要给学生一杯水，教师自己至少得有一桶水，得有一泓源源不断的长流水。除此之外，教师还须具备过硬的业务水平和不断创新的意识，做教育上的研究者。教育其实是一种繁琐而艰巨的任务，因为我们面对的是个性鲜明而又形态各异的学生。要想学生在有限的时间，有限的空间掌握知识与能力，我们就必须尽最大的努力，通过业务的上钻研和创新，实现学生的个性发展。
四、要做学生爱戴的老师，就必须在教学学生知识的同时，也培养其能力
著名教育学家陶行知先生也说过：“教师的责任不在教，而在教学，在教学生学”。这就要求我们教师在教育教学的过程当中，把授之以鱼和授之以渔相接合，即传授学生知识，又要培养他们观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养他们学习、创新以及质疑解疑的能力，让他们既学到知识又增长才干，真正做到想学、乐学、会学。教师要像关心学生学习一样关心学生的生活，关心学生生活的各个侧面，事无巨细，都要经常提醒、指导，使他们学会生活、学会劳动。同时，教师还要关心学生的成长，随时了解和把握其思想脉膊，及时帮助纠正其不良偏差，使他们学会做人。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

怎样做一个孩子喜欢的老师
答：第一、上课必须要有趣 也就是说教师必须有自己独立的风格，能够吸引学生的注意，例如，我们原来上物理课的时候，有一位物理老师特别的风趣幽默。他说话的方式让我们神情为之一振。每次上课就感觉受到了一次良好的，所以没普通话语言的洗礼。第二、必须对孩子有一颗爱心 正所谓没有爱就没有教育，我们在教...

如何做一名学生爱戴家长认可社会满意的幼师
答：1、幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心 责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。当家长把心爱的宝贝交给我们的时候，我们一定要对孩子负责到底，以孩子为中心，服务好幼儿，对家长有交待。2、幼儿教...

如何做一名学生喜欢,家长爱戴,同行认可,社会赞誉的人民教师
答：1、敬业 做一个好老师，首先要热爱自己的教师职业，把教师职业当成一件重要的使命来完成，做什么事，都要对得起教师这两个字。2、爱孩子 一个老师，天天和孩子们在一起，要从心里爱每一个孩子，包括调皮捣蛋的学生，要把学生当成自己的孩子来看待，关心他们的学习和生活。3、讲究方法 做一个好老师...

怎样才能成为学生爱戴的好老师
答：一、以身立教、献身教育。必须具备树立远大理想及献身教育的人生观念和通过参与教育的改革事业，实现奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果，理当具备两种意识:参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，在...

怎样才能成为学生爱戴的老师
答：以上是对老师的最基本的要求,也是学生喜爱老师的最基本的因素。二、博学多才,言行优雅。陶行之先生说过:“学高为师,身正为范。”“身正”令人“敬”,“学高”令人“佩”,二者兼备才能令人“敬佩”,了了八个字,道出了做老师的真谛。老师的“学高”和“身正”是受学生爱戴的又一重要因素。学问渊博、品德...

如何做一名学生爱戴,人民满意的优秀教师
答：2、不断提升专业技能（尊重孩子的认知规律组织教育教学活动，扎实的专业功底）3、与时俱进的学习力（多看书，多提出问题解决问题）4、善于同家长沟通（有利于全面帮助孩子的进步）5、亲近孩子，做学生的贴心人（让孩子内心感到温暖）6、树立威信（让孩子感受到老师严格而负责的爱）...

78怎样做一个受学生敬佩爱戴的班主任
答：通过教育和教学学生，我深深地体会到：一个老师要想做好班级工作和教学工作，其基本和关键是在于这位老师是否具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”我始终牢记古人的教诲，向做一个深受学生信任和爱戴的老师的目标不断努力。

怎么做一名让学生爱戴的好老师?
答：扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。四、做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能...

如何做一个让学生喜爱的老师
答：老师有爱心，能够理解学生，同时也要鼓励学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。例如：在数学课堂上每当讲解难题时、充分给学生讨论发表见解的机会，对于不同的看法我总是鼓励的态度。使每一个学生的积极性都能积极的调动教学。但学生的个性由于多方面原因存在着较...

怎样做学生爱戴的老师
答：通过这些意见,可以看出,学生对老师德行、修养的要求几乎高于智能学问的要求。 这是可以理解的,在现今社会,在各式各样的辅导材料铺天盖地包围我们的时候,学生更需要的是能与他们共欢乐同分忧的朋友式的老师,是能督促他们、鼓励他们、理解他们,不仅教以知识更能引导他们做人的教师。 由此,我想到自己,,根据十多年的...