韦纳的成败归因理论的维度有哪些呢？

韦纳成败归因理论的六因素三维度如下：

分别是能力、努力、任务难度、运气、身心状态和外界环境。这六个因素可以与三个维度相对应：稳定性：能力和任务难度是稳定的，不会随时间轻易改变。

控制点：努力、身心状态和外界环境是内在因素，个人可以控制。可控性：努力是可控的，个人可以通过努力来改变结果。

基于这三个维度，韦纳的成败归因理论提出了个体对行为的解释可以有以下四种：

1、将成功归因于内部、稳定因素（如能力），增强对成功的期望。

2、将成功归因于外部、不稳定因素（如运气），不会增强期望。

3、将失败归因于内部、稳定因素（如能力），降低对成功期望。

4、将失败归因于外部、不稳定因素（如运气），保持对成功的期望。

韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳的归因理论主要有下列三个论点：人的个性差异和成败经验等影响着他的归因。

人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等；个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。

韦纳的归因理论的特点

1、强调个体差异和成败经验对归因的影响：韦纳认为，每个人的个性、动机、能力、经验等都会影响他们对成败的解释和归因。

2、强调对前次成就的归因对后续行为的影响：韦纳认为，人们对前次成就的归因会影响他们对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等。

3、强调个人的期望、情绪和努力程度对成就行为的影响：韦纳认为，个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的帮助，如果个体认为自己能够通过努力改变结果，他们就会更加积极地投入努力。

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简述成败归因理论。
答：(1)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。(2)同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。(3)归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：①有助于了解心理活动发生...

简述韦纳的归因理论。
答：韦纳提出的归因理论，证明了成功或失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。（1）韦纳的归因理论认为个体对自己和他人的行为结果有寻找原因的倾向，并且是复杂的、多维度的，之前的成功和失败结果的归因会直接影响下一次行为的情绪、期望和努力程度等，而个人的情绪、期望和努力对成就行为有很大影响。（2）...

按照韦纳的观点人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度
答：凯利认为，只有这三个方面都拥有足够的信息，才能做出合理的归因。韦纳的成败归因理论 韦纳认为，对于成功和失败的归因应包括两个维度：·观察者必须分析成败是由于内在的因素还是外在的因素；·观察者还必须分析成败是经常发生的（即稳定）还是偶然发生的（即不稳定）。韦纳认为，两个维度相结合才能做出总结...

社会心理学维纳的归因理论有内在,外在,稳定和什么因素
答：一、维纳的成就归因理论，从以下三个方面考虑归因的维度：1、因素来源（内因/外因）：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控；2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否...

有关学习动机的理论
答：【成败归因理论】韦纳成败归因理论把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、外界环境和身心状况六大类。根据韦纳的成败归因理：如果学生把失败归因为...

归因理论韦纳的归因理论
答：韦纳的理论强调，人们对成功与失败的归因方式对后续行为有着深远影响。例如，将失败归因于能力不足可能导致对未来行为的预期消极，而归因于运气不佳则可能降低这种预期。这种归因方式对个体的情绪、期望和努力程度具有重要影响，从而影响他们的成就行为。韦纳的归因理论的核心观点包括：人的个性、先前的成败经...

维纳的归因理论提出了()个维度的变量
答：维纳的归因理论提出了四个维度的变量 拓展 什么是维纳的归因理论 韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳的归因理论主要有下列三个论点：人的个性差异和成败经验等影响着他的归因；人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等；个...

维纳的归因理论从三个维度上来分析原因,其中不包括
答：维纳的归因理论从三个维度上来分析原因,其中不包括：明晰性。维纳归因理论三个维度是：内外性维度、稳定与非稳定性维度、可控与不可控性维度。维纳从三个维度，即内外性维度、稳定与非稳定性维度以及可控与不可控性维度对归因因素进行了分析。其中内外性维度指的是造成事实的原因属于个体内部的还是外部的因素...

归因理论对教育教学的启示有哪些
答：1.根据控制点维度,可将原因分为：内部的和外部的 2.根据稳定性维度,可将原因分为：稳定的和不稳定的 3.根据可控性维度,可将原因分为：可控的和不可控的 将失败归因于内部、稳定、不可控时是最大的问题,这种对自己能力的根本质疑会产生习得性无助这点要十分注意!要引导学生正确归因,尽量让其归因于...