青少年的心理发展有哪些规律？
积极意义:
该理论系统地探讨了需要的实质、结构以及发生发展的规律。这不仅对建立科学的需要理论具有一定的积极意义，而且对管理和教育等实践上也产生了重要影响。许多企业家就是依据这个理论，制定满足职工需要的措施，以调动职工的工作积极性。不足：首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要都称为基本需要，并认为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响；
其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。连他自己也承认，他“并不完全了解殉道、英雄、爱国者、无私的人”
需要 （一）需要及其特点 1、需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。
（1）需要是一种内部的紧张状态 （2）需要都指向一定的对象 （3）需要是个人活动积极性的源泉 2、需要的特点 （1）需要的对象性：（2）紧张性：（3驱动性：4）共性：
青少年的需要及培养 肯定的需要 自主的需要 参与的需要 轻松愉快的需要 友善的需要
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学生心理发展的一般规律包括
答：1、顺序性→循序渐进 启示：在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级向高级的顺序，循序渐进，不能“揠苗助长”。2、阶段性→不能搞“一刀切”教育工作必须从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法...
青少年儿童的身心发展具有哪些规律?
答：(1)个体身心的发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。美国心理学家柯尔伯格证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义，人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。这对于教育工作有...
青年人身心发展的一般规律有哪些
答：2.在心理发展方面,儿童的发展存在关键期和最佳期,发展亦有不平衡的方面.例如,二至三岁是儿童学习口头语的关键年龄,四至五岁是开始学习书面言语的关键年龄.《学记》里讲,“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难能成”,说明从古人开始就已认识到了学习的最佳期问题,错过了学习的最佳期,学习的效果就会...
青少年身心发展的规律有( )
答：青少年身心发展的规律如下：1、青少年身心发展的不平衡性：青少年身心发展过程中，不同器官和系统的发育速度是不同的，因此存在不平衡性。例如，青少年的身高和体重在短时间内发生明显变化，而肌肉和骨骼的发育则相对较慢。这种不平衡性要求青少年在体育锻炼和营养摄入方面进行科学合理的安排，以促进身心的全面...
掌握青少年心理发展的规律与特点对教育教学有什么意义
答：一、青少年的身心发展既具有顺序性，又具有阶段性 （一）顺序性（生理\心理）从量变→质变 从低级→高级 例如：婴儿动作的发展 认知的发展 （二）阶段性——年龄特征 六阶段划分 乳儿期（0―1岁）婴儿期（1―3岁）幼儿期（3―6岁）童年期（6―12岁）少年期（12―15岁）青年期（15―18岁）（...
12-18岁青少年身心发展与科学成长规律
答：2.学习成绩跟不上，年级越高成绩越差，有的还会出现厌学、逃学问题；3.学习方式、方法、要求改变，知识的难度和量都大幅增加，孩子表现为不适应。（六）高中生的心理特征：1、高中阶段正处于青春发育末期，处于由少年到成年的过渡期。2、生长发育相对稳定，组织与器官的机能逐步达到成熟水平；3、道德品质...
心理发展有什么规律吗?
答：3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着，前一阶段为后一阶段准备了条件，从而有规律地过渡到下一阶段。4、各个心理过程和个性特点的发展速度不完全一样，它们达到成熟的时期也各不相同。如感知觉、机械记忆等早在少年期之前就已发展到相当水平，而逻辑思维则需至青年期才有相当...
青少年的发展心理是什么?
答：一、发展的基本理论 1.身心发展的规律 在心理学上,发展是指个体随着年龄的增加,其行为和心理发生变化的过程。其主要规律有以下几点: (1)先天因素与后天因素共同作用。先天因素主要指遗传因素,后天因素主要指自然环境和社会环境。应该说,两者对发展的影响贯穿了人的一生,但在不同的发展阶段起的作用是不一样的。 个...
个体心理发展的一般规律
答：个体心理发展的一般规律有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、共同性和差异性。一、顺序性和阶段性 人的心理发展是有一定顺序的，中学生的心理发展也要遵循一定的顺序，它表现为心理发展是由低级到高级、由量变到质变连续不断的发展，表现为一定的规律性。如中学生的思维由形象思维发展到以抽象思维为主，...
.心理学家认为小学生的主要发展任务是什么,如何理解?
答：1．童年期 又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑造性最强、接受教育最佳的时期。2．少年期 又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。三、小学生心理发展...
