为什么要培养孩子勤于思考，善于动脑，学会总结的好习惯？ 为什么培养孩子勤于动脑思考的习惯？
下面是著名物理学家卢瑟福和他的学生的一段对话：
一天深夜，卢瑟福走进了他领导的实验室，看见一个学生在搞实验。卢瑟福略微迟疑了一下，便过去问那个学生：“这么晚了，你还在做什么?”学生回答说：“我在工作。”“那你白天干什么呢?”“也在工作啊!”“早晨你也在工作吗?”“是的，教授，我从早到晚都没有离开实验室。”学生说得很肯定，以期博得老师的夸奖。不料，卢瑟福反问了一句：“那么这样一来，你用什么时间来思考?”
翻开自然科学方面的书籍，牛顿这个名字会不断跃入。牛顿就是一个勤于思考的典范。
其实，学习有两种类型：一种是不经过思考的学习，一种是经过自己思考的学习。我们可能有这种体验，没经过思考的东西，即使学了，也会很快忘得一干二净。学习了，理解了，加上自己思考后的东西记得最牢，往往会一生受用无穷。这就是“学而不思则罔”，“思而得之则深”的道理。
现行的学习方式，无论是在学校，还是在家里，主要是第一种，也就是不经过自己思考的学习。在孩子所接受的学习和教育中，有些知识根本不需要思考或者根本不容许孩子去思考，父母和老师们往往只关注学生记住了多少内容，考了多少分，而不注意留心孩子是不是融入了自己的思考，久而久之，孩子也就会懒得去思考。如果这种倾向不能得到扭转，那么孩子必将是缺乏创造力的。
狄慈更说过：“进步乃是先取得盆中的婴儿，然后再倒掉盆里的水。”我们可以由读书而搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。在信息社会的今天，当书本、报刊、广播、电视、电脑上各种信息滚滚而来的时候，缺乏思考和判断力的孩子们，如何取得“去伪存真、弃粗取精”的进步?这是每一位家长和老师不得不考虑的问题。
学会思考，是人一生中最有价值的本钱。应当把培养孩子独立思考和独立判断的习惯，始终放在教育的首位，而不应当把灌输知识放在首位。
父母应当如何培养孩子勤于思考问题的习惯呢?以下方法值得借鉴：
1.培养孩子观察的习惯
观察会把孩子带进问题的世界。在孩子提问的过程中，他的思考能力得到了锻炼和提高。
2.认真回答孩子思考中提出的问题
有些孩子爱琢磨事情，随后会提出一些问题。对孩子提出的问题，别以无聊或荒诞来定论，而应该认真加以对待。
3.开发孩子的大脑
人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。
4.经常让孩子领悟到事物的相对性
绝对的东西一般不需要思考，也不容易引起思考的兴趣。在遇到外国人的时候，家长可以问孩子：“在我们的眼中，对方是外国人，在外国人的眼中，我们是不是外国人呢?”还可以让孩子领悟到前后、左右、上下等都只有相对的意义。
5.经常让孩子领悟到事物的可变性
孩子们知道大熊猫喜欢吃箭竹，你可以告诉他，远古时代，大熊猫的祖先是食肉动物。孩子见到毛毛虫会又害怕又厌恶，父母可以告诉他，美丽的蝴蝶就是丑陋的毛毛虫变的。这样不断地给孩子们指出同一件事物在不同时间、地点发生的变异，孩子们的视野就会开阔起来。
6.进行科学启蒙
家长要经常给孩子讲一些科学知识和科学家的故事，点燃孩子智慧的火苗，使孩子学会用科学的思路来观察、思考世界。
7.经常让孩子报告他的新发现
如果孩子报告说“我发现火苗总是向上的”、“我发现木块在水里是漂浮的”等，父母应该热情地加以鼓励和表扬。如果孩子没有发现什么，就要经常启示他某个事物、某个现象，让他逐渐有所发现。
读书是易事，思考是难事，但两者缺一，便全无用处。
答：有句古话“学而不思则罔，思而不学则殆”说的就是这个意思。知道学习，却不知道思考，到头来等于白学;只知道思考却不去学习，也会停滞不前，毫无收获。而这对于低年级的孩子来说，是非常需要培养的习惯。所学的知识都系统的，如果他们能够在贝尔安亲老师的带领下勤于动脑，善于总结，这样学会过的东西才可以达到融会贯通，触类旁通。而济南市解放路第二小学校区的孩子，由之前的不用心、不思考，在双师动画的吸引下，能够在同样的提醒练过几遍后，总结规律方法，等到再次看到同样的题型后就不会慌张了。也可以从这些方面培养孩子的好习惯：认真回答孩子思考中提出的问题，有些孩子爱琢磨事情，随后会提出一些问题。对孩子提出的问题，别以无聊或荒诞来定论，而应该认真加以对待。开发孩子的大脑，人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。
答：有句古话“学而不思则罔，思而不学则殆”说的就是这个意思。知道学习，却不知道思考，到头来等于白学;只知道思考却不去学习，也会停滞不前，毫无收获。而这对于低年级的孩子来说，是非常需要培养的习惯。所学的知识都系统的，学习习惯的培养对于孩子来说也是至关重要的，趣味课堂是目前比较火的一种教育模式贝尔安亲老师现在就是用的这种方法，它是通过电视机老师和课堂上的小游戏相结合营造一种劳逸结合的学习氛围，来实现高效率学习的一种手段，之后孩子在老师的带领下慢慢学会总结，这样学会过的东西才可以达到融会贯通，触类旁通。而济南市解放路第二小学校区的孩子，由之前的不用心、不思考，在双师动画的吸引下，能够在同样的提醒练过几遍后，总结规律方法，等到再次看到同样的题型后，便可以分分钟搞定了。其实低年级孩子的各方面都有待提升，主要是找到一个好的引导者来引导他们养成好习惯。
独立思考的习惯对孩子的一生有着重大影响。孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找到答案，才会取得好的学习成绩。
因为只有这样培养孩子，到了社会当中为人处事才能更加得心应手，而且总结习惯，还能让人不断进步。
为什么培养孩子勤于动脑思考的好习惯？~
家长教育孩子的目的有两个：一是掌握知识，二是发展思维技能。相比较而言，后者更加重要一点。可惜的是绝大多数的父母都忽略了这一点，仅仅将“掌握知识”当成了自己教育孩子的重点。也正因为如此，现代社会出现了越来越多的学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”孩子。 那么家长应该如何避免进入这种家教的误区呢?很简单，让孩子养成勤于动脑思考的好习惯。而要做到这一点，有以下几个方法：
1．时刻提醒孩子思考
中国的孩子总是忘记思考，不喜欢思考，甚至没有独立的思考意识。这一点，我们可以学学国外的做法。在美国的学校，教室内到处挂着“走向独立解决问题的道路”、“记住聪明猫头鹰的话：思考”等巨型标语，孩子戴着的纸帽上写着“思考”，穿的汗衫上印着“我是一个小思考家”，处处提醒孩子去思考。 那么我们是不是也可以沿用这种模式，在孩子的房间、书桌、书包等孩子能接触到的地方贴上关于思考的字眼呢? 2.鼓励孩子说出自己的想法
每个孩子在最初的时候都是有自己独立看法的，只不过很多时候，家长的看法强行将他们的看法掩盖。所以，孩子就渐渐地隐藏起了自己的看法，而渐渐地变成了“妈妈说……”、“阿姨说……”、“老师说……”。 这同样是一个家教误区，很多家长自以为是的想法会让孩子渐渐失去自我，渐渐失去自己的想法。所以，家长在教育孩子的时候一定要有意识地培养孩子早点从“别人说”转化为“我认为……”、“我主张……”、“我说……”。 除此之外还要让孩子知道：大人讲的并不一定正确，书本上讲的也不一定正确。只有自己亲眼所见、亲耳所听才是真的。 一个女孩对画画很感兴趣，于是她的妈妈经常带她去看画展，并鼓励她积极思考，发表自己对作品的看法。一次妈妈带女孩去参观一个个人画展，但事先并没有告诉女孩这是一个个人画展。妈妈领孩子转了一圈后，故意问她：“你觉得哪些画风格比较好?”“我觉得这好像是一个人画的，画得都很好。”女孩有点疑惑地说。“是吗?你觉得好在哪里呢?没关系，你尽管说。”妈妈仍不忘鼓励女儿。女孩说：“布局好，气魄大，大胆，用笔也好。”妈妈满意地笑了。 3．给予孩子思考的契机
有些孩子之所以不愿意思考，很多时候是因为他们没有思考的契机，即没有思考的机会。其实在孩子的成长过程中，要想让孩子勤于思考，关键还得看父母有没有给予孩子思考的机会，这一点也是非常重要的。 有一个淘气的小男孩，他的父亲为了让他保持安静，就想出了一个办法。父亲把他叫过来，拿出100元钱，对他说：“只要你能猜中我心里在想什么，我就把这100元给你。”“真的吗，爸爸?”小男孩高兴地问。“当然是真的，只要你能猜中。”父亲得意地说。父亲心想，这下孩子可以安静一段时间了。果然，接下来的几天里，小男孩安静地想着这个问题。第三天，小男孩认真地对父亲说：“爸爸，我猜到你心里在想什么了!”父亲有点惊讶地问题：“我在想什么呀?”男孩说：“你不想把这100元钱给我。”他的思考是正确的，父亲只好把100元给了男孩。 4．家长不要给孩子太多的答案
很多家长看着孩子冥思苦想的时候，总会显得非常着急，甚至还会在孩子得出正确结论之前，不耐烦地将答案告诉孩子。在一般情况下，孩子只要得到了答案，他就不会再去思考了，这种教育模式是非常不好的。因为家长给予了孩子太多的答案，也就相当于剥夺了孩子的思考权利。 一个小学五年级的小女孩很喜欢自己解答比较难的数学题。一天晚上，老师留的数学作业中有一道比较难的数学题，她思考了半个小时，仍然没有把这道题解出来。 快到睡觉的时间了，妈妈走过来问她：“做什么呢?”“应用题。这道题有一定难度，不过很有意思。”女孩回答说。“我来给你算。”妈妈拿过女孩的作业看了两眼。 “不用了，我自己想一想吧!”女孩不信自己解不出这道题。半个小时又过去了，妈妈生气地说：“我不管你了，我睡了，答案就在这里。”妈妈把写好的答案放在了女孩的旁边。女孩头也没回，继续思考着。 很长时间又过去了，女孩为了防止自己睡着，用冷水洗了把脸后仍然坐在书桌前思考应用题。终于，那道应用题的难关被攻破了，女孩带着成功的喜悦进入了梦乡。 要想让孩子具备超强的思考能力，家长就应该鼓励孩子独立思考，启发孩子去想、去分析、去运用自己学过的知识和经验，并通过翻查参考资料等方法，让孩子自己去寻找答案。这样，孩子的思维能力就会得到提高。 5．鼓励孩子去判断、推理
或许很多家长都觉得孩子还小，不适合解答判断、推理的问题，其实不然。在很多时候、很多方面，孩子都具备判断、推理的知识，只是有些家长没有注意到这一点而已。说到孩子的判断推理能力，有一则笑话是这样的。爸爸问儿子：“儿子，你长大了想当什么呀?”儿子神气地回答：“我要当兵!”爸爸问题：“为什么要当兵?当兵会被敌人打死的呀!”儿子一听，就说：“那我就当敌人!” 显然在这个孩子心目中，根本就没有搞清楚敌人的概念，作出了错误的推理、判断，所以闹出了笑话。 所以家长在日常生活中，应该让孩子多做一些关于判断推理的题目。比如妈妈是30岁，爸爸比妈妈大5岁，爷爷比爸爸大25岁，奶奶比爸爸大20岁，那么爷爷和奶奶的岁数分别是多少? 6．借助思维游戏引导孩子思考
思维游戏能训练孩子的逻辑思维能力，很多孩子都喜欢这类游戏。父母不妨从思维游戏切入，以引导孩子进行思考。 妈妈给女儿出了一道思维题目：“鱼缸里有5条鱼，死了1条，还剩几条鱼?”女儿马上回答：“4条。”“错，答案是5条。”妈妈给了女儿一个很快的反馈。 女儿迷茫地看着妈妈，妈妈拍拍女儿的小脑袋说：“我没有说把那死了的鱼捞出鱼缸，所以鱼缸里还有5条鱼。” 女儿不服气，但她的小眼睛在转呀转。忽然她高兴了，对妈妈说：“妈妈，我也给你出道题吧?”“好呀!”妈妈很爽快地接受挑战。“树上有10只鸟，被猎人打死一只，树上还剩几只鸟?”“0只，因为鸟都被枪声吓跑了。”妈妈显然对自己的答案充满信心。 没想到女儿听了妈妈的答案后，坏坏地边笑边说：“妈妈，我可没说被打死的那只鸟有没有从树上掉下来呀。所以恭喜你，你答错了。答案是树上还剩1只乌。”
教育箴言
孩子不肯动脑筋，多半是受非智力因素的影响，并非孩子有什么问题，只要因人施教，加上方法得当，孩子是能克服这种不良习惯的。
古今中外，卓有贡献的科学家无不十分强调思考在学习和科研中的作用。
下面是著名物理学家卢瑟福和他的学生的一段对话：
一天深夜，卢瑟福走进了他领导的实验室，看见一个学生在搞实验。卢瑟福略微迟疑了一下，便过去问那个学生：“这么晚了，你还在做什么?”学生回答说：“我在工作。”“那你白天干什么呢?”“也在工作啊!”“早晨你也在工作吗?”“是的，教授，我从早到晚都没有离开实验室。”学生说得很肯定，以期博得老师的夸奖。不料，卢瑟福反问了一句：“那么这样一来，你用什么时间来思考?”
翻开自然科学方面的书籍，牛顿这个名字会不断跃入。牛顿就是一个勤于思考的典范。
其实，学习有两种类型：一种是不经过思考的学习，一种是经过自己思考的学习。我们可能有这种体验，没经过思考的东西，即使学了，也会很快忘得一干二净。学习了，理解了，加上自己思考后的东西记得最牢，往往会一生受用无穷。这就是“学而不思则罔”，“思而得之则深”的道理。
现行的学习方式，无论是在学校，还是在家里，主要是第一种，也就是不经过自己思考的学习。在孩子所接受的学习和教育中，有些知识根本不需要思考或者根本不容许孩子去思考，父母和老师们往往只关注学生记住了多少内容，考了多少分，而不注意留心孩子是不是融入了自己的思考，久而久之，孩子也就会懒得去思考。如果这种倾向不能得到扭转，那么孩子必将是缺乏创造力的。
狄慈更说过：“进步乃是先取得盆中的婴儿，然后再倒掉盆里的水。”我们可以由读书而搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。在信息社会的今天，当书本、报刊、广播、电视、电脑上各种信息滚滚而来的时候，缺乏思考和判断力的孩子们，如何取得“去伪存真、弃粗取精”的进步?这是每一位家长和老师不得不考虑的问题。
学会思考，是人一生中最有价值的本钱。应当把培养孩子独立思考和独立判断的习惯，始终放在教育的首位，而不应当把灌输知识放在首位。
父母应当如何培养孩子勤于思考问题的习惯呢?以下方法值得借鉴：
1.培养孩子观察的习惯
观察会把孩子带进问题的世界。在孩子提问的过程中，他的思考能力得到了锻炼和提高。
2.认真回答孩子思考中提出的问题
有些孩子爱琢磨事情，随后会提出一些问题。对孩子提出的问题，别以无聊或荒诞来定论，而应该认真加以对待。
3.开发孩子的大脑
人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。
4.经常让孩子领悟到事物的相对性
绝对的东西一般不需要思考，也不容易引起思考的兴趣。在遇到外国人的时候，家长可以问孩子：“在我们的眼中，对方是外国人，在外国人的眼中，我们是不是外国人呢?”还可以让孩子领悟到前后、左右、上下等都只有相对的意义。
5.经常让孩子领悟到事物的可变性
孩子们知道大熊猫喜欢吃箭竹，你可以告诉他，远古时代，大熊猫的祖先是食肉动物。孩子见到毛毛虫会又害怕又厌恶，父母可以告诉他，美丽的蝴蝶就是丑陋的毛毛虫变的。这样不断地给孩子们指出同一件事物在不同时间、地点发生的变异，孩子们的视野就会开阔起来。
6.进行科学启蒙
家长要经常给孩子讲一些科学知识和科学家的故事，点燃孩子智慧的火苗，使孩子学会用科学的思路来观察、思考世界。
7.经常让孩子报告他的新发现
如果孩子报告说“我发现火苗总是向上的”、“我发现木块在水里是漂浮的”等，父母应该热情地加以鼓励和表扬。如果孩子没有发现什么，就要经常启示他某个事物、某个现象，让他逐渐有所发现。
读书是易事，思考是难事，但两者缺一，便全无用处。
为什么培养孩子勤于动脑思考的好习惯?
答：3．给予孩子思考的契机有些孩子之所以不愿意思考，很多时候是因为他们没有思考的契机，即没有思考的机会。其实在孩子的成长过程中，要想让孩子勤于思考，关键还得看父母有没有给予孩子思考的机会，这一点也是非常重要的。 有一个淘气的小男孩，他的父亲为了让他保持安静，就想出了一个办法。父亲把...
为什么要培养孩子勤于思考,善于动脑,学会总结的好习惯?
答：人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。4.经常让孩子领悟到事物的相对性 绝对的东西一般不需要思考，也不容易引起思考的兴趣。在遇到外国人的时候，家长可以问孩子：“在我们...
请问如何提高孩子的思考能力,动手能力,有什么好的方法去培养。
答：孩子思考问题的过程中,父母要善于提出开放性的题目,比如茶杯的不同用途等,还可以用如何解决突发事件,如:“你如果在大街上走丢了怎么办”等类似问题来引导孩子思考。 父母利用这样的方法,让孩子从全面和新颖的角度思考,让孩子勇于突破常规的想法,提出自己独到的见解。 三、鼓励孩子发表自己的意见 父母要给孩子创设民主...
如何培养学生勤于思考的习惯
答：1.呵护学生思维的火种 在课堂教学中要经常组织一些讨论活动，提高学生思考的积极性，培养勤思、善思的习惯。当发现学生在学习中擦出的思想火花，要大加表扬，并积极引导学生进一步思考、探索，激发学生的创新意识和创新思维。
如何让孩子喜欢思考,多动脑筋
答：这些做法，可以促使孩子主动思考。 3、 跟孩子一起收集动脑筋的故事。动脑筋的故事很多，家长可以有空就跟孩子提提，某种情况下，某某故事主人翁是怎么处理问题的，为什这样处理啊，也可以互相讨论感兴趣的故事问题。 4、 运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦。 当今社会，很多...
应该怎样培养孩子勤于动脑的好习惯
答：可以说，培养孩子思考的习惯，等于给孩子的能力安上了“驱动器”，在未知的驱动下，孩子的学习效益必定高人一等。因此，家长应该鼓励孩子以积极主动的态度对待学习，在学习的过程中多动脑筋思考，多提问题，养成勤于思考的好习惯。向孩子提出问题时，要符合他的年龄特点和知识范围，如果问题提得过难或过易...
如何使孩子养成勤于思考的习惯
答：要帮助孩子养成勤于思考的习惯，可以从以下几个方面入手：1. 培养好奇心：激发孩子对未知事物的兴趣，让他们勇于提问，鼓励他们探索和发现。对于孩子提出的问题，不要急于给出答案，引导他们自己思考和寻找答案。2. 创设良好的学习氛围：在家里和孩子一起设立一个专门的学习空间，保持安静，减少干扰。这样...
怎样培养孩子动脑思考
答：如果孩子不爱动脑的话，父母可以从以下几方面入手，改善孩子的情况：“兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为...
怎么样培养初中的孩子敢于质疑,多动脑思考呢?
答：在学习过程中，如果孩子能主动地对教材难以理解的知识提出质疑，或者对某种观点提出不同的看法，这说明初中的孩子勤于思考，有了初步的创新意识。作为父母，要鼓励孩子敢于质疑，开动大脑，促使孩子主动学习与发展。三、允许孩子有自己的想象力 想象力是初中孩子创造的动力之源，具备想象力的孩子才敢于质疑。
为什么要培养一年级良好的数学学
答：第一，我们要从小养成勤动脑，爱思考的习惯。数学是思维的体现，只有勤于动脑，善于思考，才能形成各种数学思维和数学能力。而理解数学知识，解决数学问题是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。因此，我们平时要正确引领，当孩子一旦遇到了困难...
