怎样上好初中物理试卷评讲课 如何对初中物理课堂中教学评价 博客
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怎样去评论初中物理试卷.教案教学设计~
教学案例的一般要素
1.背景
所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2.主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等。
3.细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体,要详尽地描述,展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4.结果
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。
一、制定课堂教学评价标准的指导思想制定科学、公开、公正的课堂教学评价标准的指导思想是:引领教师走进新课程,加强课堂教学改革,全面推进和谐高效课堂建设。帮助教师审视自己的教育教学实践,反思自己的教学习惯。规范教师的教学行为,促进教师积极主动的调整和完善自身的综合素养,不断提高教师的教学水平。以求实现全面贯彻落实《物理课程标准》的课堂教学改革总目标。
二、制定课堂教学评价标准的基本原则1、先进性原则现代教育以人为本,不仅关注人类文化发展和文化传承的需要,而且更加关注人的全面发展的需要。物理课堂教学是学校学科教学的重要组成部分,对学生的终身发展有重要的影响。因此,物理课堂教学评价体系的建构,必须适应时代发展的需要,课堂教学的评价标准要符合新的教育理念,有利于引导教师进行教学改革,有利于学生综合素质的培养。2、独立性原则课堂教学的各项评价内容要尽量避免交叉和重复,界定应力求准确。3、可操作性原则可操作性原则即实用性原则。课堂教学的评价指标应简单明了。随堂使用的“初中物理课堂教学评价表”中的评价要素不再分二级、三级指标,只对每项内容的达成情况分出等级。详见附表。
三、物理学科课堂教学评价标准(一)教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。教学设计中应写出本节课具体的教学目标,它是中学物理教学目的的具体化。具体要求是:1.根据物理课程标准的要求及学生的实际,制定出每节课的教学目标。目标和谐,重点突出,表述准确、具体,操作性强。2.注重能力和技能的培养。能根据物理学科的特点,落实知识的能力价值,培养学生的观察、实验能力,分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3.能挖掘知识的教育价值,自然又恰当地对学生进行思想教育,培养学生的非智力因素,达到情感、态度、价值观的培养目标。(二)教学内容教学目标是通过教学内容的科学处理来实现的。教师要善于把教材中处于存储状态的物理信息,转化为传输状态的信息。具体要求是:1.科学性与教育性。教学内容组织严密,教学环节紧凑,能力训练措施落实。具有系统性、逻辑性。讲述和解答问题正确清楚,无科学性和逻辑性错误。注重挖掘教学内容的教育性,教书育人。结合教学进行辨证唯物主义、爱国主义、思想品德、价值观与科学方法教育。2.培养性与创新性。重视教学内容的培养性、发展性。善于发现教学内容的创新点,培养学生的创新能力。3.重点、难点明确。在教学中突出重点,抓住关键。做到课堂教学过程设计体现重点,讲解评价不忘重点,练习安排紧扣重点,板书设计标出重点,归纳小结点出重点。难度、密度恰当合理。内容安排份量适中。难度以物理课程标准为依据,对难点注意分散,创设突破难点的情景与措施。如:事例、演示实验、制作教具与挂图、利用多媒体课件等,化难为易,引导学生思维。4.物理实验准备充分,设计合理,现象明显,可见度大,效果良好。有效促进学生由物理现象上升为物理概念和规律的思维进程。5.例题和习题具有典型性、针对性、新颖性、实践性。与基础知识密切配合,数量适宜。有利于培养学生的思维能力和实践能力。(三)教学方法教学方法既是一门科学,也是一门艺术。教师应科学的选择和运用和谐高效的教学方法,努力提高教学质量。具体要求是:1.教学要注重过程体验。根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法,注重知识的发生过程,让学生搞清知识的来龙去脉,遵循从感性到理性,从具体到抽象,从已知到未知的原则。论证推理合乎逻辑,富有启发性。教师要根据物理学科的特点及学生的年龄、心理特征,因材施教,调动学生的学习主动性。学生能勤于思考,勇于实践、敢于发表自己的见解。教与学双边活动和谐,教学信息反馈及时。2.引导学生探究。课堂结构的各个环节要层次清晰,有张有弛,循序渐进,和谐高效。既要注意承前启后,富有整体性,又要注意符合认知规律,富于启发性。能有节奏地诱导学生进入物理情境。精心设计学生的学习活动,采用启发式教学,大胆放手让学生提出问题;猜想与假设;制定计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估、交流与合作。能将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来,促进学生学习方式的转变,促进学生的全面发展,充分体现学生是学习的主人。3.充分发挥物理实验的教学功能,注意理论联系实际,善于进行物理思维方法和研究方法的训练。4. 善于利用现代化教学手段进行直观教学。学生形象思维活跃。5.适时反馈调节。教师要在课堂提问、板演、练习、讨论及操作中,及时收集信息,适时地给学生以点拨指导。倡导教学民主,做学生学习的促进者、合作者。6.优化作业设计。每堂课根据课型要求,有适当的训练时间,并及时进行反馈矫正。提倡基本知识和技能教学要求当堂达标,减轻学生课外负担。 (四)教学基本功 1.尊重爱护学生,善于驾驭教学进程,处处诱导学生积极思维,激励并培养学生的创新精神。2.教态自然和蔼,仪表端庄,举止从容,态度亲切。热爱学生,注重师生情感交融,师生和谐,课堂气氛生气勃勃。3. 教学语言生动严谨,深入浅出,逻辑性强, 表达准确,无科学性错误; 有节奏感,有激情,富有启发性。使用普通话。板书板画规范,条理清晰,概括性强,重点突出,字迹工整。4.恰当运用多媒体课件、教具、学具、网络课程资源、构建师生互动教学平台,激发学生学习兴趣,帮助学生理解掌握知识,提高学生的学习能力。5.能独立熟练的操作演示实验和学生实验。演示实验操作规范、准确、形象、直观。能根据实际情况设计、改造实验,并能指导学生实验,及时排除实验故障。6.能根据教学实际反思教学,调整改进教学内容和方法。(五) 教学效果1.自主性。学生在课堂上能自主、主动地参与教学活动。课堂上留有足够的时间和空间让学生思考探索问题。学生积极主动,思维活跃。2.探究性。学生能充分的体验科学探究的过程,学习热情饱满。学生能主动的提出问题,发表自己的观点。学生能通过自己的思考得出有关的结论。3.合作性。在学习过程中学生能充分的讨论、交流、活动。生生互动,师生互动。4.和谐性。课堂教学以人为本,科学民主,积极开放,和谐完美。5.高效性。当堂检测效果好,课堂教学效率高。“初中物理课堂教学评价标准”是对物理课堂教学的基本的、常规的要求。它不是一种固定的教学模式,它不仅不限制教师开展创造性的教学活动,而且鼓励教师的教学要富有特色。例如:教师自行设计效果更好地演示实验;制作科学性与实用性强的课件;设计与众不同而且和谐高效的教学方案;在学生能力培养与科学方法教育方面有独到之处;为引入课题、概念和探索规律而创设的有特色的物理情景;调动学生积极参与探究的方法;优化设计联系学生学习生活与社会生活的典型例题和练习;在因材施教方面,使学习有困难的学生取得显著进步的得力措施等等。四、初中物理课堂教学评价表“初中物理课堂教学评价表”供评课人员对执教教师的课堂教学进行随堂评价和量化打分使用,总分值为100分,另设教学特色加分,最高为10分。该评价表同时适用于各级教学能手评选、优质课评选和教师教学业务考核等终结性评价。对“评价要素”的把握及对“教学特色加分”的掌握可参照标准中的“初中物理课堂教学评价标准”。 针对以上特点设计如下: 一、 教师素质好,教学氛围和谐、积极。教师的基本功扎实,讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然,口头语言清楚、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系,很好的实现了教师角色的转变。为教师指导下学生自由地对科学的实验和知识探究作了很好的教学铺垫。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。二、 教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《物理课程标准》中:让生活走向物理,让物理走向社会的基本理念,面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式,“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。三、 教学过程的评价1、 首先从生活走向物理,导入新课。(巧妙激趣)教师创设了一个真实的生活情景:让学生模拟到商店为家里新买的电器买电线的真实情景导入新课,并展开热烈讨论。让学生明白这么简单的生活小事中也包含着许多我们不知道的物理知识,激发学生学习欲望。一开始就让学生处在浓厚的学习爱好中。2、注重探究,教学方法多样。(大胆尝试,探究环环相扣,不断推出学生活动高潮)本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围,让学生始终处于积极的思考和探究活动中。比如:有学生的独立思考、有分组交流合作学习,取长补短;有个小组间的评选等。设计的分组实验让学生主动参与实验的设计和实施的全过程,到最后学生自主地总结出每一部分的实验结论和由学生自己对实验结论的综合总结。“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——加以评估”探究环环相扣,都让学生自己去合作完成,将学生活动不断推向新的高潮,让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”,教给学生的不止是物理知识,更重要的是教会了科学探究的方法,这是这堂课学生最大的收获,真正培养了学生的探究精神和创新意识。3、教师大胆创新,从生活中获取教学资源。(展示教学能力)比如,教师用来让学生比较铁丝和铜丝,让学生亲自观察、触摸,找到不同的地方;教师自行构思设计的温度对电阻影响实验:取用生活中的废弃的日光灯灯丝作为实验材料,做的温度对电阻的影响。效果非常明显!体现了教师的创新意识,也给了学生探究科学的启迪:让他们知道科学探究并不是神秘和不可及的,他们也可以做的。4、 作业的设计精巧,满足不同层次学生的要求。(突破学科本位,延伸课堂教学)设计了这样的作业:给家里新买的空调配置电线。超越了学科的本位理念,将课堂向生活延伸,将科学知识与社会、生活相联系,在生活中找到所学知识的应用,使学生懂得生活处处有科学,处处有探索的道理。让不同层次的学生具备从说明书、广告、图书馆、因特网等获取和处理知识信息的能力。从而拓展学生思维和运用知识的空间,也就是让物理走向社会。5、 体现“教育自由”的人才培养观,注重情感目标的培养。(体现新育人理念)教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”,成为学生活动的“导演”,敢于让学生探索、体验,给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。在教学中,通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流,培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观完美结合。培养学生终身的探索爱好和科学的学习态度,树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都得到成功的体验,充分体现了全面育人的新课标精神。
浅谈如何上好物理讲评课
答:[论文摘要] 初中物理课的课型较多,有练习课、新授课、复习课、讲评课、实验课等,每种课型的侧重点不同,讲评课对提高学生分析能力,消除学生错误认识有着十分重要的作用,上好讲评课,关键是教师的教法要适当,让学生的思维“动”起来,达到举一反三的目的。讲评课是物理教学中的一种特殊课型,它对于...
怎样上好初中物理试卷评讲课
答:为了充分利用这一功能,一是标准答案要尽早发放或粘贴公布,二是讲评不能停留于就题论题、泛泛而谈的层次上,而应该进行大容量、广角度、深层次的讲评,使同类问题规律化、零散知识集团化、解题思路最优化、思维角度发散化,使试卷讲评既可起到归纳、整理、升华知识的作用,又可起到促进学生积极思维、巩固双基、构建知识系...
物理:怎样上好初中物理试卷评讲课
答:三、课后1、巩固帮助学生查漏补缺,做好巩固工作:学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点,要让学生在一次评讲课后就完全真正掌握是不可能的。因此,每次试卷讲评后老师还要做有心人,采取必要的措施使学生消化讲评内容。教师应提出要求让学生认真订正试卷,订正完后,教师要及时批阅订正情况,做好记载,并在...
怎样上好初中物理的讲评课
答:讲评课建立在学生强烈求知欲望上,建立在学生思维遇到阻碍的基础上,集中了学生易错处和典型错例的分析,注重学生心理,分析思路和规律。讲评课应该教给学生的能力,要求他们解题规范严谨、富有逻辑性。狠抓典型试题、总结发散和变化。在试卷讲评前,教师应把试题逐一分析:并对试题进行恰当地分类,即课堂上讲...
初中物理教师如何进行听课评课
答:本人通过多年的教学实践和经验,对初中物理听课评课有以下几种方式:(一)课前要有一定的准备工作。俗话说,留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,...
初中物理课怎么评课
答:教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功。通常,教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。 � 1.看板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。 2.看教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%...
怎样上好初中物理习题课ppt
答:由于初中学生处于形象思维和抽象思维之间的发展阶段,教学目标应以智力因素目标为主,教学内容是物理知识的基础理论和基本技能,教学空间是在课堂之内,所以教学过程的优化是获得高效率、高质量教学效果的保证。1.选择教学策略,注重“教师为主导、学生为主体”教学前,教师首先要深入了解教学内容的目标要求及...
求一篇八年级物理试卷分析
答:1、从卷面上看,学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整,作题规范。2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性,学生思维比较开阔,思路准确,能联系实际并举一反三,从中反映出学生的...
怎样上好初中物理试卷评讲课
答:第一:找学生失分多的知识点 第二:多展开
初中物理说课稿
答:人教版初中物理说课稿1 各位老师: 大家下午好,我说课的题目是《电阻的测量》。下面我从以下几个方面说课: 一、说教材 1、教材的地位 《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看,《电阻的测量》安排在欧姆定律之后,是欧姆定律的应用,目的是让学生掌握一种测量电阻的方法,正确、安全的...