急求制作陶片放逐法的陶片后的感想，250字左右。满意后加分。 陶片放逐法的缺陷
每当讲到了高潮，全班同学聚精会神，情绪高涨，思维活跃的时候，翟老师就拖长了声调，来一个极富启发性的未完句，猛然转过身去，高高地扬起右胳膊，手腕一抖，一抖，发出暗示性的指令，当同学们争先恐后地回答时，几乎话音未落，黑板上就出现了龙飞凤舞的答案。
常常是这样：遇到翟老师难度较大的提问，课堂上出现了短瞬的冷场，我几乎是脱口而出的回答，与翟老师行云流水般的板书答案同时完成。
翟老师的目光向教室最后排，我的位置上送过来，翟老师赞许的目光，我激动兴奋的目光，在教室上空对接了。那一瞬间，仿佛黑夜中的闪电照亮了沉寂的原野，我觉得整个教室都亮了。这是教与学的极致！这是心有灵犀的极致！这也是人生难得一遇的境界！多少年过去了，现在想起来，仍然让人意逸神驰，向往不已。
翟老师讲课的路子更是与众不同。那时候，语文课流行的讲法是背诵课文，抄写段落大意、主题思想，彻头彻尾的八股式。翟老师对此是不屑一顾的。他注重字词的训练，注重词在句中的含义，注重段落在文中的作用，以及修辞手法、文章写法的分析，他只要求我们背诵课文中的精采段落。在别的老师们看来，这又是一怪。但它却使我受益终生，我的一点语文基础，正是得力于初中三年扎实的基本功训练。
翟老师写得一手好字。粉笔在他手下，是那么得心应手，挥洒自如，随着嚓嚓的响声，黑板上就流淌出一行行飘洒秀逸的行书。让我更为倾心的，是作文本上翟老师那隽永飘逸的批语。在我眼里，那几行红色的小字，每一个字都放光！这固然是因为一方面，翟老师的字确实写得好；另一方面，我想同翟老师每次给我打的分数高也不无关系。
由于我字写得好，作文也好，成为翟老师最赏识最得意的学生。因此，我对语文课的兴趣更浓了，学习起来也格外努力。每次考试，我都是全年级的第一名。几乎我的每次作文，都被当做范文在全班甚至全年级朗诵。那时候，我最盼望的就是两周一次的作文课。 可以说，我今天的喜欢写作和书法，是与翟老师的启蒙分不开的。
刚入学的时候，翟老师是我们的班主任，但翟老师身体不好，经常休病假，后来便由教物理的张老师担任我们的班主任。 事实上，翟老师也确实不适合做班主任工作，他对班务工作一点也不热心。晚自习，他很少到教室巡视，也不和我们一起上早操，很少开班会，各类课外活动也懒得组织，对期中期末考试班级的名次更是漠不关心。
能够让翟老师像语文课一样投入热情的，只有酒。他嗜酒如命，无日无之，常常以酒代饭。这就使他的身体受到严重损害，三十多岁的人看上去倒像四十几岁了。听说他为此动过两次大的手术，医生严禁他喝酒，但他并不稍改，照喝不误。
日来惟好酒，万事不关心！他一个人走在空旷的校园里，乱头粗服，独来独往，一副玩世不恭的样子。他俨然是校园谪仙人啦！
是什么原因使他与酒结下了不解之缘？究竟是因性格而好酒呢，还是因嗜酒才成了现在这种性格？他是怀才不遇吗，还是恃才傲物？过去不能得其情由，现在也无法寻绎。
如今，音容宛在，斯人已没，泉壤永隔，思之泫然。
陶片放逐法放逐了谁 陶片放逐法放逐哪些人~
试题答案：【答案】D 试题解析：【解析】略
陶片放逐法的缺陷（弊病）：
依陶片放逐法作出的判决，在相当程度上取决于公民的情绪，而公民的情绪常常因受一些政治家的鼓励波动不定。因此，公民对官员优劣的判断未必都能深思熟虑，用陶片投票作出的判决也就未必准确。
雅典民主政治后期，党派斗争频繁尖锐，一些政客常常以民主为号召，鼓动民众把“陶片放逐法”作为打击政敌的武器。“陶片放逐法”的弊病更加严重地显露出来，越来越失去了维护民主秩序的作用，相反，加剧了无政府主义的泛滥。
陶片放逐法是古希腊雅典等城邦实施的一项政治制度，由雅典政治家克里斯提尼（Cleisthenes）于公元前510年左右创立，约公元前487年左右陶片放逐法才首次付诸实施。
雅典公民可以在陶片上写上那些不受欢迎以及极具社会威望、广受欢迎、最可能成为僭主的人的名字，并通过投票表决将企图威胁雅典民主制度的政治人物予以政治放逐。
扩展资料：
陶片放逐法的优点：每个公民都可以通过陶片表达自己的政治意见和愿望，体现了古代雅典民主政治的广泛性；有利于淘汰那些没有维护公民利益的官员，反对有损公民利益的行为，同时可以约束官员的行为，消除不稳定因素，从而有利于国家的稳定和正常民主秩序的维护。
陶片放逐法事件：
1、公元前417年春，雅典平民领袖海柏波拉斯被陶片放逐。他被迫远走萨摩斯岛，结果在那儿遭到支持寡头政治的激进分子杀害。这一事件在雅典平民当中造成极大影响，民众俨然将陶片放逐视为一出闹剧，此后不再援用，陶片放逐法在雅典城邦的适用自此终结；
2、雅典政治家阿里斯提德（Aristeides）就曾在放逐投票时，被一个目不识丁的公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜，阿里斯提德问那人何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为‘公正之士’，我实在听烦了”。
参考资料来源：百度百科-陶片放逐法
陶片放逐法的危害
答：容易被人利用，排除异己，争权夺利，互相倾扎的工具
历史 为什么雅典人认为陶片放逐法遭到了亵渎
答：依此法作出的判决，在相当程度上取决于公民的情绪，而公民的情绪常常因受一些政治家的鼓励波动不定。因此，公民对官员优劣的判断未必都能深思熟虑，用贝壳或陶片投票作出的判决也就未必准确。雅典民主政治后期，党派斗争频繁尖锐，一些政客常常以民主为号召，鼓动民众把“贝壳放逐法”作为打击政敌的武器...
陶片放逐法是谁发明的?他对雅典民主政治的发展做出了什么贡献
答：克里斯提尼 他开创了陶片放逐法，大大削弱了贵族的统治，并开创了“五百人会议”和“十将军委员会”并将雅典地域划分为十个部分，并通过抽签的方式从每个区域选出五十个参加“五百人会议”的人，这样加强了公平性。
陶片放逐法是不是体现了权力的滥用和误用
答：陶片放逐法和抽签选举都有可能导致权力的滥用和误用，所以陶片放逐法是体现了权力的滥用和误用。陶片放逐法是公元前5世纪雅典等若干古希腊城邦所实施的一项独特的政治法律制度。每年雅典城邦公民大会第6次常务委员会（亦称为主席团，为公民大会五百人议事会的常设机构）会议期间（12月），常务委员会会询问...
陶片放逐法与苏格拉底关系
答：在历史大背景和城邦发展的小背景下,权利意识日益增强的雅典公民,在历经了僭主统治崩溃,斯巴达干预内政,波斯的外交讹诈,以及马拉松之战的胜利后,公元前488年左右,根据出土的陶片遗迹和亚里士多德的文字记载,他们第一次实行陶片放逐法:依据一人一票的原则,选出最有可能复辟僭主、威胁民主的人,在收集到超过6000张有效选票...
陶片放逐法到底有没有局限性?
答：我觉得题目的意思是说陶片放逐法适用于每一个雅典公民及奴隶，不管是平民还是显贵，从适用范围这个角度来讲是没有局限性的。如后世之汉谟拉比法典，虽然体制很完善，但是是用来管理民众的，权贵犯法，照样可以逃避惩罚。至于陶片放逐法流放了一批优秀人才，体现的是它的不完善性或者说缺点，即纯粹以大多数...
...的改革是克里斯提尼创立的“陶片放逐法”,又称“贝壳放
答：（1）目的：防止独裁势力建立独裁统治，确保民主政治的 长期存在。（2分）意义：有利于雅典民主政治的稳定发展。（2分）（2）特点：简单易行，操作性强；具有保密性，有利于保护当事人（2分）[来源:学#科#网Z#X#X#K]意义：拓宽民主监督途径，加强民众对政府的监督。（2分）（3）目的：保全国家...
陶片放逐法是什么
答：古希腊的一种 由克里斯提尼提出 对于过于强力的贵族 人们召开大会 用陶片表决 过半数 可以放逐那民贵族 可以限制贵族权力
“陶片放逐法”在伯里克利时期是否还存在?
答：有的 陶片放逐法是古代雅典过于直接民主的产物。当时的许多公民的素质很低，有的农民甚至不识字，所以陶片上的内容须有他人代写，而是否是当事人的意愿就不得而知了。再者，当时的公民大会 召开次数频繁，普通雅典公民无法放下手中的生计去参与政治活动（补贴只够一人一天的饭钱），参与大会的基本都是...
材料二 下图为雅典瓶画:陶片放逐法实施的一个片断——点票 材料三 铁...
答：（1）克利斯提尼改革。“陶片放逐法”是雅典民主制度中加强对城邦官员民主监督，保护公民利益的重要措施。（2）该法的实施带有普遍性，出土陶片很多，在陶瓶画上也有体现。（3）该法在手段和程序上有漏洞，存在弊端。如材料中出现的少数人刻写大量陶片的现象。
