我是一名教师一个知识点讲了好多遍学生还是不理解为什么？我觉得是我的方法问题，那要怎么改正？ 我是一名小学教师，一直不明白：是学生不好教，还是自己真的不会...
那么，你就有必要尝试一下采用想象迁移等方式，增加教学的趣味性。比如创设故事情境、创设游戏情境、创设互助合作情境等方式，让孩子在玩中学，学中玩。
或者可以尝试一下采用相关知识点补充的方式，如果这个知识点比较难懂，可以讲一下相关的历史人物故事，也都是不错的办法。
此外，还应当注意用激励性评价来创设温馨积极的课堂情境，如鼓励学生思考发言，赞美学生的想法，以此来激励学生主动学习。
这样，学生不但会积极地思考教师提出的问题，还会积极地投入到整个学习活动中去。
不同年龄段的孩子理解能力不同，而且不同的孩子，理解能力也是不一样的。面对一个知识点，讲了很多遍，学生还是不能理解，你要看是否是自己的方法不当，如果绝大多数孩子不能理解，那么你这个知识点要换一种方法去讲，最好是让孩子能够通过自己动笔去做，去探索发现这个知识点。如果是很少的同学不能理解，说明他们的理解能力可能差点，你也可以去网络上搜索相关教程，去教这些孩子如何去理解。对待学生一定要有耐心。
首先，学生的理解能力本来就有所差别，有理解能力特别强的同学，也有理解能力比较弱的同学。你说同一个知识点讲了好多遍学生还是不理解，有可能是因为有的学生没有理解你表达的意识，也有可能你的讲课方法不适合这些孩子，还有可能是这个知识点确实比较难或枯燥等原因。
那么，你就有必要尝试一下采用想象迁移等方式，增加教学的趣味性。比如创设故事情境、创设游戏情境、创设互助合作情境等方式，让孩子在玩中学，学中玩。
或者可以尝试一下采用相关知识点补充的方式，如果这个知识点比较难懂，可以讲一下相关的历史人物故事，也都是不错的办法。
此外，还应当注意用激励性评价来创设温馨积极的课堂情境，如鼓励学生思考发言，赞美学生的想法，以此来激励学生主动学习。
这样，学生不但会积极地思考教师提出的问题，还会积极地投入到整个学习活动中去。
一个知识点讲了好多遍学生还是不理解。应该从老师的身上找找原因。我也是一个数学老师，我认为转授一个新的知识点，关键要做好承上启下的工作，让学生在原有知识概念和能力的基础上，很自然平和，愉快轻松地接受新的知识点。作为老师不是简单地传授知识，重要的启发引导，调动学生的学习积极性和热情，让学生有探究新知识的欲望和兴趣。切忌不能让数学课成为枯燥单调的转授知识。
我是一名心理咨询师，主要做家庭教育咨询以及读书推荐。在咨询的过程中我发现不同人的理解不在一个层次上，尤其是有年龄差距的这个更明显。每个年龄的认知水平是不同的，尤其您作为这门课的专家，学生与您的思维不在一个频道上。所以我建议您多看看学生的反馈，比如说一个知识点请学生来讲，看看学生掌握的程度，包括他的理解与表达程度，当然多抽几名学生能涵盖到好、中、差的群体，抽样就更具有代表性。您多听听他们的表达，就能发现学生的思维层次，也就更能让自己更贴近他们。
曾经遇到抽动症的家长讲孩子抗拒去幼儿园，到了幼儿园门口就紧张得不行，家长对孩子说：“你放松、放松！”一个幼儿园的孩子哪里懂得“放松”是什么意思！这个家长不如直接问他幼儿园有什么好玩的，小朋友之间发生的趣事，孩子自然就放松了。还有幼儿园的老师对小朋友大讲特讲“自律”多么重要，这不是对牛弹琴吗？你不如直接给他讲个故事，谁谁上课多么认真听讲，最后成为了不起的人物，这样他才能理解上课要认真听讲。
您能从现象中反思自己的方法问题，一定是一位有责任心的老师，也一定能博众家之长，让自己成为一名优秀教师。
当一个知识点讲了无数遍，还有学生不听，不写，不记，依然一动不动时，这个老师应该怎么做，求方法。~
做过老师的都会遇到这样的学生。这样的学生不听，不写，不记，就是清华大学的教授讲也教不会的。只有一个方法，激励法，先找他谈谈心，树立一个近期目标，告诉他你先认真听讲，做好笔记，看看自己在尽力学的情况下到底学会学不会，他只要认真听，没有听不会的，老师先提问他简单一点的，答对了在班里一表扬，孩子的积极性就提高了，下课再一引导，再订一个周计划，慢慢的，孩子的成绩就上去了。
没有教不好的学生，同样也没有学不会如何教学的老师
有的时候我们总觉得已经很用心的在教一个孩子，但孩子似乎就是不开窍
我们努力过，我们尝试过，但却毫无效果
这会令我们非常感到非常沮丧
但实际上我们的问题可能出在了两个地方
第一，我们以己度人，自认为孩子应该会，但事实却不是如此，所以我们对此很失望
第二，我们对孩子的要求高过了他的能力，和他的情况不匹配
是否是第一种，我们可以用测试的方式来排查。在测试中，我们要从最简单的题目开始。
千万不要想当然，比如，如果是小学生，一定从最简单的知识点（加减乘除，双位数计算，两则混合运算，三则混合运算，四则运算。。。。）了解孩子知识点的断层到底是哪里，之后才能有针对性的提高
第二种是老师和家长最长违反的一条，而大部分的原因是--比较
我们认为一个孩子考了50分，我们会认为这个娃娃学习不好，因为别人可能都是100分
但如果一个班的孩子最高分就是50分，我们会不会认为是老师题目出的问题呢？
考试是为了了解孩子的不足，而不是和其他人进行比较。
尝试解决这两点，问题应该就有解决的机会了
当然了，别忘了和孩子坐下来好好聊聊，看看心里上有没有什么问题
初中教师教育教学心得
答：一堂课下来,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重点资料,全部一齐带过,学生往往没有头绪,不明白这节课老师讲了什么,自己学到了什么。因此在上课时要主次有序,要突出重点,让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点,而不能本末倒置。在讲重点知识点的`时候,我一般会着重强调,并且以富有激情的语音和肢体语...
做一名优秀的小学数学教师的方法
答：想要成为一名优秀的小学数学教师,还要求教师能够掌握过硬的专业技能,尤其数学作为一门对教师而言教学难度较大的学科,同时对学生而言也是一门学习难度较大的学科。因此更需要教师掌握过硬的专业技能,进而采取一种更加有效的方式对学生进行知识点的讲解。 本人作为一名小学数学教师,在实际的教学中发现,很多小学数学教师对提升...
湖南一女教师把初中学科知识编成1496首歌,她是如何做到的?
答：在支教的过程中她发现这些孩子对于文科知识非常抵触，但是对于音乐却情有独钟，因此她产生了一个大胆的想法，就是将各科知识点做成歌词，配以轻快的乐谱，直接将知识点唱出来。二、采用创新型的教学方式帮助孩子们记牢知识点她的想法在当时属于一个比较创新型的举动，本以为会遭到各科老师的拒绝，没想到在...
...入职的教师,上第一堂课的时候,你讲错了一个知识点全班哄堂大笑,,你...
答：首先，如果我知道这个知识点错在哪儿，我会立刻改正过来，然后以幽默风趣的方式说，第一次上课面对你们这些孩子，还真有点紧张。其次，如果我不知道这个知识点错在哪儿，我会大方的问学生，在学生说完正确答案之后，再说，受教了。然后对学生说，老师也是人，老师也会犯错，你们指正出来，老师非常感谢你们...
我是一名高中英语教师,平时课堂上几乎把所有的时间都花费在了知识点和...
答：平时课堂上几乎把所有的时间都花费在了知识点和语法知识的灌输上，这是大纲式的通俗教法，肯定还不够。从备战高考的角度出发，高中英语课堂上必须穿插播放听力磁带，讲解做阅读和完形填空的方法。题目可布置学生回家做，答案在课堂上详细讲解和分析。毕竟高考的语法题一般只有十五分。要想高考出成绩，单词、...
有的老师讲课很好但不出成绩,有的老师讲课一般但成绩突出,这是怎么回事...
答：这样的老师，上课的知识量很大，对于学习能力强的孩子来说，绝对是一大福音。但是，对于吸收能力弱的孩子，则可能会比较糟糕。因为这部分孩子必须老师反复给一个类型的题来做练习才能消化知识点，否则一下就能忘掉。如果是一个知识点只讲一两遍，有些孩子可能就会因为走神而错过。这些老师的课程，如果让...
如何做好一个中学历史老师
答：二是上课能讲清、讲透,学生能听懂。“因材施教”的教学方法提倡了几千年,但是,在实际教学中,能把它真正落到实处的并不多。一个好的学科带头人一定是熟练掌握教学教法,根据学生的差异科学施教,有条理、清晰地把知识点讲到位,让学生听懂、听明白。三是上课能做到让学生掌握知识和开发潜能二者兼顾。好教师不仅仅...
教师交流工作总结
答：本模式以图作为出发点,又以图作为落脚点,整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。 (3)课堂教学精讲多练。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……最后达到熟练的过程。尤其是新课...
B站上有没什么好的化学老师推荐一下?
答：就不一一介绍了,我觉得这三个老师都挺好的。 1.李政老师 北航硕士 新东方教学培训师 熟悉网课的都知道,李政几乎是化学网课届最强的存在。无论是教学质量还是人品都是没话可说。其次老师对化学理解和掌握都是绝对的大师级别的。 讲课幽默风趣,把特别难的知识点讲的通俗易懂,通常把高考题与所讲知识点结合,讲的就...
