什么是蒙太梭利教育法 什么是蒙特梭利教育法？
蒙太梭利教育理论的宗旨是“以儿童为中心”，“孩子有绝对的自主权，让他们自己决定玩什么，学什么”。根据幼儿自身的天然特点及成长需求，在自由与快乐的学习环境中，培养幼儿自觉主动地学习和探索精神，以开发孩子的智慧，挖掘孩子的潜能，激发孩子内存的动力，达到身体、意志、思想的独立，和人格、心理和精神的完善。
蒙太梭利认为孩子一出生，感觉器官就开始感知、吸收周围环境中的信息。早期教育应该以感官训练为主，包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。捕捉孩子发展的敏感期，3岁前主要是秩序、语言、动作、感觉和对细小事物的敏感期。根据孩子发展的敏感期发现、开创幼儿教育。在这种理论指导下产生了蒙太梭利教学法、蒙太梭利学校、蒙太梭利教具。
蒙氏教育注重环境(教室和教具)和幼儿教师。蒙太梭利对环境的要求是：“包括按儿童做出来的用品，明亮清爽的房间，可以摆放鲜花的矮窗，房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜。这个小橱柜很容易开启，里面摆满了各式各样的物品，孩子可以随意取用。”提供给孩子的教室环境必须真实、自然、有美感，孩子在这儿享受充分的自由，确保幼儿在这儿有自由活动的机会。同时根据幼儿发展的不同发育敏感期创立适宜幼儿成长的不同领域的各种有特定教学作用的教具，能够让孩子认识大小、高矮、轻重和次序、顺序等等。这些教具，包括五大部分：日常生活的教具、感知的教具、数学教具、语言教具、自然人文科学教具(天文、地理、人文、历史、科学、艺术等项目)等。每一个部分是环环相扣，密不可分的。
在蒙氏教育中把幼儿老师和家长称呼为“启导员”，即启发引导孩子的人。启导员不像传统教育中老师的职能一样给孩子设计好学习内容，教孩子要学习的知识，而是协助、引导，做一个观察者、示范者和协助者。孩子是这里的主人，幼儿老师需要为幼儿准备环境，确保孩子有自由活动的机会，同时为幼儿提供适合的、有秩序的教具，协助孩子工作，引导教具操作及对活动展开进行示范与说明。
蒙氏把孩子在这里的学习和游戏称之为“工作”，而“工作”就具有建构自己和社会秩序的积极作用，孩子通过工作来逐步改善自己、完成自我。孩子们在这自由的环境中激发学习的兴趣，老师要对孩子充满爱心，以观察者的身份观察到孩子的需求，及时地发现孩子在各个方面智慧潜能的自发倾向，及时捕捉和诱导，根据孩子发展的敏感期为孩子提供相应的蒙氏教具和活动机会，使其得到强化和发展，如果忽略了则有可能失去再出现的机会。老师并以协助者的身份出现，始终围绕着孩子的活动，给予帮助和指导，激发孩子自发地学习而非以强迫的方式给孩子灌输知识。孩子通过自我重复操作蒙氏教具，在自由操作中得到各方面的能力训练。因此在孩子自由和自发的学习中最大地挖掘孩子的潜能使得智慧得到提升。在蒙太梭利教室中，孩子独立完成他的“工作”，在工作期间发生错误，老师也不要帮助孩子纠正错误，而是让他们自己发现错误的地方，自己进行纠正。通过这些反复地训练让孩子认识自然，发展改造自然的能力，也提高了孩子认识自己和改造自己的能力。
在蒙太梭利活动中，因为孩子是这里的主人，给予孩子最大的自由，孩子感受到最大的快乐。虽然给孩子足够的自由，但是这种自由并不是放任，还必须遵守纪律，学会遵守秩序，成为一个自律的人。
这里需要注意的是进行蒙太梭利教育的老师是需要专业培训的，你要注意孩子学习的教室环境和教具(这些教具可能是昂贵的)是否合格，这个早教班能否正确地贯彻蒙太梭利的教育思想，这是很重要的。
什么是蒙氏教育法~
蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,由意大利著名教育家蒙台梭利创立。该教育法自二十世纪产生以来直至今日,在世界范围内产生了广泛的影响。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高,已有众多蒙氏幼儿园或蒙氏班。因此无论从理论层面还是实践层面,均有必要对蒙氏教法进行深入研究,以推进我国蒙氏教育的健康发展。 蒙台梭利教育法以培养儿童健全的人格为目标,主张让儿童处在“有准备的环境”之中,通过“工作”的方式,自由、自主地发展。儿童、教师、环境和教具构成了蒙氏教法的四要素,这四要素的有机结合是蒙氏教法得以成功的关键所在。 诞生于上世纪初的蒙氏教法,进步性与局限性俱存,但是其进步性是主要的。蒙氏教法的进步性可以概括为:给儿童以自由,有自由才有选择;给儿童以兴趣,有兴趣才有专注;给儿童以合作,有合作才有建构;给儿童以活动,有活动才有经验。蒙氏教法也有其局限性,如感官训练过于机械;忽视对儿童创造力的培养;对游戏在儿童发展中的重要性认识不足;忽视了社会文化在儿童发展中的作用等。 当前我国的蒙氏教育实践中存在着诸多问题,具体表现在:教师把蒙氏教法片面地理解为仅仅是教具操作,儿童自由、自主...
什么是蒙氏教育
答：蒙台梭利是世界着名的幼儿教育专家。近百年来,她的教育理念和教育方法,一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式.玛利亚·蒙特梭利(1870~1952)她是意大利第一位女医学博士,也是一位女性教育家,在她大学毕业后的1898年被当时的意大利教育部长任命为“...
什么是真正的蒙特梭利教育法
答：蒙台梭利教育认为所有孩子都具有人类倾向、吸收性心智、敏感期和四大发展阶段这四个发展普遍特征，但每个孩子的特征有不同表现时间和状态，老师需要观察和尊重每个孩子在每个时刻独特的天性和需要，精心营造有准备的环境，提供给孩子合适的教具、工作和活动，让不同年龄的孩子自由选择其喜爱的“工作”并投入其中...
什么叫蒙台梭利教育?
答：蒙台梭利是培养学习能力和习惯的教育 首先,在提蒙台梭利的具体教育环境之前,我们先来了解下蒙台梭利的教育目标是什么。 蒙台梭利教育理念由玛利亚·蒙台梭利的教育理念发展而来,基本原则是“追随孩子”。 同大部分学数学、学英语并声称教导孩子多少基本知识的幼儿教育不同,蒙台梭利教育中最重要的方面与学业无关。蒙氏教育注重...
关于蒙台梭利教学法
答：蒙特梭利教育:幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的,他能根据自己的特殊爱好选择物体进行活动。蒙特梭利教育法最为精彩、最为科学和适合儿童发展的部分,则是成人对待儿童的态度和教育观念。成人通过对幼儿开展蒙特梭利教育,对幼儿进行观察、分析,以了解到儿童发展需要,从而为幼儿准备一个适宜发展的环境,协助儿童自然...
蒙台梭利教学法
答：蒙台梭利发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。蒙台梭利教育法是一个非常实用的，操作性极强的、完整...
蒙台梭利教育法与普通教学有什么区别?
答：蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本教育,对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,主要特点如下:尊重孩子的学习与成长步调把握儿童的敏感期,即0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。蒙台梭利根据以上的发现,提出要求教师根据儿童发展的进程,对不同特点的儿...
蒙特梭利教育的教育理念是什么?
答：蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学习能力。蒙台梭利教育理念有：1、自发性的智能 人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。...
蒙氏教育的方法论
答：近百年来,她的教育理念和教育方法,一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。一、 蒙氏教育的十大特点:1、以儿童为中心。 视儿童为有别于成人的独立个体,反对以成人为本位的教学观点。2、“不教的教育”。 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学,主张由日常...
蒙氏教育法有哪些起源
答：蒙台梭利简介 玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育方法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教育方法——从智力训练、...
