我们为什么要学英语，英语的起源是什么 学好音标的重要性 学英语为什么要学音标
与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。苏格兰语、荷兰东部和德国北部的低地撒克逊语与英语也很接近。其他相关的语言包括荷兰语、南非荷兰语和德语。诺曼人于11世纪征服英国，带来大量法语词汇，很大程度地丰富了英语词汇。
早期日耳曼人西支部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。据《盎格鲁撒克逊编年史》记载，公元449年左右，不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人，于是他赐予盎格鲁族东南部的领土作为回报。随后他又进一步寻求支援，撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人便纷纷前来。《编年史》记载，最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。
日尔曼人入侵后，统治了当地的凯尔特语民族，本地语言主要于苏格兰、威尔士、康瓦耳与爱尔兰岛存活了下来。这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与近代弗里西语极为相像。English（英格兰人、英语）、England（英格兰）和East Anglia（东盎格利亚）这三个词是分别从描绘盎格鲁族的词汇发展而来：Englisc、Englaland、Angelcynn。
公元九世纪，斯堪的纳维亚人大规模侵入英国北部。九世纪末，入侵者几乎占领了整个英国的东半部。斯堪的纳维亚人说的是北日尔曼语。北日尔曼语和西日尔曼语的差别不是很悬殊。斯堪的纳维亚人入侵的结果使大量斯堪的纳维亚语（以古诺斯语 Old Norse 为代表）的词汇进入了古英语的词汇。古诺斯语和古英语有很多同义词汇，结果古诺斯语词在英语词汇里往往取古英语词而代之。
1066年诺曼征服后三百年内，英格兰的国王只讲法语。因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，形成中古英语。1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。古英语最著名的文学作品是《贝奥武夫》，中古英语则是《坎特伯里故事集》。
近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。随着不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。
英语借词的词源很广泛。由于曾受到法语的影响，英语词汇在一定程度上大致分为日耳曼词源（大部分来自古英语），与拉丁语源（由拉丁语而来，大部分来自诺曼法语，有一些也直接从拉丁语借来）。
1973年，Thomas Finkenstaedt与Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，书中发表报告，对旧版《简明牛津字典》（第三版）中约八万个单词进行了电脑化调查。报告结果显示英语单词来源如下：
法语，包括古法语和早期盎格鲁法语：28.3%
拉丁语：包括现代科技拉丁词汇：28.24%
古英语和中古英语、古挪威语和荷兰语：25%
希腊语：5.32%
不详：4.03%
来自专有名词：3.28%
其他语言：小于1%
早期日耳曼人西支部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。据《盎格鲁撒克逊编年史》记载，公元449年左右，不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人，于是他赐予盎格鲁族东南部的领土作为回报。随后他又进一步寻求支援，撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人便纷纷前来。《编年史》记载，最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。 日尔曼人入侵后，统治了当地的凯尔特语民族，本地语言主要于苏格兰、威尔士、康瓦耳与爱尔兰岛存活了下来。这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与近代弗里西语极为相像。English（英格兰人、英语）、England（英格兰）和East Anglia（东盎格利亚）这三个词是分别从描绘盎格鲁族的词汇发展而来：Englisc、 Angelcynn、Englaland。 公元九世纪，斯堪的纳维亚人大规模侵入英国北部。九世纪末，入侵者几乎占领了整个英国的东半部。斯堪的纳维亚人说的是北日尔曼语。北日尔曼语和西日尔曼语的差别不是很悬殊。斯堪的纳维亚人入侵的结果使大量斯堪的纳维亚语（以古诺斯语Old Norse为代表）的词汇进入了古英语的词汇。古诺斯语和古英语有很多同义词汇，结果古诺斯语词在英语词汇里往往取古英语词而代之。 1066年诺曼征服后三百年内，英格兰的国王只讲法语。因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，形成中古英语。1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。古英语最著名的文学作品是《贝奥武夫》，中古英语则是《坎特伯里故事集》。 近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。随着不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。
在人类社会，人们的基本原则是《省事菠萝蜜》。这就是《自然选择》。如果用陈佩斯的小品来理解，就是《没好处谁叛变呐！》。有关英语的起源可以参考一本很新的书：
Gooden, P. (2009). The Story of English: How the English Language Conquered the World. London: Quercus.
它本是侵略者的语言。不过，有些殖民地不是用暴力强迫的。
至于为什么学英语呢，倒是个大问题。要涉及中文英文发展的不同了：英文向容易发展，大众化；中文向困难发展（直到白话文简化字为止），那些早期的文人骚客把汉字写得越来越复杂，这样才显得他们有学问。
于是英文逐渐成了国际交流的主要工具，特别是ISV International Scientific Vocabulary对于科技界的交流更是容易，而其中一个汉字都没有！
那么，在中国研究古汉语不需要英文，而研究所谓近代科学最好会点英文了，因为其资料比较多而且全面。
进步。
英语和世界上任何一种语言一样，只是沟通的工具，媒介而已。
你觉得用暴力可以使人学会一种语言么？英国以前是很强大，领先于其他许多国家，在世界各地建立了很多殖民地，当时英语的传播学习一方面是英国为了更好的统治奴役殖民地，另一方面，当时英国确实有其先进之处，文化等许多方面吸引人去了解学习仿效，而语言是必备的基础工具。
我们学英语也是作为一种语言工具，学英语不是仅仅限于英国，我们学英语是因其是世界上通用最广的第二语言，不仅仅我们会学，其他很多国家一样，是为了更好的沟通。兵法里尚且还有知己知彼百战百胜呢。
好比我们全国各地都有自己的方言，但是国家政策要求同意普通话，你出外听不懂方言但是普通话依然可以很好的交流沟通。
为什么我们要学英语？~
学会英语能更自己带来更多的社会机遇和机会，现在的很多企业都在和外国人做着生意，这时候想要进入这类企业工作，英语可以说就是一项必须会的技能，因为，只有学会了英语才能和别人进行很好的沟通，再者来说，学会英语最起码就给自己多争取了进入这类企业的一次机会，对自己的帮助可谓是很大。
随着英语的不断普及，学习英语成为当代青少年必备的一件事情。英语学习中发音是一件相当重要的事情，我们学习英语的目的也就在于开口说，那么说英语的关键就在于学习音标，它可以帮助学生更加标准的发音，说出更加地道的英语。
（一）语言特性所制：(语言的起源)
从语言的起源来看，语言是在人们不断的沟通中把其中的一种或几种交流方式固定下来，久而久之就形成了语言。由此来看，语言的本质就是一种交流工具，表情达意是其主要作用，语音是其传递意义的外在形式。如果语音传递有误，则表达的意思也会产生误差。而语音相比文字来讲，则有无形化、短暂化、易失化等特性，这就要求我们在学说一种语言时，一定要准确把握它的语音，只有这样才可学会、学好一种语言。英语的语音也就是英语音标。因其英语这种语言不同于汉语的发音规律，所以，我们在学习英语时更应把准确掌握英语音标做为学好英语的第一步。准确掌握英语音标不仅仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人理解待特点外，更重要的一点是：英语音标可培养我们良好的语感，使英语单词记背变得简单易行。通过音标的学习，我们掌握了发音规律和拼读规律，这样就可借助词典进行自主学习了，而摆脱了依赖老师或各种学习机的被动状况。所以说，我们应给予重视，应及时补上音标学习这一课。
（二）学习规律所制：(语言学的理论)
上面我们已提到，语言是用来表情达意的，这项活动的完成是依赖于一定的字词和语法的。我们在学习汉语时采用的是“沉浸学习法”，即把自己完全置身于一个汉语环境，通过父母反复的强化来把握汉语的语言规律，然后再通过小学、中学、大学这样一个不断强化的过程，最后达到较好的汉语水平。而就目前情况来看，很少家庭具备“英语环境”，这就使“沉浸学习法”无用武之地。所以，大部分中国学生在学习英语时都把单词学习放在了第一位。其实，实践证明，这种安排是合理的。因为，学生在毫无英语基础的情况下必须储备足够的英语单词，只有这样，学生才能把自己的思想情感表达出来。而单词的学习其时也就是一个音标学习的过程。例如：我们会通过音标知道某个单词如何去读，我们还会通过音标知道某个单词如何去写，最后我们知道如何通过单词的语音来表达我们的思想情感。所以说，那种完全口语化教学或模仿式教学都会让学生变成“英语鹦鹉”，只知道模仿，老师教过的知道，老师没教的或变种说法，学生就不知所云了，这样的结果就是一方面增加了学生的英语学习负担，一方面让学生把英语学死了，成了老师的“英语附属品”。
（三）学习英语音标的优势：(具体运用)
其实从上面两点大家或许已知道了学习英语音标的益处，在此再次强调一下学习英语音标的优势：
（1）让学生学习英语之处就准确地掌握了英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。
（2）英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。
（3）通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务感。
（4）学习英语的最高境界就是语感的形成，学习英语音标可较早地培养学生的语感因此,音标是听力和口语提高的前提,是学习英语的最重要的也是最基本的工具基础。
希望学生可以打好学习英语的第一步，在日后可以更加轻松的学习英语，让英语变得不再枯燥无趣，成为日常语言的一种。
我们为什么要学英语,英语的起源是什么
答：上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。英语是联合国的工作语言之一。与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语...
英语的起源是什么?
答：早期日耳曼人部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。据《盎格鲁撒克逊编年史》记载：公元449年左右，不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人。作为回报，他赐予盎格鲁族东南部的领土。随后他又进一步寻求支援，撒克...
英语的起源是什么?
答：3.公元597年，基督教传入英国。基督教的流行，使当地人更容易接受拉丁文的怪字，如“martyr（烈士）”, “bishop”和 “font”。4.公元800年，丹麦人入侵英国。维京语言给英语带来了好战意味明显的词汇，英语中共有2000个词汇源于维京人。5.1066年,征服者威廉入侵不列颠，带来了来自海峡对岸的法语。法语...
你对英语的认识
答：一英语的起源与发展 （1）英语（英文：English）是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。（2）自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类...
英语这门语言的起源,越详细越好。
答：英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 与古英语最接近的是古弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则...
英语的由来?
答：英语的起源从公元5世纪说起。那时欧陆的撒克逊人和盎格鲁人、裘特人，北渡海峡，到了不列颠岛，征服了当地的部落，成了岛上的主人。他们以后就称为盎格鲁·撒克逊人，使用的古日耳曼方言就成了盎格鲁·撒克逊语，也就是古英语。公元9至10世纪，居住在斯堪的纳维亚的北欧日耳曼人（即诺曼人），征服了今天...
英语是怎么起源的?
答：英语的前身是法语，美国之前被法国殖民过，在法语的基础上而来。
英语起源于什么时候,最先由哪个国家使用,如何发展,为什么美国也用英语...
答：英语是印欧 (1ndo-European)语系。印欧语系是世界上最大的语系，包括欧洲、美洲和亚洲的大部分语言。讲印欧诸种语言的总人数约有十八亿七千五百万，占世界总人口的一半左右。早在1786年，英国梵文（Sanskrit)学者威廉·琼斯爵士 (Sir William Jones) 就指出：欧洲、印度、波斯等地的大多数语言，包括古...
谁发明的英语?
答：英语最早起源于居尔特语, 从公元450年-1100年间的西日尔曼语才真正是英语的起源。现代英语中70%以上的词汇来源于拉丁语和法语。关于你的补充问题,现在英语是世界广泛应用的交际语言(说的人数最多的仍然是汉语), 中国人学习它才能更好地接触外国人的技术,并且掌握很多科学技术资料,并且把自己研究的东西参与国际竞争....
英语的由来是什么?
答：英语的由来是因为盎格鲁撒克逊人的入侵造成的。经过演变，盎格鲁撒克逊人变成了Angli也就是Angles，而他们定居的地方就成为了Anglia英语中的England，再往后演变，盎格鲁撒克逊人在不列颠使用的语言就被统称为英语。定居后的盎格鲁撒克逊人把当地人称为是weahlas威尔士人，当地人则把定居的人称之为盎格鲁撒克逊人...
