新北师大版三年级数学上册小树有多少棵教学设计 北师大版数学三年级上小树有多少棵教学设计及反思
教学目标
1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2.体会计算方法的多样性。
3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
学情分析
三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性高。而且学生已经掌握了乘法口诀的应用，可以自主解决数学问题，所以，教学过程中教师只要稍作点播，学生即可得出结论。
重点难点
重点：探索算法的多样性，积累更多的直接经验，逐步提高计算技能。
难点：用语言描述发现的规律，进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。
教学过程
活动1【导入】创设情景，提出问题
师：同学们，你们知道那天是植树节吗？
生：回答问题。
师：那你们知道除了春季还有什么季节可以植树造林呢？老师告诉你们，是秋季。今天让我们跟淘气和笑笑一起去植树吧！
师：认真观察情境图，你能找出哪些数学信息？
生：回答问题。
师：你能提出哪些数学问题呢？
生：回答问题。
活动2【讲授】传授新知
师：我们先来解决这个3捆有多少棵小树的问题。
1.学生独立思考，解决问题。找几名同学到黑板上板书自己的解题思路，并和同学们说说自己是怎样想的。
2.学生汇报后，老师根据学生的方法，引导同学明白3捆就是3个20，可以列式为20× 3。根据以前学过的知识算出20×
3的结果为60。因为在求有多少棵，所以60的单位是棵。
3.学生们比较算法，选择自己喜欢的算法计算。引导学生明白在平时的学习过程中我们应该选择最简单最便捷的运算方法。
师追问：4捆、5捆呢？
生：口头列出算式并计算出结果，并能说出依据。
师：捆好的小树我们就要运输了！谁来解决这个3车可以运走多少棵的问题？
生：解决问题。
活动3【活动】知识迁移，探索规律
口算小练习
8×4 6×7
80×4 6×70
800×4 6×700
生：计算每组算式的结果，仿照每组算式再试着写一组。
师：你发现每组算式有什么规律呢？试着说一说，并把你发现的规律应用到计算中去。
活动4【练习】拓展练习，归纳总结
1.练一练1-4题
2.找同学说一说本节课学到了哪些知识。
活动5【活动】归纳总结
小组讨论，说说本节课你学到了什么并汇报。
北师大版小学数学三年级上册小树有多少棵教案~
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
教学目标 ：
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法多样化.并能正确地进行口算.
2、结合具体情况,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力.
教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算
教学难点：掌握计算的方法
师生互动
（一）创设情境,提出问题
1、教师利用多媒体出示教学情境图,引导学生观察.师：同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树,那么今天我们来看一看,等待我们种的小树有哪些数学知识.
2、出示主题图
观察图后和同座说说你看到了什么?（明确一共有几捆小树?每捆有几棵?）引导学生提出问题“小树一共有多少棵”?
（二）探索口算方法
1、学生独立列出算式并解答,小组交流.
学生列出算式20×3,然后学生尝试计算.让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境,在小组内说一说,自己列出的算式含义,再说说计算方法.
三年级数学北师大版小树有多少棵
答：北师大版数学教材第五册小树有多少棵小树有多少棵?4捆一共有多少棵?5捆呢？20×4=80(棵)20×5=100(棵)。答:4捆一共有80棵,5捆一共有100棵。三年级数学口算的除法之前我们讲过的内容当中，主要是利用表内乘法口诀的形式去解决整实数与整百数除以一位数的口算。只要掌握了其中的两种规律，那么...
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
答：这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上,新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境,引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。 与过去教材相比,新教材更加体现了数学化的过程;充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念;更加关注了学生的知识背景及个性差异;鼓励学生独立思...
北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案及反思
答：1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?引导学生提出问题“小树一共...
小学数学三年级上册第一单元 第 一节课《小树有多少棵》教学设计_百度...
答：观察图后学生会找出：一共有3捆小树，每捆有20棵这些数学信息。学生也会提出 “一共有多少棵小树？”这样的数学问题。（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已具备解读情境中所隐含意思的能力，教师放手让学生自己观察，...
新北师大版三年级数学上册小树有多少棵教学评析
答：一、引入新课 师（出示书中的情景图）：你发现了哪些数学信息？生：我发现有3捆小树，每捆10棵。师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：三捆小树一共有多少棵？师：今天我们就来学习小树有多少棵？（师板书）谁能列出算式？生：3×20。（师板书：20×3）二、合作探究 师：20×3你会做吗？
北师大版数学三年级上小树有多少棵教学设计及反思
答：教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算 教学难点：掌握计算的方法 师生互动 （一）创设情境,提出问题 1、教师利用多媒体出示教学情境图,引导学生观察.师：同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树,那么今天我们来看一看,等待我们种的小树有哪些数学知识.2、出示主题图 观察图后...
小树有多少棵评课优缺点
答：小树有多少棵评课优缺点如下：《小树有多少棵》这节课是北师大版小学数学三年级上册的第四单元第一课时的内容，是在学生已经学习了表内乘法后的进一步学习。在新授课时，我为学生创设了“植树”的教学情境，让学生说说已知信息，并提出数学问题。当学生提出数学问题：“3捆一共有多少棵”时，我放手让...
北师大版三年级数学上册小树有多少棵教学案例
答：避免了对学生注意力和思维的负面影响。】每捆20棵。（板书20棵）你们想到了什么？生：一共有60棵。生：有三捆小树，每捆20棵，一共有60棵。同意吗？生：同意。都说有60棵，但是60是怎样算出来的呢？请同学们把自己的想法写在纸上，写得快的同学我们请他写到黑板上。
新北师大版三年级数学上册小树有多少棵教学设计
答：小树有多少棵 小学数学 北师大2011课标版 教学目标 1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。2.体会计算方法的多样性。3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。学情分析 三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性高。而且学生已经掌握了乘法口诀的应用，可以自...
小树有多少棵板书设计
答：《小树有多少棵》这节课是北师大版小学数学三年级上册的第四单元第一课时的内容，是在学生已经学习了表内乘法后的进一步学习。课前伊始，我就先复习表内乘法的口算，以及数的组成，例如：20里面有（）个十，300里面有（）个百等，为学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理进行了铺垫。在新授课...
