课程理论的课程设计

课程设置 * 1、即教学计划，是课程总体规划。它依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类及活动，确定教学时数，编排学年及学期顺序，形成合理的课程体系。 * 2、课程设置选择与编制的原则：
* 合目的性：要求选择与编制课程首先确定教育目的并具体化为各级各类教育的明确目标，围绕目标设置课程。
* 合科学性：要求编制课程正确地反映各门学科、课程内容符合科学体系要求，要重视各学科、各课程之间的内在联系。
* 合发展性：指课程选择与编制与青少年儿童身心发展的规律性相一致。
* 3、课程设置的形式与功能
* 单科直线式
* 多科并进直线式
* 螺旋式
课程标准 * 1、即教学大纲，是单科课程的总体设计，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南，编写教科书和测评教学质量的依据。 * 制定课程标准的要求：
* 研究课程体系中本学科的性质、意义、功能范畴，明确本学科的目标，内容范围，要有充分的程度估计。
* 研究本学科的结构、概念体系、基本理论，在一定的程度估计前提下，确定素质发展目标及相适宜的基础知识和基本技能目标，对相应的观念、态度、情感因素也要有成分考虑。
* 研究学习对象的一般特点以及学习本学科的心理基础，探究与学生心理发展、学习心理一致的本学科逻辑顺序，探究与教学过程优化相一致的教学方法和策略。
* 研究本学科与其他学科的关联。
教科书 是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，它是教程和学程的共同依据，必须体现教法与学法的一致性，它的广度和深度必须体现为课程标准与学生的可接受性的一致性。 课程的综合化(或学际化)

组成原理课程设计~

我知道 qq 2778968**

《化工原理课程设计》适用的专业（层次）：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、生物工程、食品科学与工程等四年制本科。
实践总周数：2周 ；总学分：2学分。
1．性质、目的
化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要环节，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
2．与其它教学环节或课程之间的先行后续关系
本课程是化工原理课程教学的一个实践环节，是使学生得到化工设计的初步训练，为毕业设计奠定基础。
3． 教学任务和教学基本内容
围绕以某一典型单元设备（板式塔、填料塔、干燥器、蒸发器等）的设计为中心，训练学生非定型设备的设计和定型设备的选型能力。教学时数为2周，其基本内容为：
(1)设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。
(2)主要设备的工艺设计计算(含计算机辅助计算)：物料衡算，能量衡量，工艺参数的选定，设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。
(3)辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备的规格、型号的选定。
(4)工艺流程图：以单线图的形式绘制，标出主体设备与辅助设备的物料方向，物流量、能流量，主要测量点。
(5).主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。
(6).设计说明书的编写。设计说明书的内容应包括：设计任务书，目录，设计方案简介，工艺计算及主要设备设计，辅助设备的计算和选型，设计结果汇总，设计评述，参考文献。
整个设计由论述，计算和图表三个部分组成，论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，误差小于设计要求，计算公式和所有数据必需注明出处；图表应能简要表达计算的结果。
4． 教学基本要求
通过课程设计学生应在下列几个方面得到较好的培养和训练：
（1）查阅资料，选用公式和搜集数据的能力。通常设计任务书给出后，有许多数据需由设计者去搜集，有些物性参数要查取或估算，计算公式也由设计者自行选用，这就要求设计者运用各方面的知识，详细而全面的考虑后方能确定。
（2）正确选用设计参数，树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点，同时还需考虑到操作维修的方便和环境保护的要求。也即对于课程设计不仅要求计算正确，还要求从工程的角度综合考虑各种因素，从总体上得到最佳结果。
（3）正确、迅速地进行工程计算。设计计算是一个反复试算的过程，计算工作量很大，因此正确与迅速（含必要的编程能力）必需同时强调。
（4）掌握化工设计的基本程序和方法，学会用简洁的文字和适当的图表表示自己的设计思想。
5． 进行方式及时间安排
在教师指导下集中两周时间完成，拟在第6 学期化工原理课程结束后进行 。
6． 考核方式及成绩评定标准
完成课程设计说明书，绘制主要设备工艺条件图（1张1号图）。课程设计说明书和图纸成绩占总成绩的80％，平时表现、出勤情况占总成绩的20％。
7． 组织、要求和说明
（1）本课程设计教学由化学工程与工艺教研室组织安排教师指导完成；
（2）按基本要求至少应完成某一非定型设备的设计计算。
（3）根据我校情况“化学工程与工艺”专业学生还应增作 “定型辅助设备的选用（在第5学期开设）”等内容。
（4）此大纲的来源和参考大纲名称：本教学大纲是根据高等学校工科本科《化工原理》课程教学基本要求，并参照华东理工大学《化工原理教学大纲》，结合本校情况修订的。
8．主要参考书
1.大连理工大学化工原理教研室编《化工原理课程设计》,大连理工大学出版社,1994
2.柴诚敬等编《化工原理课程设计》，天津科学技术出版社,1994
3.国家医药管理局上海医药设计院编《化工工艺设计手册》（第二版），化学工业出版社，1996
4.《化学工程手册》编委会编《化学工程手册》（第二版），化学工业出版社，1996
5.卢焕章等《石油化工基础数据手册》，化学工业出版社，1982

美国心理学家斯金纳程序教学理论的基本原则有哪些?
答：三、即时反馈原则。即要让学生在学习行为之后立刻知道行为的结果评价，从而保持行为，保持信心。四、自定步调原则。这是相对于传统课堂教学的弊病而言的，允许学生自行决定学习的速度，这样就可以避免浪费，给每个学生以思考的时间，学习容易成功。按照这些原则，斯金纳设计了自己的程序教学模式，教材被分成许多...

关于课程设计心得5篇集锦
答：课程设计的理论产生于对课程设计实践的考察。世纪之交,我国基础 教育 经历一次大规模的课程改革,接下来是我为大家整理的关于课程设计心得5篇集锦,希望大家喜欢! 关于课程设计心得集锦1 本次课程设计的题目是LC正弦波振荡器的设计,主要应用了通信电子线路三点式振荡器电路内容。通过查找资料,结合书本中所学的知识,完成...

网络工程课程设计总结
答：这门课程在软件行业非常非常重要！当然，如果你的只选修课，那只能按照你的兴趣来选择咯；但如果出于以后就业考虑，先算法分析与设计绝对没错的！『肆』 网络工程方向要求掌握的技能，学校相关课程设置有那些 网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工内程师能够...

简述课程设计的模式
答：我们要提供哪些教育经验才能达到这些目标？这些教育经验如何才能有效地加以组织？我们如何才能确定这些目标是否已经实现？这四个问题被后来的许多课程学者们认为是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标...

vb程序设计实验心得三篇
答：1.为使学生掌握VB.NET编程、面向对象程序设计思想和组建编程的知识实际技能,除了系统地讲授必要的VB.NET知识,上机练习,做作业外,还应该对学生作较全面的编程技能和分析问题解决问题的能力训练,即作课程设计,以达到如下目的:具体应用和巩固本课程及有关先修课的基础理论和专业知识,了解面向对象程序设计思想,掌握应用VB...

议程设置理论和议程融合理论的内容及区别
答：两个理论在观点上有区别。议程设置理论主要描述了大众传播如何影响公众对社会与政治议题的关注。这个理论认为，虽然大众传媒不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见，以及人们谈论的先后顺序。议程融合理论则是在议程设置理论的基础上...

什么是议程设置理论
答：2、“议程设置”理论所考察的，是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。这里着眼的是传播日常新闻报道和信息传播活动所产生的影响。3、“议程设置”理论暗示了这样一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。议程理论的观点：1、大...

急求一篇关于油藏工程动态分析的课程设计大纲!!!
答：3. 基本掌握编写油藏工程方案编写与工程设计的基本原则、基本要求和编写规范。4. 完成一个具体油藏的“油藏工程方案编写与工程设计”基本过程实践训练。四、 教学内容、要求及学时分配 课程设计时间：两周，安排在所有理论课结束之后，毕业设计之前。课程分两个阶段进行，第一阶段：由教师在课堂上对油...

课程设计总结优秀范文
答：通过这次设计,我懂得了学习的重要性,了解到理论知识与实践相结合的重要意义,学会了坚持、耐心和努力,这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。 总而言之,在这次公路课程设计中,我们组学到了许多,受益匪浅。 课程设计总结篇四 "微机原理与系统设计"作为电子信息类本科生教学的主要基础课之一,课程紧密结合电子...

课程设计的意义?
答：课程设计的目的和意义是很明确的,就是通过一个课题或项目把所学的理论知识融入实践,即可以巩固所学的理论知识,同时还可以在实践中认识不足。 课程设计的目的和意义是什么? 课程设计的意义:1、有利于基础知识的理解通过《初中信息技术》必修部分的学习,学生掌握了一些信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本...