小学语文单元说明和教材分析（四年级上册第二单元）
一、教材和丛书分析
1.教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
围绕提问策略，本单元编排了3篇精读课文和1篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好?这个故事让我们明白了什么?把这些问题解答出来就是文章的主要内容。《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，鼓励学生思考从蝙蝠身上得到了什么启示，从而了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和勇于创新的精神。《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。“语文园地”中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结；“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。
本单元4篇文章体裁多样，展现的内容也各不相同，有体现童真童趣的，有科技方面的，有对生活充满思考和感悟的。《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生写的一篇童话故事，语言生动、优美、富有趣味。它讲述了曾经一起生活在一个豆荚里的五粒豆、随着豆荚裂开，纷纷各奔前程，对自己的经历和遭遇没有抱怨，都坦然接受，都认为自己很幸福。最后一粒因为无意中给生病的小女孩带来了美好和希望，使自己的存在更有意义。这个故事反映了深刻的道理，比如每个人的选择和经历都是独一无二的，都需要得到尊重。通过这篇文章教师还可以向学生传递这样一种积极的观点：如果你能够给别人带来美好和希望，那么你的生活将更有意义。《夜间飞行的秘密》是一篇经典的科普小品文，讲述了人们通过三次实验，发现了蝙蝠能够在黑夜里避开障碍物的原理，根据这一原理发明了雷达，用在了飞机等飞行器上的故事。这篇文章构思巧妙，语言生动活泼，将科学知识通过生动的文字写得趣味十足。《呼风唤雨的世纪》这篇文章语言精练，采用了对比的写法，巧妙地展现了科技给人们的生活带来的翻天覆地的变化，激发了学生热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》是一篇优美的散文，作者构思奇特，以问题和思考为线，以“‘我’为雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急”的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
本单元安排了习作“小小‘动物园’”，习作的重点是找出人物与动物的外貌、性格和爱好等特点的相似之处来写作，让学生掌握如何抓住人物特点进行人物描写，即要抓住人物与动物最突出的相似特点，来突出人物的外貌、性格和爱好等特征。写作时比喻一定要恰当、并注意用词要生动形象。
2.从书分析
与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书四年级上册1《慧眼观天下》中的“专题阅读二——博学审问”和“整本书阅读”两个板块，“专题阅读二”共有15篇文章，即“范文阅读”8篇文章、“组文阅读”3篇文章、“自由阅读”4篇文章。
这些文章，除把握主要内容外，还要结合单元目标要求，进行“提问”训练。“范文阅读”这一部分中的《荞麦》《最有意义的生活》《蠕虫的高级黏合剂》等8篇文章对应4篇课文，教师可以任选3~4篇文章，结合教材中的语文要素，进行语言建构和应用训练。“组文阅读”部分的3篇文章，可进行“提问”的综合训练，旨在强化学生运用阅读策略的意识，通过阅读实践继续检测学生对“提问”策略的掌握情况；“自由阅读”部分的4篇文章与课文契合度很高，可继续训练“提问”，采用“自由阅读、简单交流”的方式，借助提问梳理文章主要内容。“整本书阅读”采用“我伴你读”的方式，培养学生坚持阅读、有计划阅读的好习惯，继续在“整本书阅读”中练习“提问”的阅读策略，老师根据学情及时给予帮助。这样，通过多次有梯度的训练，让学生在实践过程中不断积累“提问”的经验，切实将策略转化为能力，成为阅读的思考者。
二、单元教学目标
1.能正确认读“蝙、蝠、唤、避”等48个生字，掌握多音字“系、雀”的读音，会写“豌、达、唤”等41个生字，积累“豌豆、雷达、呼风唤雨”等45个词语，并能联系上下文理解词义。
2.阅读时，学习从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。
3.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
4.写一个人，注意把印象最深的地方写下来。
反思：掌握多音字，和生字新词。提出多个问题，进行筛选对阅读有帮助的问题，带着问题去读。写人，写出对他的深刻印象。
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小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第四单元)
答：此外，教材还通过链接其他作品，让学生进一步体会作家对动物的喜爱之情。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，旨在培养学生的观察能力和表达能力。二、丛书分析 与教材相配套的丛书包括“语文主题学习”四年级下册2《唱响爱之歌》中的“专题阅读二·动物朋友”，共收录了16篇文章，以及...
新部编版四年级语文上册第六单元教材分析
答：3.整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力，以小标题的形式梳理课文内容，理清课文的脉络，能按事情发展的顺序，复述课文。监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。虽说四年级学生在记叙文方面的学习有一
部编版语文四年级上册各单元教材分析
答：第一单元备课单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。2.本单元的教学重点：（...
小学语文单元说明和教材分析(四年级上册第六单元)
答：本单元安排了口语交际“安慰”，让学生学会选择合适的方式对别人进行安慰，同时借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。习作内容是“记一次游戏”，要把游戏过程写清楚，还需写明自己当时的心情。2.丛书分析 与本单元教材相对应的是“语文主题学习”丛书四年级上册3《童年的集合哨》中的“专题阅读二——...
小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第八单元)
答：一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 童话以浪漫大胆的想象、曲折离奇的情节和唯美生动的画面，深深地吸引着我们。本单元以“奇妙的童话”为主题进行编排，主要由单元导语、阅读教学、习作教学、语文园地4个部分组成，单元导语明确了本单元的人文主题是“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”。关...
小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第五单元)
答：一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 作为习作单元，本单元安排了两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，此外还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》。4篇文章都指向“有序描写景物”这一习作训练要素。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。两篇精读课文各有侧重：《海上...
小学语文单元说明和教材分析(四年级上册第二单元)
答：一、教材和丛书分析 1.教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元编排了...
最新部编人教版四年级上册语文教材分析及教学建议(层级培训)
答：2019新人教版部编本四年级上册语文教材分析和教学建议第一部分教材分析四年级上册教材编排新人教版部编本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5～8课为“思考置疑”篇，...
小学四年级语文上册教材分析报告
答：四年级语文上册教材分析报告1 (一)教材简析 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 “培养良好的学习习惯”共课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。 “课文”共安排课,分为个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习...
四年级语文园地教材分析及教学策略
答：一、四年级语文园地教材分析 分析：语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。在园地教学活动设计时，我们应该让每一个训练项目都有所扩展，在训练中教给孩子方法。我们教师都明白，每堂语文课都应该进行听、说、读、写能力的训练，当然语文...
