知识维度的主要类别 项目管理的维度有哪几方面
分类表有两个维度：知识维度和认知过程维度。
知识维度
分为四种知识，分别是事实性知识、概念性知识、程序性知识和无认知知识。
A.事实性知识——学生通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解的基本要素
A1，术语知识。例，技术词汇、音乐符号。
A2，具体细节和要素的知识。例，重要的自然资源、可靠的信息源。
B.概念性知识——在一个更大体系内共同产生作用的基本要素之间的关系
B1，分类和类别的知识。例，地质时期、企业产权形式。
B2，原理和通则的知识。例，勾股定理、供求规律。
B3，理论、模型和结构的知识。例，进化论、美国国会的组织架构。
C.程序性知识——做某事的方法，探究的方法，以及使用技能、算法、技术和方法的准则
C1，具体学科的技能和算法的知识。例，水彩绘画的技能、整数除法的算法。
C2，具体学科的技术和方法的知识。例，访谈技巧、科学方法。
C3，确定何时使用适当程序的准则知识。例，确定何时运用牛顿第二定律的准则；判断使用某一方法估计企业成本是否可行的准则。
D.元认识知识——关于一般认识的知识以及关于自我认知的意识和知识
D1，策略性知识。例，知道概述是获得教材中一课的结构的方法；使用启发法的知识。
D2，关于认知任务的知识，包括适当的情境性知识和条件性知识。例，知道某一教师实施的测验知识；知道不同任务对于认知要求的知识。
D3，关于自我的知识。例，知道对文章进行评论是自己的长处而写作是自己的短处；知道自己的知识水平。
认知过程维度
有6个主类别：①记忆/回忆；②理解；③应用；④分析；⑤评价；⑥创造。
1、记忆/回忆——从长时记忆中提取相关的知识
1.1 识别，同义词：辨认
从长时记忆中查找与呈现材料相吻合的知识（例如，识别美国历史中重要事件的日期）
1.2 回忆，同义词：提取
从长时记忆中提取相关知识（例如，回忆美国历史中重要事件的日期）
2、理解——从口头、书面和图像等交流形式的教学信息中构建意义
2.1 解释，同义词：澄清、释义、描述、转化
将信息从一种表示形式（如数字的）转变为另一种表示形式（如文字的）（例如，阐释重要讲演和文献的意义）
2.2 举例，同义词：示例、实例化
找到概念和原理的具体例子或例证（例如，列举各种绘画艺术风格的例子）
2.3 分类，同义词：归类、归入
确定某物某事属于一个类别（如概念或类别）（例如，将观察到的或描述过的精神疾病安全分类）
2.4 总结，同义词：概括、归纳
概括总主题或要点（例如，书写录像带放映的事件的简介）
2.5 推断，同义词：断定、外推、内推、预测
从呈现的信息中推断出合乎逻辑的结论（例如，学习外语时从例子中推断语法规则）
2.6 比较，同义词：对比、对应、配对
发现两个观点、两个对象等之间的对应关系（例如，将历史事件与当代的情形进行比较）
2.7 说明，同义词：建模
建构一个系统的因果关系（例如，说明法国18世纪重要事件的原因）
3、应用——在给定的情景中执行或使用程序
3.1 执行，同义词：实例
将程序应用于熟悉的任务（例如，两个多位数的整数相除）
3.2 实施，同义词：使用、运用
将程序应用于不熟悉的任务（例如，在牛顿第二定律适用的问题情境中运用该定律）
4、分析——将材料分解为它的组成部分，确定部分之间的相互关系，以及各部分与总体结构或总目的之间的关系
4.1 区别，同义词：辨别、区分、聚焦、选择
区分呈现材料的相关与无关部分或重要与次要部分（例如，区分一道数学文字题中的相关数字与无关数字）
4.2 组织，同义词：发现连贯性、整合、概述、分解、构成
确定要素在一个结构中的合适位置或作用（例如，奖历史描述组织起来形成赞同或否定某一历史解释的证据）
4.3 归因，同义词：解构
确定带刺材料背后的观点、倾向、价值或意图（例如，依据其政治观来确定该作者文章的立场）
5、评价——基于准则和标准作出判断
5.1 检查，同义词：协调、查明、监控、检验
发现一个过程或产品内部的矛盾和谬误；确定一个过程或产品是否具有内部一致性；查明程序实施的有效性（例如，确定科学家的结论是否与观察数据相吻合）
5.2 评论，同义词：判断
发现一个产品与外部准则之间的矜持；确定一个产品是否具有外部一致性；查明程序对一个给定问题的恰当性（例如，判断解决某个问题的两种方法中哪一种更好）
6.创造——将要素组成内在一致的整体或功能性整体；将要素重新组织成新的模型或结构
6.1 产生，同义词：假设
基于准则提出相异假设（例如，提出解释观察的现象的假设）
6.2 计划，同义词：设计
为完成某一任务设计程序（例如，计划关于特定历史主题的研究报告）
6.3 生成，同义词：建构
生产一个产品（例如，有目的地建立某些特种的栖息地）
布卢姆对知识的定义是什么?根据布卢姆的认知目标分类法,把知识维度分成哪四种水平~
布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。
知识维度有四种水平，依次是事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识.
1、阶段管理：
阶段化管理指的是从立项之初直到系统运行维护的全过程。根据信息分析部门所提供的分析与认证报告，确定信息的处理方式，并上报公司决策层予以决策。公司决策层通过信息分析部门的信息分析报告结合公司的经营状况，对信息进行确定是否立项。
2、量化管理：
量化管理也很重要，在公司的运作方面，应尽可能的进行数量化，做到责任清楚。在项目实施过程中，时常会碰到这种问题，客户对前一阶段内的工作成果认为符合要求；另一阶段内的成果就不对或存在严重的问题；再就是虽然存在问题通过改进后还能使用等等。
把各种量化指标存入数据库，就能够轻而易举地解决上述的问题了。每个阶段都有清晰的量化管理，也非常有利于整个项目进程的推进。
3、优化管理：
优化管理就是分析项目每部分所蕴涵的知识、经验和教训，更好地发扬项目进程中的经验，吸取教训，在全公司传播有益的知识。
再如前面例子，前一阶段的工作，由于管理得好，工作能顺利完成并符合要求，就应该使这一阶段内的管理经验和知识更好地发挥成效。
后面部分的工作为什么不成功，是客户的需求没提清楚；是理解的错误；还是设计的问题。通过这些分析后，有利于进一步优化项目管理。
扩展资料
在一个项目的执行过程中还同时需要两种方法：项目管理方法和项目实施方法。
项目实施方法指的是在项目实施中为完成确定的目标如某个应用软件的开发而采用的技术方法。项目实施方法所能适用的项目范围会更窄些，通常只能适用于某一类具有共同属性的项目。
而在有的企业里，常常把项目管理方法和项目实施方法结合在一起，因为他们做的项目基本是属于同一种类型的。
实际上，只要愿意，做任何一件事情，都可以找到相应的方法，项目实施也是一样。
以IT行业的各种项目为例，常见的IT项目按照其属性可以分成系统集成、应用软件开发和应用软件客户化等，当然，也可以把系统集成和应用软件开发再分解成一些具备不同特性的项目。
系统集成和应用软件开发的方法很显然是不一样的，比如说：系统集成的生命周期可能会分解为了解需求、确定系统组成、签订合同、购买设备、准备环境、安装设备、调试设备、验收等阶段；而应用软件的开发可能会因为采用的方法不同而分解成不同的阶段。
比如说采用传统开发方法、原型法和增量法就有所区别，传统的应用软件开发的生命周期可能分解成：了解需求、分析需求、设计、编码、测试、发布等阶段。
参考资料来源：百度百科-项目管理
学情分析的四个主要维度是什么?
答：1. 认知维度：学情分析的重要方面，涵盖学生的学习能力、知识水平和思维方式。观察学生的学习方法、记忆力和问题解决能力，识别学术强项和弱项，为教学提供参考。2. 情感维度：关注学生的情感状态和情绪体验。分析学生的兴趣、动机和自信心等情感因素，了解学习态度和情感需求，营造积极的学习氛围。3. 行为...
自我认知的三个维度是指
答：自我认知的三个维度主要包括自我知识、自我评价和自我意识。1、自我知识：指个体对自己的了解和认知。这包括个体对自己的性格、价值观、能力、兴趣等方面的了解。自我知识是自我认知的基础，它可以帮助个体更好地认识自己，从而更好地适应环境。2、自我评价：指个体对自己的态度和评价。这包括个体对自己的...
如何定义四维教学目标?
答：新课标四维教学目标可以从知识维度、能力维度、情感维度、实践维度方面去写。1、知识维度。知识维度是新课标四维教学目标之一。这一维度的目标是培养学生的认知能力和信息获取能力，同时提升学生的批判性思维和终身学习的意识。具体来说，知识维度包括的方面有掌握基本概念。学生需要学习并掌握各种学科的基本...
大学生自我认识包括哪几个维度?
答：大学生自我认识主要包含四个维度的内容：价值观、兴趣、能力和人格特质。自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己能力、品德、行为等...
自我认知的维度有哪些
答：“一切科学的伟大目标：要从尽可能少的假说或者公理出发，通过逻辑的演绎，概括尽可能多的经验事实。同时，从公理引向经验事实或者可证实的结论的思路也就愈来愈长，愈来愈微妙。理论科学家在探索理论时，就不得不愈来愈听从纯粹数学的、形式的考虑，因为实验家的物理经验不能使他提高到最抽象的领域中...
认知过程维度模型
答：认知框架的六个类别在复杂程度上也是有所重叠的。在框架中，“理解”类别的认知过程要比“应用”类别的认知过程低一级，然而事实并不是这样的，“说明”是理解中的一种情形，但它无疑比大部分简单“应用”的认知过程更为复杂。 下面我们来看一下认知过程中六个维度的说明与定义：资料...
自我认知的四个维度包括什么?
答：自我了解，对自己的身体、能力、优缺点等方面来认识自己的生理情况、心理情况、以及社会情况。在生理方面身高或者长相是会导致个人产生自卑或自信等心理情绪。面对这些情绪，自己是否产生过调节或想要调节的想法，同时还能从自己的社会行为来为自己的人际交往打分；他人评价，只从一个角度看一件东西往往是不够...
“维度”是什么意思?
答：维度（Dimension），又称为维数，是数学中独立参数的数目。在物理学和哲学的领域内，指独立的时空坐标的数目。0维是一个无限小的点，没有长度。1维是一条无限长的直线，只有长度。2维是一个平面，是由长度和宽度（或部分曲线）组成面积。3维是2维加上高度组成体积。4维分为时间上和空间上的4维，...
科学教学目标包括哪些维度?
答：小学科学教学目标的四个维度如下：1、知识维度：指学生需要掌握的知识和技能，包括科学知识、人文知识、社会知识和技术知识等。2、习惯维度：指学生需要养成的良好习惯，包括自律、勤奋、健康、安全、环保等方面的习惯。3、情感维度：指学生需要培养的情感态度，包括责任感、尊重他人、友善、团队合作、积极...
人类所有知识如何分类?
答：按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分，广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。1、陈述性知识：陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三种不同水平：符号表征、概念、命题。符号表征是最简单的陈述性知识。所谓符号表征就指代表一定事...
