什么是乘法估算 乘法估算的方法有哪些
乘法估算
教学目标：
1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。
2、培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3、养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。
教学重点：
掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。
教学难点：
正确进行估算，培养学生的估算意识。
教学过程：
一、生活引入：
1、小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？
（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实际上，为了不迟到，他应该提前几分钟，7点45从家出发比较合适。）
2、这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？
（在估计的基础上进行推算，这就是估算。）
3、请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？
二、尝试讨论：
1、在学生举例的基础上，教师出示下面题目：
a．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位。这个阶梯教室大约能坐多少人？
b．一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？
c．明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？
2、读题，你有什么发现？（解决这些问题，都要用到估算）
你有什么好办法吗？
3、同学之间进行小组合作学习，教师巡视指导。
三、交流归纳：
1、以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？
a．22≈20，18≈20，20×20=400（人）
b．29≈30，31≈30，30×30=900（个）
c．39≈40，12≈10，40×10=400（米）
2、观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法。）
3、根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？
（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘。）
二、教给小学生估算的方法 任何估算都不是随意的,而是以坚实的口算作为基础的,在进行估算之前都应该有一个算式,而后根据这一算式展开估算.估算的基本方法有：⑴“四舍五入”取整法.该方法在日常生活中运用最广泛,也是数学学习中的估算方法,即把数量看成比较接近的整十或整百、整千数计算.⑵观察估算法.该方法是根据算式、数据的特点,从整体或局部对结果进行分析或审查判断结论.常用的方法有两种：一是根据位数估算.如除数是两位数的除法：7326÷18=47,被除数前两位73比18大,说明商的最高位在百位上,应该是一个三位数,于是可以判断商“47”是错误的.二是根据尾数估算.如428×37=15830,积的末尾应该是6,而这里是3,所以是错误的
就是把因数看成整十、百、千…来计算
乘法估算怎样估?~
一、去尾法
就去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值(比准确值小)，这种方法常常被用在生活之中。也叫去尾原则。
例：每件儿童衣服要用布1. 2米，现有布17.6米，问可以做这样的衣服
17. 6÷1.2=14.66……
结果得14. 66……，如果按照四舍五入法截取近似值，那么应该得15件。但是剩下的布虽然能做0.6件，但是不够做成一件的布，只能采取去尾法。所以答案就是14件。
二、进一法
就是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值(即比准确值大)。
用进一法凑整时，凑整到哪一位，无论这位后面一位上的数是几，只要后面的数字不全是0，都向这一位进一，然后再把这一位后面的数都改写成0。
例：把12估成20，把29估成30。12×29≈600
三、四舍五入法
在取小数近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进"1",这种取近似数的方法叫做四舍五入法。
例：93.34要求保留一位小数，那么此时依据四舍五入，应该舍去,就是93.3。
扩展资料运算步骤
1、估算法是为了简化计算而采用的近似取整计算，对计算数据进行取整时要结合选项，一般选择保留三位有效数字；
2、除法算式估算的原则是分子、分母的数据同变大同变小，乘法算式估算的原则是一个因式数据变大的同时另一个因式数据变小；
3、最后，分析估算的结果与真实值之间的关系，通过分析变化情况做出选择。
使用条件：当选项的数据相差较大，或者被比较数据相差较大，且运算过程较复杂或算式较复杂时，可以采用估算法。
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317*20怎么估算
答：317*20约等于320*20等于6400。乘法估算可以用凑整法，就是两个因数中不是整十数或整百数的估成与其最接近的整十数或整百数（可估大可估小），再相乘。
三年级数学估算口诀有哪些?
答：（1）整十数的加减法估算口诀：向上取整小数，将数位后面的数字变成零；（2）整百数的加减法估算口诀：向上取整十位数，将个位和十位后面的数字变成零。以54+39为例，向上取整小数为4，将9变成0，估算得到的结果是54+39约等于58+40=98。2.乘法估算口诀 乘法估算口诀和加减法略有不同，主要是运用...
两位数乘两位数的估算方法是先把两个因数
答：两位数乘两位数的估算方法是先把两个因数的后面的尾数省略,求出两个因数的近似数,再把这两个数相乘。估算的方法有以下几个：1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去...
一位数乘两位数的估算
答：一位数乘两位数的估算也需要熟练的背下99乘法表的基础下才能快速的估算出一些两位数成多位数的大概乘积！如果是多位数乘以多位数的估算，应该首先估算乘积的位数，然后再进行最高位级的数值！位数乘两位数的速算法：一位数乘以一位数，按照乘法口诀表直接相乘就能得出计算结果。例如3*8=34，6*5=30。
乘法估算的方法有哪些
答：·《乘法估算》 说课设计 《乘法估算》 说课设计 一、说教材 《乘法估算》是人教版三年级下册第50页的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算方法。两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算...·乘法估算的基本方法 教学设计 乘法估算...
估算乘法怎么算
答：二、教给小学生估算的方法 任何估算都不是随意的，而是以坚实的口算作为基础的，在进行估算之前都应该有一个算式，而后根据这一算式展开估算。估算的基本方法有：⑴“四舍五入”取整法。该方法在日常生活中运用最广泛，也是数学学习中的估算方法，即把数量看成比较接近的整十或整百、整千数计算。⑵...
怎样估算小数乘法的方法
答：该乘法估算的方法如下：1、先将两个因数四舍五入保留整数，然后再相乘。2、先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位，点上小数点。结果能化简的要化简。
乘法估算是将因数看成与它相接近的什么来进行计算
答：乘法估算是将因数看成与它相接近的（整十数或者整百数）来进行计算。
三年级数学估算怎样算才对呢?
答：小学三年级估算题，要根据实际题目确定估算的位数。一般利用四舍五入法，先把两位数估成整十数，把三位数估成整百数，一位数不变，再进行加、减、乘或除法运算。估算方法可以多样性，除了四舍五入法，还有进一法、去尾法、折中法等。有时要根据具体的题目来确定。例如：估算192÷6，可以利用乘法...
100以内的乘法如何估算
答：100以内的乘法估算举例说明如下：85x62的估算是80x60=4800。51x40的估算是50x40=2000。乘法：①求几个几是多少。②求一个数的几倍是多少。③求物体面积、体积。④求一个数的几分之几或百分之几是多少。除法：①把一个数平均分成若干份，求其中的一份。②求一个数里有几个另一个数。③已知一...
