计算机辅助教学在美术教学中的技术有哪些 计算机科学与技术(职业技术教育方向)和计算机科学与技术有什么...
1 获得独特的视觉效果
使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点,根据教学需要,获得独特的数码虚拟视觉效果,协助教师突破教学中的难点。美术欣赏课有很强的直观性,使用计算机辅助教学,通过数码投影仪,就可以将作品清楚地放大展示,让学生在欣赏课上能够真正地“欣赏”。以七年级第十四册《现代生活的视觉语言》一课为例,通过欣赏不同年代、不同形式的标志,使学生开阔眼界,丰富知识。标志很小,教师拿在手中展示,学生想要看清楚都很费劲,更别说欣赏了,对教师而言,同样也不便于知识的讲解。而若通过计算机和数码投影仪,将各种标志投影成2
米见方的影像,就可以让课堂上的每个学生都能看得清楚,达到最佳的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性地观察,教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此,视觉的传达与知识的传授相得益彰,让学生在审美体验中学习和提高。
欣赏三维造型艺术时,计算机辅助教学不仅可以用通常的视觉方式,让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其内部构造,而且可以做出“动感显示”效果,让三维物体旋转起来,欣赏到它的各个侧面,让学生体会到物体的立体感、空间感。比如九年级第十八册《现代建筑》一课中,计算机辅助教学可以按预先设置路线,带领学生虚拟浏览一座建筑物的内部装饰、陈设,使学生有现场感、真实感,真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格,同时,也会真正理解它的三维结构。利用计算机辅助教学,产生真实新奇的视觉效果,独特的感染力,将使学生对这一课留下难忘的印象。[论文网
2 动态展示变化的过程
计算机具有强大的多媒体功能,集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体。教师可以根据教学需求,通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象,如演示形象生动的动画,声情并茂的有声画面,色彩丰富的教学图片等。CAI
可以使抽象问题形象化,静态问题动态化,在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上,动态展示变化的过程,突破教学难点。
在工艺与设计课的教学中,有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨,技法的要点、难点较多,教师要做大量的示范。教师要想利用课堂时间演示一个完整制作过程,不是一件容易的事,如绘制“简单图案”教学,仅其中的上色环节,就不是一遍两遍能完成的,非常耽误时间,而且没有办法让全班学生都能看清楚。在传统教学中,很多教师往往只好口头教授,稍作演示,这样的教学,学生往往不能掌握技法上的难点。利用计算机辅助教学,我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、拷贝、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰明了又独特,学生边看放映边学习,印象深刻,教学难点轻松解决。
3 通过整合培养美术欣赏能力
美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射,调动学生的多种感觉器官,利用知识经验进行综合加工,是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机,可以容易地将多种媒体融合在一起,并方便地展示给学生,突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。
在计算机辅助的美术欣赏课中,把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来,可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题,能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》时,如果只看课本中的小幅图片,学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识,而印象不深,难以产生共鸣,影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画子投影到大屏幕上,用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容,通过鼠标指针,指点画中细节,引导学生观察,同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”,进入某种情景,产生审美同情。
学生受到欣赏对象的潜移默化的影响,接受其审美思想的启示,展开想象,使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后,计算机播放的背景音乐重新响起,以配合着教师的解说:“是谁在画面上呻吟?这呻吟声像是一支沉痛的歌曲,是人民在痛苦地扭曲。”这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰,学生将获得艺术作品深层意蕴的更深领悟,从而提高了审美能力。
总之,美术是造型艺术,美术教学离不开大量的直观教学,计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段,在扩充了书本的知识内容的同时,可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题,使得课堂教学生动活泼,大大提高了教学效率,深得学生的喜爱。同时,我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题:利用现代教育技术进行备课,做课件时间长,对计算机软件的操作不熟练,收集资料的工作量也很大。解决方法:尽快建立综合教材配套资料库,建立个人资料库,教师要熟练地操作,使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力,要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统,大力开发美术教育软件。在美术教育中,鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的美术信息,提高美术欣赏能力;
倡导学生运用计算机进行美术表现与设计,使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。
重点大学计算机学科和职业教育的计算机有什么不同？就业有差别吗？~
当然看中个人的努力和天赋了！ 很名牌大学毕业的也有混的不如那些普通学校甚至是没读过书的人好！
计算机科学与技术(职业技术教育方向) 偏向于计算机外层的教育，可以说现蒸现卖是的教育，就是直接学直接用的这种，
计算机科学与技术 相对于计算机科学与技术(职业技术教育方向)来说，偏向于计算机底层的教育，就是你参加工作以后，到一定阶段才能使用上，这也就是大学生毕业感觉学无所用的原因。
浅论电脑绘画在美术绘画教学中的运用策略
答：【摘要】 电脑绘画是现代信息技术与传统绘画在美术教学中有机结合的产物。这种技术既融合了传统绘画构形、着色等的基本特点,又发挥了现代信息技术的方便快捷、生动形象的优势,运用在美术教学中既能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力和艺术审美能力,又能为教师授课提供更便捷的工具、更丰富的资源,使美术课堂更加生...
美术课堂教学运用信息技术有哪些作用
答：文字衔接起来,让课件优化教学内容,把我们平时不可能在课堂上展示更多的实物,通过照片扫描制作成图片,可以根据课堂需要给图片加以修饰,让课堂变得多姿多彩。 二、在美术教学中,信息技术的运用 1、激发学生学习兴趣,吸引学生注意。 多媒体教学是辅助美术教学的,它必须正确的表达教学内容。通过投影、录像、音乐、图片、...
如何利用信息技术翻转美术欣赏课堂
答：综上所述，信息技术成为了美术教学手段中新颖、适用又强大的技术支持力量。在美术教学中除了电脑美术这一整合形式，是否还可以就美术教学的各种课业类型分别进行整合呢？为此我对美术“欣赏*评述”领域课程进行了一些教学尝试。一、利用网络说及信息资源，解决学习资源匮乏矛盾。“欣赏*评述”是教育部制定的《...
如何协调美术教学与信息技术的结合
答：在美术教学中，电脑的课件、网络、教学软件等可以使平常见惯的范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切可爱，学生们觉得新奇好玩，学习气氛...
如何运用现代美术教学中的信息技术应用
答：1 现代信息技术在美术教学中的运用有助于拉近美术与生活的距离，体现美术学科的现实意义，彰显学科功能 1.1 运用多媒体教学，创设情境，使学生积极、主动探求新知 “良好的开端，是成功的一半”，如：我在教学《雨孩子》一课伊始，演示一段春雨中孩子上下学的视频影像进行欣赏，绚丽的雨伞，淅沥的雨声，...
如何将信息技术在农村美术教学中运用
答：在美术教学过程中，恰当使用投影、录像、计算机多媒体等现代教育手段，引导学生主动参与教学的全过程，对优化教学过程起到了很好的促进作用。最后，信息技术教学在美术欣赏课中的运用。以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片、幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上欣赏课视为畏途，...
请具体说说信息技术在美术教学中使用的原则有哪些
答：由于信息技术在教学中的广泛应用,使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了质的改变,尤以美术教学受益最大。美术是一门造型及视觉艺术,每节课都离不开具体且可视的形象,形象的视觉效果,直接影响课堂教学的质量。而合理运用信息技术不仅开阔学生眼界,提高审美素质及思维能力,更为培养学生的创新意识...
如何在美术课中运用信息技术
答：信息技术与课程整合有着更为广阔的天地。信息技术所具有的主动性，互动性，创造性等方面特征，使信息技术和学科课程教学环节有机地结合，整合出一条创新之路。三、课堂教学运用实例 信息技术在美术课中的广泛运用不仅改变着教学方式，也在改变着教学观念。美术课中信息技术的运用，更减少了许多带工具的繁琐...
现代教育技术在美术教学中的运用
答：本文通过笔者的教学实践来论述现代教育技术在美术教学中所起的作用。 现代教育技术在如今的各科教学中都逐渐普及,对它的作用我们也有了更加清晰的认识。在美术教学中,我们运用现代教育技术更是取得了良好的效果,培养了学生的兴趣和成就感,激发了学生创作热情,发掘创造性思维方面的潜能,使美术教学从教授传统绘画技法转变为...
请具体说说信息技术在美术教学中使用的原则有哪些
答：如果盲目地依赖于计算机，只注重人机的对话，而忽略了师生之间的信息、情感的反馈，那么就会使教学活动处于一个单向的信息系统，且会给学生一种冷冰冰的机械操作的感受，而缺乏应有的课堂亲和感染力。总之，在美术教学过程中，只要我们巧妙地运用信息技术手段，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点...
