三年级《月球之谜》的疑问哪些已经有了答案，哪些还没有解开的迷 月球还有哪些没解开的迷？

月球起源之谜
编辑

对于月球的起源，科学家提出3种理论，它们全都有缺陷，但是"阿波罗"计划却有助于证明，其中看来可能性最小的理论是最佳理论。有些科学家认为，月球是和地球一起，于46亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的。另一种理论认为月球是地球的"孩子"，也许是从太平洋地区"抠"出去的。然而"阿波罗"登月探险的结果表明，地球和月球的结构成份差别很大，有一些科学家提出了另一种假说 ，即"俘获说"。他们认为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨道上。可是，要从理论上解释这一过程的机制，难度相当大。因此，上述3种理论全都难以站得住脚。正如罗宾·布列特博士所称："要解释月球不存在，要比解释月球存在更容易些。"
2月球年龄之谜
编辑

令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在"寂静海"降落后拣起的第 一块岩石的年龄是36亿岁。其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45 亿岁——它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿年。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块年龄为53亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域。根据这些证据，有些科学家提出，月球在地球形成之前很久便已在星际空间形成了。
月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜。
月球古老的岩石已使科学家束手无策，然而，和这些岩石周围的土壤相比，岩石还算是年轻的。据分析，土壤的年龄至少比岩石大10亿年。科学家认为这些土壤是岩石粉碎后形成的。但是，测定了岩石和土壤的化学成份之后，科学家发现，这些土壤与岩石无关，似乎是从别处来的（月球上有很多陨石坑，有可能是陨石粉碎之后形成的土壤）。
当巨大物体袭击时，月球发声之谜。
在"阿波罗"探险过程中，废弃的火箭第三节推进器撞在月球表面 。据美国航空航天局的文件记载，“每一次这样的响声，听起来仿佛是一个大铃铛的声音。” 当登月人员降落在颜色特别黑的平原上时，他们发现要在月球表面钻孔十分困难。土壤样品经分析后发现，其中含有大量地球上稀有的金属钛（被用于超音速喷气机和宇宙飞船上）；另一些硬金属，如锆、铱、铍的含量也很丰富 。科学家觉得迷惑不解，因为这些金属只有在很高的温度——约华氏4500度下，才会和周围的岩石融为一体。
3不锈铁之谜
编辑

月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自陨星。苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。
4月球放射性之谜
编辑

月亮中厚度为8英里的表层具有放射性，这也是一个惊人的现象。当"阿波罗 15"的宇航员们使用温度计时，他们发现读数高得出奇，这表明，亚平宁平原附近的热流的确温度很高。一位科学家惊呼：“上帝啊，这片土地马上就要熔化了！月球的核心一定更热。” 然而，令人不解的是，月心温度并不高。这些热量是从月球表面大量放射性物质发出的，可是这些放射性物质（铀、铊和钚）是从哪里来的？假如它们来自月心，那么它们怎么会来到月球表面？
5干燥的月球上的大量水气之谜
编辑

最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言，它比“戈壁大沙漠干燥100万倍。” “阿波罗”计划的最初几次都未在月球表面发现任何水的踪迹。可是"阿波罗15"的科学家却探测到月球表面有一处面积达100平方英里的水气团。科学家们争辩说，这是美国宇航员废弃在月亮上的两个小水箱漏水造成的。可是这么小的水箱怎能产生这样一大片水气？当然这也不会是宇航员的尿液——它直接喷射到月球的天空中。看来这些水气来自月球内部。
6月球表面呈玻璃状之谜
编辑

"阿波罗"的宇航员们发现，月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质， 这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧灼过。正如一位科学家所指出的：“月亮上铺着玻璃。” 专家的分析证明，这层玻璃状物质并不是巨大的陨星的撞击产生的，有些科学家相信，这是太阳的爆炸——某种微型新星状态——产生的后果。
7月亮的磁场之谜
编辑

早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁场。这一现象令科学家大惑不解，保罗·加斯特博士宣称：“这里的岩石具有非常奇特的磁性……完全出乎我们意料。” 如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心；而且月亮也不可能从别的天体（诸如地球）获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。
月球内部神秘的“物质聚集点”之谜
1968年，围绕月球飞行的探测器首次显示，月球的表层下存在着"物质聚集结构"。当宇宙飞船飞越这些结构上空时，由于它们的巨大引力，飞船的飞行会稍稍低于规定的轨道，而当飞船离开这些结构上空时，它又会稍稍加速，这清楚地表明这物质聚集结构的存在，以及它巨大的质量。科学家们认为，这些结构就像一只牛眼，由重元素构成，隐藏在月球表面"海"的下面。正如一位科学家所称：“看来谁也不知道该如何来对付它们。”

月球之谜 阅读答案~

1月球是怎样形成的 月球和太阳的距离很奇妙，所以看上去月球和太阳差不多大。
2AB
3略
一定要把我作为最佳答案喔，第一，我是第一个说的，不可能抄袭别人，第二，我的答案应该符合了要求，第三，我写这答案想了好久。
记住我的名字：谢璐瑶

月球起源之谜
月球年龄之谜
月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜
当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜
不锈铁之谜
月球放射性之谜
干燥的月球上的大量水气之谜
月球表面呈玻璃状之谜
月亮的磁场之谜
月球内部神秘的物质聚集点之谜

三年级《月球之谜》的疑问哪些已经有了答案,哪些还没有解开的迷
答：看来这些水气来自月球内部。6月球表面呈玻璃状之谜 编辑 "阿波罗"的宇航员们发现，月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质， 这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧灼过。正如一位科学家所指出的：“月亮上铺着玻璃。” 专家的分析证明，这层玻璃状物质并不是巨大的陨星的撞击产生的，有些科学家相信...

语文课文三年级下册第22课月球之谜,人们都会有哪些遐想
答：1、月球是从哪儿来的？2、上面有些什么东西？3、它跟地球一样吗？——古往今来，人们多想登上月球，去解开心中的疑问。如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

假如你是一位科学家,你想解开月球哪些神秘之谜?这是在文中找答案,还是...
答：1、最主要的疑问就是:“阿波罗”飞船是如何脱离月球飞回地球的?须知月球也是有引力的,脱离月球飞回地球,并不是想飞就飞回来的,他需要摆脱月球的引力,并且要朝着地球的方向飞回,而这需要强大的推力让飞船离开月球飞向地球,而这就需要发射架,需要运载火箭,就如同在地球上发射飞船需要发射架和火箭一样!美国人能在月...

《月球之谜》教案设计附反思
答：《月球之谜》是一篇典型的科普知识短文,讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。它从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登上月球看到的奇异景色,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。全文最大的特点紧扣“谜”来写,可谓“谜”象从生,课文为读者留下了...

月球还有哪些之谜
答：月球之谜：月球作为地球的卫星，虽然已被人类探索多年，但仍有许多未解之谜。以下是关于月球的一些主要谜团：一、月球的起源与早期历史：月球的起源是科学家一直在研究的问题。虽然关于月球起源的理论众多，如碰撞起源理论等，但仍未有确凿证据证明其起源的确切过程。此外，月球的早期历史也是一大谜团，例如...

鄂教版三年级语文优秀教案
答：人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜。(齐读课题) 师:下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》,注意在读的时候画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。 二、初读课文,了解大意 1、提出自读要求 画出生字新词,练习...

月球之谜教学反思
答：月球之谜教学反思1 《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象,然后列举了一些月球的不解之谜。这篇课文内容浅显易懂,我将教学重点放在让学生了解月球是个怎样的月球,课文写了哪些不解之谜,我计划用一课时上完。以下几点是我对《月球之谜》的教学反思: 一、字...

为什么有那么多月球之谜?
答：月球传说和不解之谜 著名的迷幻摇滚乐队平克·弗洛依德曾经以专辑《月之暗面》轰动全球,而不久前,一 些天文学家却公布了月亮真正的暗面——关于月球的鲜为人知的事实同样让人震惊。 月球从地球偷能量 地球上的潮汐现象多数是由月亮引起的(太阳的作用稍小一点),潮汐的秘密是这样的: 由于月亮绕着地球旋转,地球上...

《月球之谜》优质教学设计「2」篇
答：1、课件出示:课文写了月球哪些没有解开的谜? 2、学生自由读文,小组中合作交流。 3、小组代表全班交流共同感兴趣的月球之谜。 4、你能依据课文内容提出自己的疑问吗? 5、学生根据收集到的资料进行解答。 四、总结拓展 升华主题 1、(课件出示月球照片)月球虽然是一个荒漠,但是月球表面布满了奇异的环形山,大家看...

月球之谜的教学反思
答：以下几点是我对《月球之谜》的教学反思: 三年级的学生由于年龄小,注意力还不够持久,他们对学习资料的兴趣是决定学习成效的关键因素。在简单地复习了上一节课的.学习资料之后,我就开门见山地提出了本节课的课题《月球之谜》,引导学生透过读题质疑:读了课题,你有什么疑问?由问题入手,让学生产生阅读期盼,自己确定...